«Я – ГРАЖДАНИН и ПАТРИОТ» ПРОГРАММА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

автор: Гаглоева Заира Хазмиевна

воспитатель ГКУ ЦССВ «Хуры тын»

«Я – ГРАЖДАНИН и ПАТРИОТ» ПРОГРАММА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

 

Государственное казенное  учреждение «ЦССВ «Хуры тын»

«Я – ГРАЖДАНИН и ПАТРИОТ»

ПРОГРАММА ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

Срок реализации: 4 года

                                                           

Возраст воспитанников: 6-17 лет

 

Разработчик:

Педагог ГКОУ ДД 

«Хуры тын»

Гаглоева З.Х.

Владикавказ, 2021 год

 

Содержание:

 

 

1. Паспорт программы.

 

2. Введение. Пояснительная записка.

 

3. Актуальность программы «Я – гражданин и патриот».

 

4. Цель и задачи программы.

 

5. Механизм реализации Программы.

 

6. Основополагающие принципы реализации Программы.

 

7. Формы и методы реализации программы

 

8.Ожидаемые результаты реализации Программы.

 

9. Направления деятельности, способствующие

реализации Программы.

 

10. Содержание программы.

 

11. Методическое обеспечение. 

 

1. Паспорт программы 

 

Наименование программы: «Я — гражданин и патриот России» 

 

Разработчик программы: 

педагог, Гаглоева Заира Хазмиевна. 

 

Цель программы: воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного проявить их в созидательном процессе в интересах общества. 

 

Срок реализации программы: 2021- 2024 гг 

 

Исполнители мероприятий программы: 

воспитатели и воспитанники детского дома.

 

Ожидаемые результаты реализации Программы: 

в 2020 году.

 

Участники реализации программы:

Педагоги

Воспитанники

Социум

 

Тип программы: образовательная.

 

Социальная значимость программы: направлена на создание благоприятного эмоционального фона, психологического комфорта, расширение знаний о родине воспитанников

 

2. Введение. Пояснительная записка.

 

В настоящее время в российском обществе происходят события, связанные с изменениями всех сфер нашей жизни. 

 Растущий дефицит гуманности, социальная напряженность, деформация семей отрицательно влияют на нравственное и физическое здоровье подрастающего поколения. 

Любая страна нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. Его содержание должно соответствовать сложившейся в стране ситуации, а его системе надлежит быть гибкой и постоянно изменяющейся в свете современных требований. 

Наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа. Одним из характерных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа.

Любой регион нашей страны, в том числе и Осетия, нуждается в наличии действенной системы патриотического воспитания. 

Что мы наблюдаем в образовательных учреждениях? Подмена ценностей, детская агрессия, часто причиной тому неправильная информация, поступающая к детям (« зло, насилие, компьютерные игры). 

Зачастую дети трактуют понятия «воин, защитник Родины» как человека с оружием, разрушающего, а не созидающего, несущего спокойствие. 

Особенность данной программы в том, что в доступной форме, от простого к сложному даётся представление воспитанникам об их значимости как граждан своей страны, о толерантном отношении к людям других национальностей,   социальных групп. Дети должны прийти к выводу, что Земля – общий дом для всех.

 

Правовой базой для составления программы являются:

• Конвенция ООН о правах

ребенка.                                                                                                      

• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской федерации на 2016-2020 годы».
• Рекомендации “Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации”
• Методические рекомендации Минобразования России о взаимодействии образовательного учреждения с семьей.

 

3. Актуальность программы «Я – гражданин и патриот»

 

«Заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого
зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий,
Так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей
чувства безграничной любви к Родине»
                                                                                                                

 

В.А. Сухомлинский

 

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, — не в кризисе экономики,  а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. 

Смещение акцентов в развитии  детей в  сторону ранней интеллектуализации, не способствуют духовному развитию, в погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие  маленького человека, без которых все накопленные знания могут оказаться бесполезными. 

И как результат этого — эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

         Также одна из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример, не владеют родным языком, представителями которого они являются. 

   Актуальность программы определяется потребностью общества в гражданско-нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума.

 

4. Цели и задачи программы.

 

Цели программы: создать условия для гражданско-патриотического воспитания воспитанников в условия детского дома. 

Заложить основы гражданско-патриотического воспитания личности с активной жизненной позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию и гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Задачи программы: 

Внедрение современных технологий по патриотическому воспитанию.

• Совершенствование системы мониторинга достижений воспитанников.
• Совершенствование предметно-развивающей среды.
• Создание  условий  для  развития  у  ребенка  патриотических  чувств,  

любви  и  привязанности  к  своей  семье,  дому,  Родине,    дать воспитанникам  возможность  почувствовать  себя  участником   жизни  современного  социума.

