автор: Горохова Любовь Григорьевна
учитель якутского языка и литературы
МБОУ «Ойусардахская СОШ имени С.Н.Горохова»
Создание собственных мультипликационных роликов как средство интерактивного обучения английскому языку
Межулусные Педагогические чтения 3- колымских районов имени Н.И. Шарина
МБОУ «Ойусардахская средняя общеобразовательная школа имени С.Н.Горохова»
Среднеколымский улус Республика Саха ( Якутия)
Тема: Создание собственных мультипликационных роликов как средство интерактивного обучения английскому языку
Направление №1
Тематика: ИКТ- компетентность педагога: содержание, формирование, развитие
Выполнила: Горохова Любовь Григорьевна,
Учитель якутского, английского языков
с. Ойусардах, 2022г
Тема работы: Статья «Создание собственных мультипликационных роликов как средство интерактивного обучения английскому языку » ( из опыта работы)
Содержание:
- Введение
- Основная часть
2.1 Эффективность использования мультипликационных роликов на уроках английского языка
2.2 Создание мультипликационных роликов — как инновационная форма обучения
2.3 Создание мультипликационных роликов — как инновационная форма обучения
- Заключение ( выводы)
Краткая аннотация статьи: Приведен и обобщен опыт работы по изучению английского языка. С появлением современных технологий увлекательный мир анимации распахнул свои двери для желающих. В этой работе раскрывается инновационный метод обучения английскому языку с помощью программ «Рисуем мультфильм», «PicsArt», «VideoEditor», «InShot» как основными техническими средствами в создании мультипликации. Работа направлена на познавательную и творческую деятельность детей быстрому овладению английским языком.
- Введение
Проблема внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) последнее время, безусловно, является одной из обсуждаемых проблем в нашем обществе. И это понятно… С введением ФГОС принципиально меняются ориентиры современной школы, основная задача которой сегодня — перевести учащегося в режим саморазвития. Новый образовательный стандарт предполагает, что главным содержанием образования становится развитие личности. Развитие личности в системе общего образования обеспечивает прежде всего формирование универсальных учебных действий (УУД). Концепция УУД учитывает опыт компетентностного подхода, который нацелен на достижение учащимися способности эффективно использовать на практике полученные знания и навыки. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создает возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т.е. умение учиться. Перемены, происходящие в современном обществе нашли свое отражение в современном стандарте образования, который большое внимание уделяет результатам обучения учащихся. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности. А это значит, что Важной задачей учителя становится формирование системы универсальных учебных действий учащихся. Логика развития универсальных учебных действий, помогающая ученику почти в буквальном смысле объять необъятное, строится по формуле: от действия – к мысли. Формирование УУД средствами информационных технологий является мощным фактором обогащения интеллектуального, нравственного, эстетического развития ребенка, а значит, приобщения его к миру информационной культуры. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся происходит в рамках системно-деятельностного подхода. Английский язык один из сложных предметов учебного плана.В общении мы часто сталкиваемся с аудированием, но на уроке невозможно формировать только один речевой навык и поэтому обучение аудированию является одной из практических задач обучения иностранному языку. Для того чтобы сформировать стойкую положительную мотивацию учащихся в отношении иностранного языка, чтобы добиться наиболее оптимального уровня усвоения учебного материала учителю следует использовать нестандартные формы работы, включать в процесс обучения новые приемы и методы обучения иностранным языкам, обращаться к новым техническим средствам обучения. Использование современных образовательных инновационных технологий является обязательным условием обучения современного школьника, его интеллектуального, творческого, нравственного развития. Для увеличения качества образовательной деятельности в учреждениях используются различные средства развития познавательного интереса. Информационно-коммуникационные технологии обучения на уроках английского языка являются эффективным педагогическим средством изучения иноязычной культуры и формирования коммуникативных навыков. Применение ИКТ способствует ускорению процесса обучения, росту интереса учащихся к предмету, улучшению качества усвоения материала, позволяет индивидуализировать процесс обучения, что непременно повышает эффективность обучения. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке английского языка с использованием различных приемов работы. Цель – создание условий для развития творческой и речевой активности учащихся через создания собственных мультипликационных роликов. Теоретически обосновать и реализовать средства формирования познавательного интереса у детей.
