автор: Гедрович Татьяна Викторовна
учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №2
Методическая разработка «Морфемика. Повторение»
Конспект урока
«Морфемика. Повторение»
| 1 | Ф.И.О.учителя | Гедрович Татьяна Викторовна |
| 2 | Место работы | МБОУ СОШ №2 |
| 3 | Должность | учитель русского языка и литературы |
| 4 | предмет | русский язык |
| 5 | Класс | 5 |
| 6 | Тема | «Морфемика.Повторение» |
| 7 | Базовый учебник | (ФГОС) Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2012г. |
| 8 | Цель урока | Повторить теоретические сведения по разделу «Морфемика» |
| 9 | Задачи | Личностные:
Метапредметные:
Предметные:
|
| 10 | Тип урока | Урок актуализации знаний и умений (урок повторения) |
| 11 | Используемая технология | Технология проектной деятельности |
| 11 | Формы работ учащихся | Фронтальная, групповая, индивидуальная |
| 12 | Необходимое техническое оборудование | Компьютер, мультимедиа-проектор |
Структура и ход урока
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время | УУД |
| 1. Организационный момент. Мотивация учащихся. | |||
| Слайд 1
Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой детей на работу. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, Все ль в порядке: Книги, ручки и тетрадки? |
Приводят в порядок рабочее место, эмоционально настраиваются на урок. | 1-2 мин | Личностные: ответственность за предстоящую деятельность
Метапредметные: организация своего рабочего места |
| 2. Актуализация знаний и способов их применения | |||
| Слайд 2
-Ребята, я хочу вам представить Петю Ошибкина. Он учится в 5 классе. Петя всегда по русскому языку получал плохие отметки, и ему это надоело. Там, где он учится, знают о его стремлении к изучению языка, поэтому предложили ему подготовить сообщение. А вот с какой темой, он забыл, но знает, что это как-то связано со схемами из домашнего упражнения..Он очень надеется, что вы ему поможете. Слайд 3 -Посмотрите на схемы, что вы можете сказать? Кто сформулирует тему сообщения Пети? Есть ли в схемах ошибки? Какая из этих схем нужна Пете для сообщения? |
Внимательно рассматривают схемы, представленные в презентации. Высказывают свои предположения, исправляют ошибки.
Формулируют тему. |
3-4 мин | Личностные: внимательное и бережное отношение к родному языку, его истории
Метапредметные: способность к передаче информации, умение анализировать, сопоставлять, Предметные: знания о морфемике, её основных единицах |
| 3. Постановка цели и задач урока | |||
| -Спасибо, вы помогли сформулировать тему сообщения. Я предлагаю создать для Пети памятку, с помощью которой он легко справится с поставленной задачей.
— Чтобы составить памятку, что нам надо повторить? — Какую цель мы перед собой поставим? — |
Ребята отвечают на вопросы, пробуют формулировать цель и задачи.
. |
2-3 мин | Личностные: понимание роли языка в развитии интеллектуальных способностей
Метапредметные: определение границ незнания, умение определять цель деятельности и ее этапы Предметные: указание на повторяемое языковое понятие |
| 4. Обобщение знаний и умений с помощью проектной задачи | |||
| Условие задачи:
-Для того, чтобы быстро составить для Пети памятку, мы будем работать в группах. Каждая группа отвечает за свою морфему. Но перед тем, как начать работу, необходимо вспомнить правила работы в группе. (а для того, чтобы сменить позу, я предлагаю встать и прочитать вместе со мной) слайд 5 Каждая группа выполняет свой минипроект, а затем представляет итог своей работы, используя план ответа:
план лежит перед вами. В конце работы каждая группа заполнит лист самооценки. Наблюдение за групповой работой, помощь при необходимости. |
Вспоминают правила работы в группе, обговаривают с учителем условные сигналы.