• Усиление роли семьи в вопросах патриотического воспитания детей, 

формирования представлений о формах традиционного семейного уклада.

• Организация взаимодействия со школой по вопросам гражданско-патриотического воспитания детей на разных ступенях развития.
• Формирование  уважения  и  признания   к  себе,  к  другим людям.

-овладение элементарными общепринятыми нормами и правилами проведения в социуме на основе первичных ценностно материальных представлений о том, «что такое хорошо, а что такое плохо»; 

-развитие эмоционально ценностного воспитания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного мира природы);

— формировать навыки проектной деятельности у детей ;

 — создать условия для приобщения детей к истокам народной культуры, познакомить с культурой других народов; 

— сформировать у детей желания быть защитником земли, на которой ты родился и вырос, которую оберегали предки; 

-формировать понимания того, что все великие деяния и мужественные поступки совершаются из любви к семье, Отечеству и своему народу, из чувства ответственности перед ним. 

 

Каждая из задач программы, решаемая в процессе разнообразной деятельности детей: игровой, трудовой, учебной, проектной, художественной, способствует повышению эффективности педагогического процесса по гражданско-патриотическому воспитанию детей разного возраста в условиях образовательного учреждения, воспитанию патриотических чувств и формированию гражданской позиции.

 

5. Механизм реализации Программы

 

Механизм реализации Программы основывается на совершенствовании

методов работы детского дома и всех заинтересованных сторон в целях обеспечения влияния на процесс воспитания, консолидации и координации деятельности.

 

 Основополагающие принципы реализации Программы

 

К числу определяющих принципов, которые являются важным условием

реализации целей и задач гражданско-патриотического воспитания относятся:

принцип научности, гуманизма, демократизма;

принцип участия;

принцип гарантии;

принцип комплексного сквозного подхода;

принцип блочного подхода;

принцип приоритетности исторического, культурного наследия

России, ее духовных ценностей и традиций;

принцип системности, преемственности и непрерывности в развитии

обучающихся;

принцип многообразия форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания.

 

Условия успешной реализации Программы.

Для успешной реализации программы по гражданско-патриотическому

воспитанию воспитанникам детского дома созданы следующие условия:

 функционирует воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной ответственности всех участников образовательно-воспитательного процесса и конструктивном взаимодействии и сотрудничестве педагогического и детского 

сообщества;

функционирует система дополнительного образования;

разработана система традиционных мероприятий и творческих проектов в детском доме;

развивается  самоуправление воспитанников;

используются новые подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные технологии в процесс патриотического

воспитания;

используются современные средства оценивания результатов воспитания

 

7.Формы и методы реализации программы

 

Формы работы:

— беседы;

— воспитательные часы;

— концерты;

— викторины;

— кинолектории;

— информационные часы;

— выпуск газет, листовок, буклетов;

— выставки детского творчества, различного уровня;

— конкурсы;

— игры;

— поисковая работа;

— встреча с ветеранами ВОВ, интересными людьми;

— оформление уголков в группах;

— сочинение;

— посадка деревьев;

— военно-спортивные игры, эстафеты;

— музыкально-литературный салон;

— КТД;

— книжные тематические выставка;

— поездка в музей;

— волонтерское движение.

 

Форма организации работы по программе в основном — 

коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

 

 

8.Ожидаемые результаты реализации Программы:

 

1. В результате реализации Программы ожидается на уровне образовательного учреждения:

создание системы гражданско-патриотического воспитания;

обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;

вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В результате реализации Программы ожидается на уровне развития личности воспитанника:

осознание воспитанниками того, что настоящий гражданин любит свою Родину, изучает, сохраняет и преумножает ее историко-культурное, духовное наследие, верен гражданскому долгу, гордиться Родиной, готов защищать свое Отечество;

формирование чувства гордости у подрастающего поколения за свою Родину, за ее национальную культуру, героическое прошлое;

повышение степени готовности воспитанников к выполнению своего гражданского и патриотического долга, ответственности за будущее своей страны;

формирование активной жизненной позиции к борьбе за сохранение мира на Земле;

рост ответственности за реальный вклад подрастающего поколения в деле процветания родного края и Отечества.

 

Программа отражает социальный заказ общества и государства на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание воспитанников как основа личности будущего гражданина России.

 

Ожидаемые результаты по этапам реализации Программы:

 

1. Проектный этап: получение целостной картины состояния

гражданско-патриотического воспитания в детском доме и

сформированности гражданственности как личностного качества у

воспитанников.

