автор: Ракшаева Лилия Цырендоржиевна
учитель истории и обществознания МОУ «Могойтуйская средняя общеобразовательная школа № 2 им. Ю.Б.Шагдарова»
Мастер-класс «Листы погружения»
Мастер-класс
«Листы погружения»
Добрый день, уважаемые гости. Рада вас приветствовать на своем
мастер-классе. Зовут меня Лилия Цырендоржиевна, учитель истории и обществознания.
Пожалуйста, взгляните на слайд. По какому признаку объединены данные объекты? (Древняя Греция ).
Достижения древнегреч общества бесспорны. Они являются эталоном, образцом для подражания. И во многом это заслуга древнегреческой школы. Достаточно назвать вслух имена хотя бы 2 ее учеников: Платон, Аристотель, чтобы понять, насколько высоко было качество образования в Древней Греции. Как и любая школа древнегреческая школа выполняла прежде всего запросы общества. А общество нуждалось в военных, государственных деятелях. И нужно сказать, что со своей задачей древнегреческая школа вполне справлялась. Каким образом удавалось древнегреческой школе выпускать человека не только образованного, но и способного применить знания на практике? Очевидно, дело не в деньгах и не в техническом оснащении школы. ( В Древней Греции обучение было преимущественно индивидуальное и основывалось на активных формах учебной деятельности).
Опыт малокомплектных школ показывает, что на качество образования количество учащихся не влияет. Значит, дело в таких педагогических системах, которые могут обеспечить индивидуализацию, когда учащиеся получают реальную возможность обучаться ПО СПОСОБНОСТЯМ, работать своим темпом. РВО такую возможность предоставляет.
На практике при реализации РВО пришлось столкнуться с целым рядом проблем.
Во-первых, нужно было продумать как эффективно организовать образовательный процесс когда реализуется блочная подача материала, когда основной дидактической единицей является не урок, а дневное погружение по 5-6 часов?
Во-вторых, правильно организовать коллективное обучение. Сложность заключается в том, что при коллективном обучении обучающиеся реализуют разные цели, изучают разные фрагменты учебного материала, разными способами и средствами, за разное время;
Часть учебного материала ученик должен освоить за счет индивидуальной самостоятельной работы, часть – обучая другого, а чему-то обучиться, в том числе и у учителя.
Таким образом, разрушается «единый фронт» продвижения вперед.
Решить данные проблемы мне помогает использование листов погружений. Своим опытом по разработке листов погружений я хочу с вами поделиться на данном мастер-классе. Итак,тема мастер-класса: «Листы погружений».
Виды ЛП: маршрутный лист, БРК, рабочий лист
Остановимся на маршрутном листе. Что он из себя представляет? На ваших столах представлен вариант маршрутного листа по обществознанию.
Он представляет собой план работы на неделю- это погружение.
Содержание недельного погружения очень объёмно, т.к. за 1 погружение мы даем материал 1 четверти. Поэтому обучение производится в определённой последовательности.
1 день на лекцию
2,3- на работу в группах и парах
Четверг-ролевая игра
5 день-обощение темы
6- контроль
Что дает маршрутный лист учащимся?
Вы видите, что учащиеся знают заранее, какие темы будут изучаться, в каких видах деятельности они будут задействованы, в какой форме. Учащиеся получают возможность осваивать материал в индивидуальном режиме. (маршрутный лист помогает детям, часто выезжающим на соревнования, или пропускающим уроки по болезни).
С помощью маршрутного листа учащиеся учатся планировать и организовывать свою учебную деятельность т.е. развивается регулятивная компетенция. К маршрутному листу я прилагаю таблицу для того, чтобы облегчить работу учащихся по подготовке к зачету. В нее включены основные требования по теме.
Следующий вид листов погружений. БРК. БРК используется на лекциях.
I В БРК выделены основные понятия, задачи, план изучения темы , чтобы учащийся понимал целесообразность изучения темы, видел важные моменты темы, глоссарий.
IIЛекционный материал достаточно объемный, поэтому учащееся могут не успевать или уставать. С целью экономии учебного времени, экономии сил учащихся материал подается в виде шаблона. По ходу лекции заполняются информацией пропуски. В качестве примера можно привести часть бланка рацион конспектирования по теме «Северная война».
III При блочной подаче материала объединяются темы с однородным историческим содержанием (это однотипные социально-экономические процессы, войны, революции). На первый план выдвигается существенное в предмете.
Например, по обществознанию по теме «Социальные связи» мы можем это увидеть.
- содержание лекции представлено виде схемы (можно материал представлять в виде опорных конспектов), потому учащийся имеет возможность обзорно представить всю тему. т.е. реализуется принцип от общего к частному. С целью рационального использования рабочего времени, экономии сил учащихся материал практически подается в готовом виде, только следует правильно заполнить пропуски по ходу лекции.
Главная функция школьника, которая способствует качественному изучению всего учебного материала, становится ОБУЧЕНИЕ ДРУГИХ, а обучая других школьников он учится сам и при этом интенсивно развивается. Организовать парную работу помогает использование
рабочих листов. Он включает перечень литературы, которая потребуется учащимся при самостоятельной работе. План. Основные термины. Задания. Обучающее тестирование – для проверки правильности выполнения заданий.
Главное предназначение раб листов помочь учащимся освоить тему для того чтобы они могли обучить других. Поэтому они должны (по моему наблюдению)составляться так, чтобы:
- учащийся мог выполнить задания не после того, как понял тему, а наоборот, сам ход выполнения заданий должен приводить к пониманию темы, т.е. задания должны быть посильными, понятными. И по возможности содержать подсказки , алгоритм действий (здесь большую помощь оказывает методич пособие для учащихся)
2.Вопросы и задания рабочего листа должны :
а) обращать внимание на новые понятия, термины;
б) ориентировать работу учащихся на разные формы деятельности (работа с текстом; со схемами; с атласом; с контурными картами и т.д);
в) быть объединены проблемной задачей ;
г) подаваться в символической форме (по возможности)
- Задания обучающего контроля должны быть разного уровня сложности- А, В, С
Что дают листы погружений?
- Помогают организовать процесс понимания новой темы.
- Обеспечивает возможность учащимся самостоятельно осуществлять учебную деятельность.
- Обеспечивают возможность учащимся ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения.
- Самим учащимся контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.
