Технологическая карта урока 3 класс Урок математики «Доли»

— находит в тексте необходимую информацию (МР); 

— называет доли и умеют сравнивать доли (ПР);

— выделяет основную мысль в тексте (МР);

— высказывает собственное мнение, обосновывает свою позицию (ЛР);

— самостоятельно формулирует тему урока (МР);

— устанавливает причинно-следственные связи (МР);

— планирует предстоящую познавательную деятельность (МР);

— аргументировано отстаивает своё мнение (МР)

— Проводит рефлексию и самооценку собственной познавательной деятельности.

1. Понятие «Доли»
2. Деление на доли.
3. Сравнение долей.

А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все  на месте, всё  в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Время движется вперед.

 Начинаем устный счет.

-Возьмите ноутбуки, откройте программу «Отличник». Решите примеры на умножение и деление.

Задание:

— Математический диктант

— Я читаю высказывание.

— Если вы согласны с этим высказыванием — хлопаете в ладоши

-Если не согласны -топаете.

Фронтально 

 — приобретает первоначальные навыки работы на компьютере. (ПР);

— закрепляет знания таблицы умножения и деления. (ПР);

— выполняет задание в сотрудничестве с одноклассником (МР);

Вводная беседа: 

— Что пришлось делить героям мультфильма? -Почему? (апельсин только один, а их много)

— Как в песенке называлась каждая часть апельсина? (долька)

— Теперь вы можете сказать, что мы будем изучать сегодня, какова тема нашего урока? (доли)

Главный вопрос урока:

— Что такое доли? ( Часть целого)

— Сформулируйте задачи урока?  (Делить предметы на доли. Сравнивать доли)

— Зачем мы будем изучать эту тему? Где она может нам пригодится?

Фронтально

— высказывает собственное мнение, обосновывает свою позицию (ЛР);

— самостоятельно формулирует тему урока (МР);

— планирует предстоящую познавательную деятельность (МР);          — Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений (ПР);

Задание: 

-Возьмите круг, сложите  его пополам, разрежьте.

-Покажите одну часть.

Это половина круга или одна вторая.

-_Как вы получили одну вторую часть?(Разрезали круг на две одинаковые части и взяли одну из них)

-Как по — другому называют одну вторую часть круга?(Половина)

-Сколько половинок в целом круге?(2)

-Возьмите квадрат. сложите  его на 4 равные части, \разрежьте

— Покажите одну четвёртую часть квадрата.

-Как получили одну четвёртую часть? (Разрезали на 4 равные части и взяли одну их них).

-Сколько четвёртых частей в целом квадрате?(4)

Задание:

— Прочитайте текст рядом с красной чертой.

-Что больше одна вторая или одна четвёртая?(Одна вторая).

-Покажите на разрезанном квадрате одну вторую часть, одну четвёртую.

Учебник с.92.

Фронтально.

— находит в тексте необходимую информацию, (МР);

— аргументированно отстаивает своё мнение (ЛР);

— называет и показывает части целого (доли)(ПР);

— сравнивает доли (ПР);

Задание 1: 

-Какие доли выделены в каждой фигуре?

Задание 2:

— Расположите разные доли квадрата в порядке их увеличения.

Интерактивная доска

— сравнивает доли (ПР);

— анализирует и обобщает информацию (МР);

— высказывает собственное мнение, обосновывает свою позицию (ЛР);

— выполняет задание в сотрудничестве с одноклассником (МР);

-Прочитайте задачу.

-Как удобнее записать задачу кратко? (В таблице)

-Что примем за единицу?(Массу одного ящика)

-Заполните таблицу.

-Как найти массу 9 коробок с бананами?(Массу одной коробки умножить на количество коробок.)

-Как найти массу одной коробки)(8-3=5)

-Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.

Решение: (8-3)*9=45(кг)

Ответ: масса 9 коробок с бананами45 кг.

-Задание:

-Прочитайте решение задачи и ответ

-Задание:

— Решите примеры

— Задание:

— Назовите ответы примеров, которые у вас  получились

письменно в тетрадях

Индивидуально письменно в тетрадях

-Учебник с.93 №7

Фронтальная работа

— Учебник с.93 № 7

Индивидуально

Фронтальная работа

— соотносит своё мнение с мнением одноклассников (МР);

-закрепляет знания таблицы умножения и деления (ПР);

-закрепляет знания сложения и вычитания двухзначных чисел в пределах 100 (ПР);

— закрепляет  порядок выполнения примеров по действиям (ПР); 

— самостоятельно планирует предстоящую деятельность (МР);

— высказывает собственное мнение, обосновывает свою позицию (ЛР).

Задание:

«Проверь себя»

Ситуации самооценки

-Оцените свою работу на уроке

Индивидуально

Раздаточный материал (лист самооценки) (Приложение1)

-выполняет задания в сотрудничестве с одноклассниками (МР);

— оценивает результаты и  своей деятельности (МР).

п\п