2. Практический этап: активация деятельности в рамках гражданско-

патриотического воспитания.

3. Аналитический этап: изменение социальной и гражданской

позиции воспитанников; определение системы

дальнейшей деятельности по воспитанию воспитанников детского дома.

 

9. Направления деятельности, способствующие

реализации Программы

Ведущими направлениями деятельности, способствующими реализации данной Программы, являются:

Духовно-нравственное. Осознание воспитанниками в процессе

гражданско-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и

ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни,

способность руководствоваться ими в качестве определяющих

принципов, позиций в практической деятельности.

Историко-краеведческое. Система мероприятий, направленных на

познание историко-культурных корней, осознание неповторимости

Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за

сопричастность к деяниям предков и современников и исторической

ответственности за происходящее в обществе, формирование знаний о

родном городе.

Гражданско-правовое. Воздействует через систему мероприятий на

формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной символике.

 Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-

нравственной и культурно-исторической преемственности поколений,

формирование активной жизненной позиции, проявление чувств

благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого

возраста.

Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

 Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества,

дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и

спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к

защите Родины.

Культурно-патриотическое. Направлено на развитие творческих

способностей воспитанников через приобщение их к музыкальному

фольклору, устному народному творчеству, миру народных праздников,

знакомство с обычаями и традициями русского и осетинского народа.

Патриотическое воспитание  на примере героев-земляков.

Воспитание молодого поколения на примере жизни известных людей. Одно из направлений в работе по патриотическому воспитанию. Для нас не остаются в тени герои – земляки, люди достойные уважения, у которых есть чему поучиться. 

10. Содержание программы

 

Направление	Мероприятия
Духовно-нравственное	Акции: «Чистый город», «Чистый двор», «Живи, лес», «Посади дерево» и т.д.  Акция «Доброта спасет мир», «»посвященная Дню защиты детей, Дню пожилого человека.   Часы мужества, посвященные Дню Победы, Дню защитников Отечества.  Проведение памятных дней: День призывника; День Победы; День вывода войск из Афганистана; День защитников Отечества;  День Победы; Воспитательские часы о Днях воинской славы.  Конкурс сочинений «Память жива», посвященных участникам войны.  Диспут «Что значит любить Родину?».
Историко- краеведческое	Викторина «Моя Осетия». Мероприятия, посвященные православным праздникам и обрядам. Конкурс рисунков «Мой родной край». Круглый стол «Мой детский дом».  Знакомство с выставкой литературы в библиотеке «Люби и знай свой край», «Горы Осетии». Фотовыставка «Война и моя Осетия»; «Женщины Осетии в ВОВ». Фестиваль «Народ и я – единая семья». Экскурсия в краеведческий музей. Экскурсия в дом-музей И.А. Плиева.
Гражданско- правовое	Конкурс мультимедийных презентаций «Я — гражданин России».  Конкурс видеорепортажей «Мои права».  Игра «Учимся выживать». Круглый стол «Русские за границей».  Правовая игра «А гражданином быть обязан».  Воспитательский час «Обязанность, долг, присяга».  Правовой час «Ты и закон».
Социально- патриотическое	Тематические воспитательские часы: «Государственные символы России», «Обычаи и традиции моей малой Родины». Тематический воспитательский час «Урок мира». Воспитательские часы на тему «Герои и подвиги».  Конкурс проектов «Сохрани свою историю».  Фестиваль «Вот она, какая моя Родина большая».  Диспут «Я патриот своей  Родины?». Вахта добрых дел «Мир не обойдётся без тебя».  Круглый стол «Я и Вселенная».
Военно- патриотическое	Тематические воспитательские часы: «Слава тебе, победитель солдат!», «Есть такая профессия — Родину защищать».  Диспут «Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?». Презентации: « Дважды Герой Советского Союза Хаджиумар Мамсуров, знаменитый полковник Ксанти»; «Дважды Герой Советского Союза Исса Плиев»;«Капитан ледокола «Арктика» Юрий Кучиев» и т.д.
Спортивно- патриотическое	Спортивные соревнования.  «Не перевелись на Руси богатыри». «Веселые старты».  «Аланские игры». «Аланские состязания».
Культурно-  патриотическое	Конкурс патриотической песни «Когда поют солдаты»; воспитательский час: «Писатель, автор слов гимна Осетии, Камал Ходов»; Конкурс рисунков на тему «Сердцу милая Осетия моя». Конкурс стенгазет «России верные сыны». Конкурс рисунков «Я только слышал о войне». Литературно-музыкальная композиция «Победный май» Цикл воспитательских часов, посвящённых юбилеям известных писателей: «Гаглойты Владимир(105лет); «Малиты Васо(80лет)»; «Илас Арнигон (130лет)»; «Гаглойты Рутен (130лет)»; «Гурджибеты Блащка, (150лет)»; Царукаты Александр, (100лет) и т.д.
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ  НА ПРИМЕРЕ ГЕРОЕВ-ЗЕМЛЯКОВ	Цикл воспитательских часов: «Первая в российской истории женщина-дирижёр, Дударова Вероника Борисовна»; «Творчество Валерия Абисаловича Гергиева »; «Творчество Василия Ивановича Абаева»; «Писатели Георгий Черчесов, Дабе Мамсуров»; «Кочисова Роза Псиевна, первая осетинская писательница, драматург»; «Коста Хетагуров,основоположник осетинской литературы, великий поэт, художник и общественный деятель»; «Ватаев Бимболат (Бибо) Народный артист России,  Народный артист Северной Осетии»; «Кантемировы, семья наездников-джигитов» «Спортивный Олимп Осетии Кануков Т. Д., Дедегкаев К. М.,  Фадзаев А. С. и др. » «Известные деятели искусства: Туганов М. С., Галаев Б. А.,  Тхапсаев В. В. и др. »; Воспитательские часы: «Кайтов Сергей Тотрбекович (1918-2010),  писатель-фронтовик, драматург»;«Арнигон Илас   «Тогузов Газак Иласович (1898—1938),  осетинский поэт, прозаик» .

