автор:
Мотчанова Ирина Петровна — Воспитатель
МБДОУ г. Иркутска детский сад № 175,
Васильева Нина Александровна — Воспитатель
МБДОУ г. Иркутска детский сад № 175
Информационная карта проекта в средней группе по теме «Почему у зайца косые глаза?»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад № 175
Информационная карта проекта в средней группе
Тема «Почему у зайца косые глаза?»
Выполнили: воспитатели Мотчанова И.П.
Васильева Н.А.
Информационная карта проекта
Название проекта: «Почему у зайца косые глаза?»
Авторы проекта: Мотчанова И.П., Васильева Н.А.
Продолжительность проекта: краткосрочный — 1 неделя.
Тип проекта:
По содержанию – интегративный (познавательное развитие, речевое, художественно – эстетическое).
По количеству участников – групповой.
По доминирующему виду проектной деятельности – информационно – практико – ориентированный (по Л.Киселёвой).
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Возраст детей: средний дошкольный возраст
Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект: дети хотят узнать: «Почему у зайца глаза косые?»
Цель проекта: Создать условия для развития познавательного интереса и творческих способностей детей в процессе проекта.
Задачи проекта:
Для детей: Способствовать проявлению познавательной самостоятельности и активности у детей, формировать представление о зайце.
Задачи для педагогов:
Обучающие: дать представления о зайцах, их образе жизни, питании, жилище, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.
Развивающие: развивать познавательный интерес у детей, активизировать речь детей.
Воспитательные: формировать заботливое отношение к животным, окружающей природе.
Задачи для родителей: создавать в семье благоприятные условия для развития познавательных интересов у ребенка.
Форма проведения итогового мероприятия проекта: Викторина
Название итогового мероприятия проекта: «А знаете ли вы?»
Продукт проекта:
Для детей: рисование рисунков «Зайчик под ёлкой», лепка «Зайчик с морковкой», создание свое мини-книжки о зайце.
Для педагогов: создание лэпбука «Заяц».
Для родителей: Привлечение родителей к сбору информации о зайце, создание альбома «Почему у зайца глаза косые?» совместными усилиями.
Ожидаемый результат в процессе взаимодействия педагог – дети — родители в реализации проекта:
Дети:
- овладеют знаниями о диких животных; обогатят пассивного и активного словарного запаса;
- проявляют доброту, заботу, бережное отношение к природе;
- возрастает познавательная активность детей в разных видах деятельности,
Родители:
- обогатится родительский опыт путём взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье;
- повысится педагогическая компетентность родителей.
Педагоги: расширят свои возможности для развития педагогического творчества, достижения образовательных результатов за счёт применения продуктивных творческих методик.
Этапы работы над проектом:
Понедельник:
- Постановка проблемного вопроса о зайце: гость группы заяц.
Беседа с детьми с целью выяснить:
— Что мы знаем о зайцах?
— Что вы хотите нового узнать о нём?
— Как мы можем об этом узнать?
- Разучивание пальчиковой гимнастики «Зайчик беленький сидит»
- Д/и «Узнай по контуру»
Вторник:
- ООД: Речевое развитие — Чтение художественной литературы: Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца, длинные уши, косые глаза?», беседа по содержанию сказки.
- Настольно – печатная игра «Кто где живет?»
- Д/и «Собери картинку»;
Вечером:
- Художественное творчество. Рисование «Зайчонок под ёлкой»
2.Отгадывание загадок о животных нашего леса.
- Д/и «Чей след?»
