автор: Вихрова Анастасия Геннадьевна

Учитель-логопед МАДОУ «Детский сад №3»

Конспект организационной образовательной деятельности «Учимся играя» для детей подгoтовительной к школе группы.

Конспект организационной образовательной деятельности «Учимся играя»

для детей подгoтовительной к школе группы.

Вихрoва Анастасия Геннадьевна, учитель логопед, МАДОУ «Детский сад №3»

Цель: закрепить навык работы с буквами, подготовка будущего первоклассника к успешному oбучению в школе. Подготовить детей к обучению грамоте.

Задачи:

Коррекционно-oбразовательные:

— закреплять навык звукослогового анализа слoв;

— закреплять графический oбраз букв;

— закреплять навык чтения слогов, слoв, предложений;

— закреплять умения сoставлять предложения по опорным слoвам.

Коррекционно-развивающие:

— развивать фонематическое восприятие;

— развивать память и внимание;

— развивать словесно-логическое мышление у детей.

Коррекционно-воспитательные:

— формировать навык сoвместной рабoты в паре;

— воспитывать чувство дoброжелательности, ответственности.

Оборудование: тарелки с манной крупой, звуковые схемы, ладошки – цветной символ, звуковички, предметные картинки для определения первого звука в слове, мяч, слова для составления предложений, картинки сказочных героев, схемы слов, корзина с карандашами.

Ход занятия

1.Организационный момент

Дети заходят в группу и встают в круг, взявшись за руки, и говорят девиз:

-Говорим красиво, четко, внятно.

Чтобы было всем понятно.

Логопед: Звуки согласные называйте, места за столами свои занимайте.

Давайте поиграем с вами в первую игру «Разноцветные ладошки»

(Закрепление понятий мягкие – твердые согласные звуки).

Инструкция: логопед называет слова на твердый и мягкий согласный звук, а дети прикладывают ладонь к цветовому символу.

2.Сообщение темы занятия.

Логопед: — Мы сегодня с вами поиграем. Вспомним, чему научились и узнаем что-то новое. Вас ждет много интересных заданий.

Закрепление изученного материала.

1) Печатание букв на манной крупе.

Логопед: Чтобы нам занятие начать, нужно буквы написать.

Логопед загадывает, какую букву нужно напечатать.

(Эта буква самая первая в алфавите (А); эта буква похожа на вешалку(Т), эта буква похожа на ворота(П), эта буква носит кепку (Й), эта буква любит танцевать и ножку выставлять (Я), эта буква любит зевать (О), эта буква похожа на месяц (С).)

2) Играем в игру «Угадай-ка»

Логопед: – Послушайте загадки и дайте правильный ответ.

Один мягкий и свистит
Другой твёрдый и шипит
Третий вовсе запоёт
Если кто-то его произнесёт… (звук).
Черные птички на белой страничке
Молчат, ожидают, кто их прочитает… (буква).
Сначала я никак не мог
Прочесть с двух букв
Свой первый… (слог).
Звук я к звуку подберу
И его произнесу
Если буквы в ряд сложу
То его потом прочту…(слово).
Много слов я соберу
Меж собой их подружу
Понятным будет изложение
То получу я …(предложение).

Логопед: Вы большие молодцы, справились с заданием.

3) Блиц-вопросы:

Логопед: А теперь на вопросы отвечаем, полные ответы составляем.

— Какие бываю звуки речи? (гласные, согласные)

— Чем гласные звуки отличаются от согласных? (гласные можно пропеть, а согласные пропеть нельзя)

— Какие бывают согласные звуки? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)

4) Пальчиковая гимнастика: «Теремок»
На поляне теремок,
(Соединить ладони «домиком».)
Дверь закрыта на замок,
(Сомкнуть пальцы в «замок».)
Из трубы идёт дымок.
(Сомкнуть пальцы в «колечки».)
Вокруг терема забор,
(Руки держать перед собой, пальцы растопырить.)
Чтобы не забрался вор.
(Пощёлкать пальцами.)
Тук-тук-тук, Тук-тук-тук,
(Кулачком постучать по ладони.)
Открывайте, я ваш друг!
(Развести руки в стороны, затем одной ладонью обхватить другую.)

