автор: Смирнова Алена Андреевна
учитель русского языка и литературы МБОУ Нахабинская СОШ №3 с УИОП, рп. Нахабино
Конспект урока в полиэтническом классе
Смирнова Алёна РЛ-182
Конспект урока по литературе в полиэтнических классах
Класс: 9 класс
Тема: «Праведница земли русской»
Программа: В.Я.Коровина
Цели:
Образовательные:
- Познакомить учеников с произведением «Матренин двор»;
- Познакомить обучающихся с историей создания произведения;
- Познакомить обучающихся с новыми словами;
- Подвести учащихся к осмыслению образа Матрены как праведницы земли русской;
- Проследить за судьбой русской женщины, которая выдержала суровые испытания жизни и сумела сохранить добрую и отзывчивую душу;
- Выяснить, какие качества позволили автору назвать героиню «праведницей земли Русской»
Развивающие:
- Развивать у детей умение выражать своё мнение, ставить цель, делать выводы;
- Развивать у учеников логическое мышление;
- Способствовать развитию умения текстуального анализа, навыков отбора языкового материала текста при его анализе
Воспитательные:
- Создавать условия для принятия незыблемых истинных ценностей: нравственности, совестливости;
- Воспитывать у детей любовь к русской литературе;
- Воспитывать у детей любовь к русскому языку.
Планируемые результаты:
Предметные:
- помочь ученикам задуматься над такими нравственными понятиями, как доброта, чуткость, совесть, человечность
Метапредметные:
- подвести учащихся к осмыслению образа Матрены как праведницы земли русской
Личностные:
- формировать познавательный интерес к предмету исследования;
- формировать устойчивую мотивацию к исследовательской деятельности;
- формировать устойчивую мотивацию к рефлексии, самоанализу результатов обучения;
- формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию
Оборудование: электронная доска, тетради учеников, словари
Тип урока: урок-усвоение новых знаний
Методы и технологии: аналитическая беседа; проблемные вопросы.
Ход урока:
- Организационный момент:
— Добрый день, ребята! Сегодня у нас с вами очень интересный урок! Нам предстоит хорошо потрудиться! Надеюсь, вы все готовы к работе!
Перекличка
- Актуализация знаний:
— На прошлом уроке мы с вами познакомились с биографией А.И. Солженицына. Расскажите мне факты о писателе, которые вам запомнились. (Ответы учеников)
— Отлично, ребята, вы большие молодцы!
- Основной этап изучения:
— Сегодня мы с вами познакомимся с одним из произведений А.И. Солженицына «Матренин двор». Тему данного урока я бы предложила обозначить так: «Праведница земли русской», в процессе нашего урока мы с вами разберемся, почему я предложила именно такую тему.
- История создания произведения:
— Рассказ «Матренин двор» был написан в 1959 году. Это произведение автобиографическое. Это рассказ Солженицына о той ситуации, в которой он оказался, вернувшись из лагеря. Бывший лагерник мог наняться только на тяжелые работы, но он хотел работать учителем. После реабилитации в 1957 году ему удалось некоторое время работать учителем физики во Владимирской области, в деревне Мильцево, где он снимал жилье у крестьянки Матрены Васильевны Захаровой. Этой женщине, праведнице, А. И. Солженицын и посвятил свой рассказ – «блистательный», «подлинно гениальное произведение», как его назвали специалисты в области литературы и искусства.
- Словарная работа:
— Ребята, давайте еще раз обратимся к теме нашего урока. Какое слово кажется вам непонятным? (Праведница). Предлагаю вам обратиться к словарю и узнать значение данного слова.
Праведник – человек, который живет праведной жизнью. Человек, ни в чем не погрешающий против правил нравственности.
Праведный – 1) благочестивый, соответствующий религиозным правилам; 2) основанный на правде, справедливости.
— Как вы думаете, какие черты характера русского человека «помогают» ему стать праведником? (ответы учеников)
— Изначально произведение «Матренин двор» называлось «Не стоит село без праведника». Мы с вами уже знаем значение данного слова, применяя полученные значения, попробуйте объяснить, как вы понимаете первоначальное название произведения? (предположения учеников)
- Аналитическая беседа:
— Сейчас я предлагаю вам рассмотреть произведение и постараться понять образ главной героини и постигнуть ее судьбу через время, в которое ей довелось жить, через образы людей, которые были рядом.
— Обратимся к началу рассказа. Шел 1956 год. Игнатич возвращался из лагеря, ему “хотелось затесаться и затеряться в самой нутряной России”. Что же Игнатич узнает о героине, Матрене Васильевне Григорьевой, в доме которой он остановился?
— Что же заставляло такую добрую, бескорыстную Матрену воровать?
— В чем же находила смысл жизни Матрена Васильевна?
— В каких эпизодах раскрываются лучшие стороны характера и поведения Матрены и ее постояльца? Что общего у них?
— О чем же поведала Матрена своему постояльцу?
— Каковы причины гибели героини? Кто виноват в смерти Матрены?
— Можно ли героиню представить счастливой?
— Ребята, вы большие молодцы! Интересно вам будет узнать о самой Матрёне?
Сегодня мы услышали много добрых слов в адрес главной героини рассказа, но если мы обратимся к эпиграфу, то поймем, что лучше всего сказал о своей героине автор: “Все мы жили рядом с ней и не поняли, что есть она тот самый праведник, без которого, по пословице, не стоит село. Ни город. Ни вся наша земля”
В статье “Раскаяние и самоограничение” Солженицын обозначит некую меру праведности, непрерывно возрастающую в одних и недоступную другим: “ Есть такие прирожденные ангелы – они как будто невесомы, они скользят как бы поверх этой жизни (насилия, лжи, мифов о счастье и законности), нисколько в ней утопая, даже касаясь ли стопами ее поверхности? Каждый из нас встречал таких, их не десятеро и не сто на Россию, — это – праведники, мы их видели, удивлялись (“чудаки”), пользовались их добром, в хорошие минуты отвечали им тем же, они располагают, – и тут же погружались опять на нашу обреченную глубину”. Солженицын помог нам увидеть в простой русской женщине великую душу, увидеть праведницу.
На жизнь во многом изменилась. Все больше появилось взаимной ненависти, отчуждения, озлобления. Многим может показаться, что в наше неспокойное время встретить подобных людей просто невозможно. Разрешите мне не согласиться. Не соглашусь, прежде всего потому, что убеждена: никакие самые страшные потрясения не могут за столь короткий срок полностью уничтожить духовность народа, изуродовать, извратить – да, но не уничтожить.
Да к тому же если бы это было так, то разве сохранились бы в нашей литературе странные люди, блаженные, праведники, не подмятые, не сломленные ни системой, ни идеологией? Такова главная героиня произведения Матрена Васильевна Захарова.
- Заключительное слово учителя:
— Жизнь и судьба этой женщины является для нас настоящим уроком жизни — уроком добра, совести и человечности.
- Домашнее задание:
В жанре эссе ответить на вопрос “Нужны ли сегодня праведники”.
- Рефлексия:
— Ребята, вы большие молодцы, мне было очень приятно с вами работать! Сейчас я предлагаю вам достать хвалебные листики из нашей «Коробочки похвалы». Спасибо вам большое за урок!