Объект: Процесс формирования познавательного интереса у учащихся.
Предмет: Средства формирования познавательного интереса у учащихся посредством создания мультипликационных роликов.
Гипотеза: формирования познавательного интереса у учащихся посредством создания мультфильмов будет эффективным если в качестве основного средства будут выступать мультипликационные ролики.
Задачи:
Образовательные:
– познакомить с историей возникновения и видами мультипликации;
– познакомить детей с технологией создания мультфильма;
– познакомить с программами «Рисуем мультфильм», «PicsArt», «VideoEditor», «InShot» как основными техническими средствами в создании мультипликации;
Развивающие:
– развивать творческое мышление и воображение;
– поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас.
Воспитательные:
– воспитывать ценностное отношение к своему труду, труду сверстников и его результатам;
– воспитывать внимание, интерес и последовательность в процессе создания мультфильма;
Задача мультфильма – привлечь к себе внимание, и с легкостью раскрыть определенную тему. При создании мультфильма необходимо учитывать общие характеристики учащихся, их привычки и интересы.
- Основная часть
2.1 Эффективность использования мультипликационных роликов на уроках английского языка. Итак, рассмотрим какие же методы, приёмы, технологии, формы работы и виды уроков учитель может применять на современных уроках иностранного языка в условиях реализации ФГОС. В настоящее время учащиеся средних общеобразовательных учреждений привыкли ежедневно использовать современные электронные гаджеты для разных целей, главной из которых является собственное развлечение. В связи с этим, учеников, у которых перед глазами постоянно мелькают яркие картинки, забавные герои мультфильмов и игр, очень сложно чем-то удивить. В последнее время многим учителям образовательных учреждений все чаще приходится сталкиваться с подобной проблемой. Школьники, особенно на младшей и средней ступенях обучения, плохо воспринимают информацию, которая содержится в обычных учебниках или предъявляется учителем без сопровождения презентацией или видеорядом. Соответственно, педагогам приходится искать новые методы и средства подачи материала. Актуальность исследования заключается в том, что оно посвящено изучению возможностей использования мультимедийных технологий, мультипликационных роликов на уроках английского языка, а именно созданные самим учеником.
Мультипликационный ролик- это наглядное, аудиовизуальное экраннозвуковое средство обучения. Посредством образовательных анимационных мультипликационных роликов формируется познавательный интерес. Формирование происходит вследствие обеспечения образного восприятия изучаемого материала и его наглядной конкретизации в форме наиболее доступной для восприятия и запоминания. Образовательные ролики являются эффективным источником повышения качества обучения посредством выразительности и информативной ценности зрительно-слуховых образов. Основные преимущества мультфильмов заключаются в следующем:
- Мультфильмы являются хорошим способом привлечения внимания. Они мотивируют учащихся;
- Они вызывают юмор и интерес у зрителей и объясняют различные идеи;
- Они полезны для предоставления учащимся возможностей для самовыражения и творчества;
- Они могут рассказать о людях и событиях интересным способом;
- Мультфильм знакомит учащихся с широким разнообразием языков и развивает творческое мышление.
Создание мультфильма с детьми – современный вид проектной технологии, очень привлекательный для детей.
2.3 Создание мультипликационных роликов — как инновационная форма обучения
Мультипликационный ролик даёт возможность педагогу раскрыть материал или закрепить полученные знания. Например, учителя во время уроков могут воспроизводить интересные мультипликационные ролики с целью заинтересовать детей темой обучения и переключить внимание для более качественного усвоения знаний. Если этот ролик, который создал сам ученик, может вполне подойти как элемент самообразования, при этом исполняющий развлекательную функцию для приятного времяпрепровождения. Применение игровой методики позволяет превратить занятия английским языком в увлекательный, активный, творческий процесс, приносящий не только огромное удовольствие детям, но и хорошие практические умения и навыки использования английского языка.