5) Игра «Собери буквы»

Логопед: А сейчас ребята очень важное задание, подул ветер и все буквы разлетелись по кусочкам. Давайте вернем буквы на место, а потом на каждую букву придумаем слова. (Каждый ребенок собирает букву из элементов, по очереди выходят к доске). (А, О, Ш, Ж, С, К)

6) Игра «Веселые Звуковички»

Инструкция: Приглашаются два ребенка –звуковичка им на шею вешаются символы согласных звуков синего и зеленого цвета). Остальные ребята выбирают на доске картинку, определяют, какой первый звук в слове, и отдают нужному Звуковичку.

Логопед: Картинку выбирайте, звук первый называйте.

Позицию в слове отгадайте,

Твердый он или мягкий объясняйте,

Смело картинку гномикам отдавайте.

5) Игра «Ребус – зашифрованное слово»

Логопед: Цифры по порядку быстро расставляйте, полученное слово вслух вы прочитайте.

(У каждого ребёнка карточка, на которой зашифровано слово, под буквами написаны цифры. Ребёнок должен расставить цифры по порядку, прочесть полученное слово, назвать количество слогов в слове. Прохлопать слово.)

Логопед: А сейчас, давайте с вами, немного разомнемся.

Физминутка: «А часы идут, идут».
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Логопед: Все большие молодцы, а теперь нас ждет следующее задание…

6) Игра «Волшебные конфеты»

Логопед: Чтобы слово вам узнать,
Конфеты нужно все собрать.
Половинка открывается,
Слог на ней читается.
Конфеты по цвету собирайте
И словечки составляйте.

(Дети по очереди в корзине ищут половинки конфеты одинакового цвета. На каждой половинке записаны слоги, соединяя их, зачитывают слова и придумываются предложения). Слова: Дима, капуста, утка, тапки, зима, диван, замок, собака.

7) Игра «Составь предложение»

Логопед: Здесь ветер сильный погулял
И снова все слова нам разбросал.
Вы их вместе соберите, предложение прочтите.

(Дети садятся за столы, составляют из слов предложения и выкладывают их схемы).

Предложения:

Миша копает грядку.
Пират нашел сокровища.
Мама готовит.
Коля поливает грядку лейкой.
Дети кушают.

8). Игра «Чепуха»

Логопед: Послушайте предложения, которые составили дети из страшей группы.

Если предложение правильно читаю, хлопайте в ладоши,

Если есть ошибка, руки поднимайте и ошибку исправляйте.

За домом стоит деревянная беседка.
Зайка, сосна, из-за, выскочить.
Дети, на, сидеть, кожаный, диван.
Котенок выглянул из-под дивана.
Незабудки, Лиза, дом, за, посадить.
Коробка,цветные, лежать, в, карандаши.
Чайная посуда стоит на столе.
Щенок, сидеть, высокий, под, крыльцо.

8) Игра «Ребус»

Логопед: Сказочных героев встречайте.

И слово знакомое вам угадайте.

Звук первый в названии героя сказки определяйте и букву выбирайте.

Когда все первые звуки вы угадаете, слово сразу вы узнаете.

На доске выставляются картинки сказочных героев в определенном порядке.

(Айболит, Золушка, Белоснежка, Умка, Карлсон, Алладин)

Ребята печатают слово (АЗБУКА) у себя в тетрадях. Один ребенок выходит к доске собирает слово, выполняет звуковой анализ, остальные дети делают в тетради.

Подведение итогов. Оценивание.

Логопед: — Что мы сегодня делали? — Какое задание вызвало у вас трудности? — Что показалось легким? — Что понравилось больше всего?

Дети: отвечают, делятся впечатлениями.

Список использованных источников

Белова Т.В., Солнцева В.А. Готовимся к школе. — М., 2007.
Никитин Н.П. «Развивающие игры для детей». Справочник М. «Гомо». 2001 г.
Овчинникова Т.С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду.- СПб.: КАРО, 2006. — 64 с.
Хамидулина Р.М. «Обучение грамоте в детском саду»
https://педпроект.рф/лыкова-а-н-учимся-играя/
https://dohcolonoc.ru/cons/2579-metodicheskaya-razrabotka-tema-igra-kak-sredstvo-obucheniya-gramote-starshikh-doshkolnikov.html