Работа в группах (4 группы: приставка, корень, суффикс, окончание и основа слова). Результаты работы каждая группа выносит на цветные листы. Каждая группа имеет индивидуальные листы с заданиями, которые помогут в достижении цели урока. |
8 мин | Личностные: внимательное и бережное отношение к родному языку, обогащение словарного запаса учащихся
Метапредметные: умение анализировать, сопоставлять, разрешать проблемные ситуации, Предметные: анализ языковых единиц, определение грамматических понятий, |
| 5. Представление результатов работы | |||
| Для того, чтобы представить результаты вашей работы необходимо вспомнить: как же делать морфемный разбор. (на доске ступеньками порядок морфемного разбора)
-окончание — основа -корень — приставка -суффикс Выслушивает выступления, корректирует, если есть ошибки. -Ребята, Петя благодарит вас за помощь, он думает, что благодаря вашей памятке непременно запомнит основные единицы морфемики и удачно выступит перед ребятами с сообщением. |
Отвечают на вопросы.
Представитель группы озвучивает результаты работы. Взаимооценка (внутригрупповая и межгрупповая) |
7 мин | Личностные: внимательное и бережное отношение к родному языку
Метапредметные: сообщение о результатах выполнения, доказательство своей точки зрения, создание устного высказывания Предметные: опознание морфем, знание их особенностей, использование знаний в речи. |
| 6. Подведение итогов урока | |||
| Учитель от имени Пети предлагает вопросы для рефлексии и самоконтроля:
Подведем итог нашей работе (слайд6) Мне было интересно… Меня удивило… Мне сегодня удалось… Ну вот и все, урок к концу подходит, Мы славно поработали сейчас, Учитель ваш уже итог подводит, Не сводит с вас своих довольных глаз. Спасибо вам, ребята, за работу. Не подвели меня сегодня, в этот час. С великим удовольствием, конечно, Оценки сами вы поставите сейчас. Возьмите лист самооценки, напишите свою фамилию, оцените себя, критерии написаны внизу, оцените своих товарищей |
Учащиеся заполняют листы самооценки, отвечают на вопросы учителя, еще раз анализируя собственные знания и этапы познавательной деятельности. Проговаривают вновь теоретические сведения о предложении. Выявляют пробелы в собственных знаниях и учебных действиях. | 5 мин | Личностные: внимательное и бережное отношение к родному языку
Метапредметные: самоконтроль и самооценка Предметные: выявление пробелов в знаниях по русскому языку и умениях, связанных с их практическим применением. |
| 7. Домашнее задание | |||
| Написать сочинение-миниатюру или лингвистическую сказку, в которой главными героями стали бы значимые морфемы. | Анализируют материалы домашнего задания, задают вопросы учителю на уточнение | Личностные: развитие учебных мотивов, интереса к предмету, обогащение словарного запаса
Метапредметные: плпнирование своих действий, структурирование знаний, подбор примеров, иллюстрир. теор. положения, построение связного высказывания на заданную тему. Предметные: знание особенностей морфемики, использование новых знаний в собственной речи |
|
Рецензия на урок
«Морфемика. Повторение»
Урок проходил в соответствии с разработанным планом, все этапы которого чётко структурированы и логически выстроены.
Формы работы, организация деятельности учащихся на формирование УУД, использование ИКТ, организация самостоятельной деятельности по созданию проекта соответствуют требованиям к уроку по ФГОС.
При отработке материала учитывалась необходимость использования жизненного опыта, ссылки на предыдущие знания, связь теории с практикой.
Актуализация знаний осуществлялась с помощью постановки проблемных вопросов. Для активизации познавательно процесса использовалось диалоговое общение, создание проблемной ситуации, сочетание фронтальной, индивидуальной и групповой работы, формирование навыков самооценки и оценки работы одноклассников.
Психологическую основу урока составляли развитие внимания, воображения, мышления, речи, проведение динамической паузы, разнообразные виды деятельности.
В течение урока учащиеся повторили и закрепили пройденный материал по морфемике, защитили мини-проекты по данной теме.
Следует сказать, что дети понимали учителя, быстро справлялись с заданиями, проявили способность выполнения групповой работы. Мини-проекты были красочными, в ходе защиты дети показали навыки говорения по теме, за что получили хорошие и отличные отметки.
Сформулированные цели урока были реализованы.
Директор ОУ: Киселёва Т.А.
Замдиректора по УВР: Гуторова Т.Д.
