автор: Антонова Екатерина Юрьевна
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 264» г.о. Самара
«Разработка комплекта игровых обучающих ситуаций (ИОС) по формированию начальных представлений о финансовой грамотности с детьми старшего дошкольного возраста»
Министерство образования Самарской области
Государственное автономное учреждение дополнительного профессионального образования Самарской области
«Институт развития образования»
Итоговая работа
по курсу повышения квалификации по ИОЧ
«Игровые обучающие ситуации по формированию начальных представлений о финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста»
на тему:
«Разработка комплекта игровых обучающих ситуаций (ИОС) по формированию начальных представлений о финансовой грамотности с детьми старшего дошкольного возраста»
Выполнила
Антонова Екатерина Юрьевна,
воспитатель
МБДОУ «Детский сад № 264»,
г.о. Самара.
Самара, 2025.
- Определите методические материалы дошкольного образования по формированию начальных представлений и элементов финансовой грамотности;
- Выберите возрастную категорию (5-6/6-7 лет);
- Выберите необходимую задачу в данном направлении работы с детьми в соответствии с возрастом на основе ФОП ДО;
- Определите темы и виды игровой обучающей ситуации (с игрушками-аналогами, с литературным персонажем, «путешествие»);
- Определите необходимое оборудование и материалы, кратко сформулируйте игровые правила и логику ИОС;
- Заполните таблицу.
| Возраст: 5-6 лет |
| ИОС с игрушками-аналогами |
| ИОС «Живое и неживое: учимся сравнивать» |
| Материалы:
Игрушки-аналоги (мягкие, резиновые животные), Живые объекты для демонстрации (небольшие домашние животные или растения), Иллюстрации с изображением реальных животных, Атрибуты для создания игровой ситуации. |
| Задача: формирование у детей представлений о различиях между живым и неживым объектом. |
| Игровые правила:
Активное участие всех детей, Бережное отношение к живым объектам, Поочередное взаимодействие с игрушками и живыми объектами, Соблюдение очерёдности при ответах. |
| Ход ИОС:
Вводная часть Создание игровой ситуации Знакомство с игрушками-аналогами Постановка игровой задачи Основная часть Демонстрация живого объекта Сравнение с игрушечным аналогом Обсуждение различий и сходств Игровые действия с игрушками Практические задания на сопоставление Заключительная часть Подведение итогов Рефлексия Обобщение полученных знаний Примерный план проведения 1) Знакомство с игрушкой Воспитатель представляет игрушку, Дети рассматривают, ощупывают, Обсуждают внешний вид. 2) Знакомство с живым объектом Демонстрация живого существа, Наблюдение за поведением, Обсуждение особенностей. 3) Сравнительный анализ Совместное обсуждение различий, Выделение общих черт, Формирование выводов. 4) Игровые действия Ролевые игры с игрушками, Имитация поведения живого объекта, Творческие задания. Ожидаемые результаты Познавательные: Умение различать живое и неживое, понимание особенностей живых существ, формирование реалистичных представлений. Развивающие: Развитие наблюдательности, улучшение навыков сравнения, формирование бережного отношения к природе. Воспитательные: Развитие эмоционального восприятия, формирование навыков сотрудничества Воспитание заботливого отношения к живым существам. |
| ИОС «путешествие» |
| ИОС «Путешествие в удивительный мир природы» |
| Оборудование:
Атрибуты для путешествия: Карточки-маршруты, костюмы и маски животных, фотоаппарат (игрушечный), лупа, корзинки для сбора природных материалов, карта-схема путешествия. Декорации: Элементы ландшафта (деревья, кусты), предметы для создания атмосферы (камни, шишки, листья), иллюстрации природных объектов. |
| Задача: формирование целостного представления о природном мире через игровую деятельность. |
| Игровые правила:
Следовать по заданному маршруту, Выполнять все задания на станциях, Помогать друг другу, Бережно относиться к природе, Соблюдать правила безопасности. |
| Ход ИОС:
Вводная часть Создание игровой ситуации Распределение ролей Получение карт-маршрутов Знакомство с правилами путешествия Основная часть Станция 1: Лесная полянка: Наблюдение за природой, фотографирование интересных объектов, сбор природного материала. Станция 2: Встреча с лесными жителями: Отгадывание загадок, имитация голосов животных, экологические игры. Станция 3: Природные явления: Наблюдение за природными объектами, эксперименты с природными материалами, составление экологических цепочек. Заключительная часть Подведение итогов путешествия Обсуждение впечатлений Рефлексия Вручение памятных значков путешественников Ожидаемые результаты Познавательные: Расширение знаний о природе, формирование целостной картины мира, развитие наблюдательности. Развивающие: Совершенствование коммуникативных навыков, развитие творческого мышления, формирование умения работать в команде. Воспитательные: Воспитание любви к природе, формирование экологической культуры, развитие эмоционального интеллекта. Рекомендации по проведению Подготовка: Заранее подготовить маршрут, подготовить необходимые материалы, продумать костюмы и декорации. Во время проведения: Поддерживать игровой настрой, следить за безопасностью, поощрять активность детей, помогать в выполнении заданий. После проведения: Организовать выставку фотографий, создать альбом путешественника, провести беседу о впечатлениях. |
| ИОС с литературным персонажем |
| ИОС «Приключения с Доктором Айболитом» |
| Материалы:
Кукла-персонаж: Доктор Айболит. Атрибуты для игры: Медицинский набор, халат и шапочка для доктора, карточки с заданиями, игрушки-животные, аптечка с игрушечными лекарствами. Декорации: Оформление кабинета доктора, картинки с изображением животных, элементы для создания атмосферы больницы. |
| Задача: формирование у детей представлений о здоровом образе жизни и профессии врача. |
| Игровые правила:
Слушаться советов Доктора Айболита, Выполнять все задания, Помогать друг другу, Проявлять заботу о «пациентах», Соблюдать очередность. |
| Ход ИОС:
Вводная часть Появление Доктора Айболита Знакомство с персонажем Объяснение целей путешествия Распределение ролей Основная часть Приём пациентов: осмотр «больных» игрушек, выслушивание жалоб, назначение лечения. Практические задания: отгадывание загадок про здоровье, игры на закрепление правил гигиены, составление режима дня. Игровые ситуации: помощь заболевшим зверятам, проведение профилактических мероприятий, обучение правилам первой помощи. Заключительная часть Подведение итогов Обсуждение полученных знаний Рефлексия Получение памяток о здоровье Ожидаемые результаты Познавательные: Расширение знаний о здоровье, формирование представлений о профессии врача, закрепление правил гигиены. Развивающие: Развитие навыков сотрудничества, совершенствование коммуникативных умений, формирование ответственного отношения к здоровью. Воспитательные: воспитание заботливого отношения к окружающим, развитие эмпатии, формирование культуры здоровья. Рекомендации по проведению Подготовка: Заранее подготовить атрибуты, продумать сюжет, подготовить костюмы, создать подходящую атмосферу. Во время проведения: Поддерживать игровой настрой, следить за активностью детей, помогать в выполнении заданий, поощрять правильные ответы. После проведения: Обсудить впечатления, закрепить полученные знания, организовать тематическую выставку. |