Ролик, созданный учащимся в целях освоения учебной программы — это значимый процесс создания фильма, во время которого учащийся развивает требуемые компетенции, а также навыки критического мышления, поведения, общения, владения техниками съёмки и монтажа. В этом случае происходит становление новых дидактических функций, связанных с управлением учащегося своей познавательной деятельностью, самовыражением и презентацией личности во время освоения учебного предмета.
На первом этапе происходил отбор приложений, самыми эффективными были «PicsArt», «VideoEditor», «Рисуем мультфильмы», «InShot». При выборе темы ролика учитывались возрастные и психологические особенности учащихся, а также их интересы и уровень владения языком. Также учитывался лексический и грамматический материал, который должен содержать в роликах. Языковой материал должен быть максимально знаком для учеников, а также он должен соответствовать материалу, который в данный момент изучается на уроке, согласно программе УМК. В связи с этим, были выбраны такие песни для ставки ролику, как «The АВС», «Do you have a pet?», «Finger family» и другие. Длительность ролика не превышает 3 минут. Помимо этого, лучше, когда ученики уже имеют представление о героях и событиях, происходящих в ролике. Это значительно снимает трудности при восприятии, а также повышает мотивацию учащихся, вызвав желание наблюдать и анализировать действия своих выдуманных героев.
Второй этап был посвящен составлению комплекса упражнений к каждому мультипликационному ролику. Каждый ролик включает в себя слова и песни для выполнения в классе и речевые упражнения. Все упражнения были посвящены изучаемым темам, поэтому подобный урок выступал полезным и в то же время интересным способом закрепления материала.
Третий этап представлял собой внедрение мультипликационных роликов в учебный процесс. В настоящий момент практически все школы оснащены компьютерами, проекторами и интерактивными досками, что позволяет с успехом организовывать уроки с использованием мультимедийных технологий.
Главное, не следует забывать о том, что созданный мультипликационный ролик должен быть интересным и увлекательным для просмотра. Для того, чтобы выучить английский язык этим способом, нужно набраться терпения, так как потребуется время и упорство.
- Заключение
Создание мультфильма – это многогранный процесс, интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную, музыкальную и др. В результате чего у воспитанников развиваются такие значимые личностные качества, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками и т.д.
В настоящее время мультфильмам не отводится важное воспитывающее и развивающее значение. Организация кружков и совместное создание мультипликационных роликов может оказать положительное влияние на детей и внести неоценимый вклад в воспитательную систему подрастающего поколения. Это действенный метод, так как такая деятельность запомнится детям надолго, будет способствовать развитию мелкой моторики, предметной деятельности, творческих, эстетических и нравственных сторон личности.
Поэтому использование мультипликационных роликов на уроках иностранного языка помогает повысить мотивацию обучения, активизировать обучаемых; снять тревожность, неуверенность, боязнь ошибиться; развивает мышление, память, внимание, восприятие учащихся; выявляет творческие способности ребят, что в итоге ведет к интенсификации процесса обучения и повышению качества знаний учащихся.
Список используемой литературы
1.https://www.maam.ru/detskijsad/rol-multfilmov-v-izucheni-inostranyh-jazykov.html- Роль мультфильмов в изучении иностранных языков.
- https://englex.ru/how-to-learn-english-with-cartoons/- Как учить английский язык по мультикам: советы и полезные ссылки.
- Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. – М.: Академия ИЦ, 2008.
- Прибыткова А.А. Использование языковых мультимедийных программ при обучении иноязычному произношению / А.А. Прибыткова // Язык и культура. – 2013. — № 9. – С. 107-113.
