автор: Исаева Марина Владимировна
Воспитатель Частное некоммерческое дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка — детский сад № 348», г. Омск
План – конспект непосредственно – образовательной деятельности по речевому развитию (ФЭМП) (для воспитанников старшей группы)
Частное некоммерческое дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад № 348»
План – конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по речевому развитию (ФЭМП)
(для воспитанников старшей группы)
Воспитатель:
Исаева Марина Владимировна
Омск — 2019
Конспект непрерывной образовательной деятельности
по речевому развитию для детей старшей группы
Творческое название: «Наряд для Осени»
Виды деятельности: речевая, познавательно-исследовательская.
Формы работы: речевая игра, решение проблемных ситуаций.
Целевой ориентир НОД: ребенок умеет составлять описательный рассказ о наряде Осени.
Задачи:
— развивать умение у детей составлять описательный рассказ о наряде Осени, опираясь на схему;
— активизировать и обогащать словарный запас детей, используя приемы технологии ТРИЗ;
— уточнять и закреплять представления детей о признаках осени в диалоговом общении;
— воспитывать умение детей взаимодействовать в небольших группах.
Материал и оборудование: письмо от Осени, эскизы платьев, осенний декор для украшения, листья разного цвета, смайлики, карточки-схемы.
| Этапы деятельности | Методы и приемы | Деятельность воспитателей и детей |
| Организационный момент | Психологический этюд | Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся |
| Мотивация детей к деятельности | Диалог,
речевая игра |
Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года?
Дети: Осень. Воспитатель: А что принесла с собой нам Осень? Дети: Осень принесла… урожай, холода, дожди, слякоть, разноцветные листья, лужи. Воспитатель: Осень бывает разная. Иногда про осень говорят: «Хорошая осень, как люблю я осень!», – показывает весёлый смайлик, а иногда раздраженно: «Не люблю осень, плохая осень!», – показывает грустный смайлик. Давайте решим, какая осень для нас, каких смайликов будет больше? Дети называют, а воспитатель приклеивает смайлики на мольберт (теплая, грязная, солнечная, холодная, урожайная, дождливая, золотая, ясная). Так какая для нас осень? Воспитатель: Осень такая разная – такая красивая, такая изменчивая. Стук в дверь, пришло письмо от осени: «Здравствуйте ребята, пишет вам Осень. Швея сшила мне новые платья для праздника, но я не могу их надеть. Высылаю эскизы». Показ платьев. Воспитатель вывешивает платья на мольберты |
| Постановка детьми цели | Воспитатель: Почему осень не может надеть эти наряды?
Дети: Некрасивые, неукрашенные, непраздничные. Воспитатель: Как помочь осени? Дети: Украсить платья для Осени. Воспитатель: Да, украсить, чтобы платья стали нарядные, чтобы Осень смогла надеть их и пойти на праздник. Обязательно расскажем ей, как мы это сделали, чтобы Осень также украсила свои наряды |
|
| Совместная работа по нахождению способов деятельности | Практическое упражнение, двигательные упражнения | Воспитатель: Ребята, чем можно украсить наряды Осени?
Дети: Разноцветными листьями, грибами, ягодами… Воспитатель: Нам нужно украсить три платья. А узнать, кто какое платье будет украшать, нам поможет игра. Физкультминутка: Листочки разноцветные, Нарядные, приметные. С веточек слетели (с-с-с), Под ногами шелестели (ш-ш-ш), В хороводе закружились И на землю опустились (ч-ч-ч). Воспитатель устраивает «листопад» 1-2-3 листик скорей подними. Воспитатель: Посмотрите на свои листики, и вы узнаете, какого цвета платья вы будете украшать. А теперь подойдите к платьям. На тарелочках лежат разные элементы для украшения. Договоритесь друг с другом, как вы будете украшать платье. Какие элементы вы будете использовать, выберите понравившиеся и приступайте. Дети подходят к мольбертам, договариваются, украшают |
| Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности | Работа со схемами, словесный прием | Воспитатель: Украсили! Теперь платье нужно прорекламировать. Рассказать Осени, почему именно ваш наряд она должна выбрать. Чем он отличается от других. Чтобы легче было рассказывать, вот вам в помощь схема:
1. Сначала скажите, какое название вы дали своему наряду. 2. Потом, какого цвета платье вы украшали. 3. Продолжите, в какой последовательности и чем вы украшали. 4. Скажите, какие аксессуары вы предлагаете Осени. 5. Затем расскажите, почему Осень должна выбрать именно ваш наряд. А чтобы Осень услышала ваши рассказы, мы запишем их и передадим вместе с эскизами. Воспитатель выставляет схему для составления описательного рассказа. Дети составляют описательный рассказ о наряде |
| Рефлексия (подведение итогов, обсуждение результатов) | Опрос | Получилось ли у вас сделать платья Осени нарядные и праздничные? Почему вы считаете, что справились с работой? Что у вас получилось? Легко ли вам было работать в команде? Все приготовили себе осенние наряды для праздника? А я ещё нет. Поможете и мне украсить наряд? |
