автор:
Королева Лилия Дмитриевна
Воспитатель МДОБУ «Сертоловский ДСКВ № 1» Всеволожского района Ленинградской области
Кузнецова Людмила Николаевна
Учитель-дефектолог МДОБУ «Сертоловский ДСКВ № 1» Всеволожского района Ленинградской области
Проект
Матрица проекта группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР «Теремок» № 13 ,14
| 1. | Название проекта: |
«УГОЛОК ПРИРОДЫ» |
| 2. | Тема проекта: |
«Уголок природы в группе «Теремок» |
| 3. | Проблемное поле проекта: | У детей данной группы недостаточно сформированы представления о живой природе. Не всегда устанавливают причинно-следственные связи.
Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений, окружающих предмет изучения. Дети всегда должны видеть связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные зависят друг от друга и от среды обитания. Помогает решить эту проблему уголок природы. Уголок природы в групповой комнате – это одно из условий наглядного и действенного ознакомления детей дошкольного возраста с природой |
| 4. | Цель: | Приобретение навыков по уходу за комнатными растениями в уголке природы детского сада и дома. |
| 5. | Задачи: | 1. Продолжить знакомить детей с растениями, особенностями их внешнего строения; закреплять умения дошкольников определять способ ухода за растениями в зависимости от вида листьев и стебля растения; активизировать словарь детей по теме.
2. Продолжить развитие познавательной деятельности ребенка, включая знания о некоторых способах вегетативного размножения. 3. Воспитывать бережное отношение ко всему живому, заботливое отношение к объектам живой природы, как части нашей экосистемы; повышать заинтересованность родителей к продуктивной деятельности с детьми. |
| 6. | Сценарий совместной деятельности по решению задач (Основные этапы реализации проекта) | I этап подготовительный
II этап основной Работа с детьми
Работа с родителями:
III этап – заключительный
|
| 7. | Описание продукта, полученного в результате проекта. |
|
| 8. | Вид проекта: | Познавательно – исследовательский, творческий, краткосрочный (с 10.01.2022-14.01.2022) |
| 9. | Состав участников: | Дети, родители, воспитатели: Королева Л. Д., Новикова Е.Н., учитель- дефектолог Кузнецова Л.Н.. мл. воспитатель Косьянова Н.П. |
| 10. | Интеграция образовательных областей: | Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. |
Проектная карта
| Основные виды деятельности детей, организуемых педагогом | Дни недели | |||||
| Понедельник | вторник | среда | четверг | Пятница | ||
| 1 | Непосредственно образовательная деятельность | Развитие речи.
Аппликация |
ФЦКМ. | ФЭМП.
Рисование. Конструирование. |
Развитие речи.
Рисование. |
ФЭМП. |
| 2 | Наблюдения (экскурсии, прогулки) | Просмотр презентации «Комнатные цветы» | Рассматривание фотографий и иллюстраций на тему «Комнатные растения» | Просмотр
Презентации «Значение воды в жизни растений» |
Просмотр мультфильма
« Цветик — семицветик» |
Просмотр мультфильма Лунтик «Кактус». Серия 110 |
| 3 | Рассказывание | Составление рассказа по серии картинок «Что сначала, что потом» | ||||
| 4 | Чтение художественной литературы | Чтение рассказов из книги «Этот удивительный мир» | Заучивание стихотворения:
«Огонек» |
Чтение стихотворения «Кто красивей?» | Отгадывание загадок | Чтение стихотворения «Аквариум» |
| 5 | Экспериментирование, моделирование | Наблюдения за луком | Сажаем комнатные цветы | Выставка поделок из природного материала по теме | ||
| 6 | Игры (настольно-печатные и дидактические) | Дидактическая игра: «Доскажи словечко»
«Разрезные картинки» |
Дидактическая игра: «Дорисуй половинку»
Пальчиковые игры «Вот перед нами бутон», «Наши алые цветки» |
Дидактическая игра: «Один-много»
«У кого-кто?» Сюжетно-ролевая игра «Магазин цветов» |
Дидактическая игра:
Лото «Комнатные растения», Пальчиковые игры «Цветок» Подвижная игра «Незабудка» |
Дидактическая игра:
«Найди лишнее» Подвижная игра «Найди пару» |
| 7 | Художественно-эстетическая деятельность | |||||
| Рисование | «Сансевьерия» | « Кактус»» | ||||
| Аппликация | «Герберы» с использованием природного материала» | |||||
| Лепка | «Фиалки» с использованием природного материала | |||||
| Художественное конструирование | « Ваза для цветов» — конструктор «ТИКО» | Конструирование цветов из конструкторов «ТИКО» | ||||
| Восприятие произведений изобразительного искусства | Рассматривание иллюстраций по лексической теме | Рассматривание иллюстраций | Рассматривание иллюстраций «Красивые и удивительные цветы» | Рассматривание иллюстраций «Этот удивительный мир» | Рассматривание иллюстраций | |
| 8 | Взаимодействие с родителями | Консультация для родителей «Аэрофитодизайн – путь к здоровью» | Консультация для родителей «Воспитание экологической культуры детей в семье» | Экскурсия с родителями в ботанический сад | Экскурсия с родителями в цветочный магазин | |