 

Оценка эффективности реализации Программы

 

В результате осуществления Программы ожидается:

повышение эффективности патриотической работы;

повышение качества и количества мероприятий по организации и

проведению патриотической работы с детьми и подростками;

формирование гражданской грамотности воспитанников;

внедрение новых форм работы в гражданско-патриотическое

воспитание и повышение эффективности патриотической работы;

обеспечение духовно-нравственного единства в детском доме, снижение

степени идеологического противостояния, возрождение духовных

ценностей детей;

развитие толерантности;

улучшение условий для формирования патриотических чувств.

 

Контроль за реализацией Программы

Директор

Зам. директора по учебно-воспитательной работе.

 

11. Методическое обеспечения 

 

1. Государственная программа Патриотическое воспитание граждан

    Российской Федерации на 2016–2020 годы»

2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан  РФ на 2006 – 2010 годы», М.: 
3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А. Я.Данилюк, А. М.Кондаков, В.А.Тишков. Российская академия образования. — М.: «Просвещение» , 2009.(Стандарты второго поколения).
4.       Бондаревская Е. В. Смыслы и стратегия личностно-          

ориентированного воспитания /Е. В.Бондаревская/ Педагогика. —  

2001.- №1.- с.17-24.

6.       Вырщиков А. Н. Патриотическое воспитание: методологический       

           аспект / А. Н. Вырщиков. Волгоград, 2001.

7.       Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя. Начальная       

           школа. 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2015. — 240с. —     (Педагогика.   

           Психология. Управление).

8.       Ожегов С. И., Шведова, Н. Ю. Толковый словарь русского языка/ С. И.           
9.       Ожегов, Н. Ю. Шведова – М.: Москва. 1999.-796с
10.     Селевко Г. К. Технология саморазвития личности школьника//                              

           «Воспитание школьников» 4. 2002.

11.     Витовтова М.С. Патриотическое воспитание во внеурочной                               

деятельности учителя / М.С. Витовтова, Народное образование. —   2012. — № 9.   

12.   Пашкович И.А.. Патриотическое воспитание 2006г.
13. Воспитательная работа в школе 2009гРыбальченко Л.И.  Педагогический эффект военно-патриотического проекта

«Мы пишем ваши имена» / Л.И. Рыбальченко, Тиме Юргенд, Н.И. Ралдугина и др. // Методист. — 2014. — № 7. – С. 29-36..

14.     Черникова Т.В. Размышления о воспитании патриотизма в             

подростковом и юношеском возрасте / Т.В. Черникова // Воспитательная работа в школе. – 2011. — № 5.

15. Нечаев М.П. Диагностическая деятельность в управлении воспитательным процессом// Воспитание школьников 2010г.
16.     Быков А.К. Воспитание школьников на историческом наследии 

Великой Отечественной войны// Воспитание школьников 2010г.

17. Болотина Т.В. Тенденции развития гражданско-патриотического  

образования в РФ / Т.В. Болотина, Т.Г. Новикова // Методист. – 2012. — № 1