- Физминутка «Звериная зарядка»
Среда:
1.Познание (ФЭМП) «Сравнение по высоте» — упражнять в счете в пределах 4, сравнение диких животных по высоте: медведь, заяц, лиса, волк, учить составлять елку из четырёх треугольников (высокую и низкую)
- Игра «Куда спрятался зайчик?» (ориентировка в пространстве)
Вечером:
1.Рассказ воспитателя «Интересные факты из жизни зайцев»
2.Сюжетно – ролевая игра «Мы позвали в гости зайчика»
3.Пальчиковая игра, физминутка «Звериная зарядка»
Четверг:
- Познание «Почему у зайца косые глаза?». Компьютерная презентация «Заяц»
- Конструирование «Дом для зайчат»
- Повторить пальчиковую гимнастику, физминутку про зайца.
Вечером:
- Рассказывание сказки «Заюшкина избушка»
- Сюжетно – ролевая игра «Строим дом для зайчика»
- Д/и «Чей хвост?»
Пятница:
- Художественное творчество: Лепка «Зайчик с морковкой»
2.Презентация детьми своих работ «Мини – книжка о зайце»
Вечером:
- Игровая ситуация «Игрушка зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу»
- Д/и «четвёртый лишний»
Краткое содержание проекта
| Этапы проекта | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная детская деятельность | Действия членов семьи и социальных партнеров | Пополнение и обогащение РППС |
| Мотивационно-ориентировочный
(создание проблемной ситуации) |
Постановка проблемного вопроса: «Почему у зайца косые глаза?» | Рассматривание иллюстраций из книг, нахождение зайца в энциклопедиях | Подборка материала по теме | Задание родителям на дом |
| Поисковый
(планирование деятельности) |
«Добываем» информацию из разных источников. Фиксирование детских ответов. Беседа по планированию поиска информации. | — Что мы знаем о зайце?
— Что мы хотим узнать? — Откуда мы сможем получить информацию? Поиск информации детьми. |
Помощь в создании дидактических игр, альбома про зайца | Литература по теме, картинки для создания альбома, игрушки зайца для создания мини-музея зайцев. |
| Практический | Беседа.
Дидактические игры. Чтение стихотворений, потешки про зайца. Отгадывание загадок. |
Рассматривание детьми иллюстраций из книг,
энциклопедий. Художественное творчество: лепка, рисование. Конструирование. Обыгрывание ситуации «У зайчика в гостях». С/р игра «Мы в позвали в гости зайчика» |
Рассматривание с детьми книг, энциклопедий, разучивание стихотворения, 2-3 загадки про зайца. Помощь родителей в создании
«Музея игрушек зайцев» |
Дидактические игры «Чей след?», «Сложи картинку».
Картотека загадок. |
| Рефлексивно-оценочный | Итоговое мероприятие: Викторина «А знаете ли вы?» | Презентация детьми своей книжки-малышки | Лэпбук.
Книжки-малышки Дидактические игры Альбом |
Постановка проблемного вопроса: «Почему у зайца косые глаза?»
Включить звук леса.
— Ребята, что мы слышим? Да, мы слышим звук леса, а вы хотите побывать в лесу? Как вы думаете, на чём мы сможем туда добраться, ведь лес находится далеко? (дети отвечают) А я поеду на лыжах.
— Представьте, что мы очутились в лесу, кого мы там можем встретить? Ребята, вы слышите, кто-то плачет? Кто бы это мог быть? Пойдёмте его поищем, надо очень тихо идти. Посмотрите, кто же это сидит под деревом и плачет? Заинька, а что ты плачешь? (заяц шепчет на ухо воспитателю)
— Ах, вот в чём дело, ты ещё маленький и ничего о себе не знаешь? Ребята, мы поможем зайчику рассказать о нём? (фиксирование детских ответов)
— Что вы знаете о зайцах?
— Что бы вы хотели нового узнать о них и рассказать зайчику?
— Как мы можем об этом узнать? (на доску выставляются картинки: глаз зайца, человек, телевизор, книги, энциклопедии, компьютер)
(Детям даётся домашнее задание: посмотреть и принести книги или энциклопедии, посмотреть телепередачу про зайцев или найти информацию в интернете, а потом рассказать всем, кто о зайцах ничего не знает)
