Автор: Марусева Марина Ивановна
воспитатель МБДОУ «ЦРР-д/с «Сказка» ОП «ЦРР-д/с «Улыбка»
Проект «Юные ученые»
Образовательный проект
«Юные ученые»
Автор: Марусева Марина Ивановна, воспитатель МБДОУ «ЦРР детский сад «Сказка» обособленное подразделение детский сад «Улыбка», город Ковылкино, Республика Мордовия.
Актуальность проекта
Экспериментирование – эффективный метод и в то же время является одной из актуальнейшей проблем современности. Главное его достоинство в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.
В возрасте 3-х лет дети еще не могут оперировать знаниями в вербальной форме, без опоры на наглядность, поэтому они в подавляющем большинстве случаев не понимают объяснений взрослого и стремятся установить все связи самостоятельно, через опыты и эксперименты. Поэтому для детей данного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим видом деятельности.
Экспериментальная деятельность способствует развитию любознательности и поисковой активности у ребенка, расширяет его представления об окружающем мире, может способствовать обогащению словарного запаса ребенка и развитию его связной речи.
Цель: Развитие у детей познавательного интереса и способности к самостоятельному экспериментированию;
Задачи:
1.Выявить значение детского экспериментирования в системе воспитания детей;
- Расширять представления детей об окружающем мире;
3.Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;
4.Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей 5.Развитие любознательности детей через экспериментирование;
- Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру;
- Заинтересовать родителей в экспериментальной деятельности, дать понятие об экспериментах, привести примеры некоторых опытов в домашних условиях.
Участники проекта:
Дети среднего дошкольного возраста, воспитатели групп, родители воспитанников.
Место проведения: МБДОУ «ЦРР детский сад «Сказка» обособленное подразделение детский сад «Улыбка»
Тип проекта: опытно-экспериментальный
Срок реализации: С сентября 2019 по май 2020 г.
Планируемый результат:
— развитие у детей познавательного интереса, наблюдательности;
— способность ребенка к самостоятельному решению доступных познавательных задач;
— умение использовать разные способы и приемы познания;
— принятие активного участия в продуктивной деятельности, проявление эмоциональной отзывчивости;
— интерес к экспериментированию у детей;
— активное участие родителей и детей в совместной деятельности;
— у детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту;
— развитие познавательных процессов: логического мышления, восприятия, произвольного внимания, памяти, мелкой моторики, активной речи и обогащение словарного запаса.
Методы проекта:
Наблюдения, опыты, эксперименты, ИКТ, изучение литературы.
Этапы проекта:
I этап – подготовительный:
- Подготовка материала, оборудования для экспериментов.
- Подбор загадок, стихотворений и игр для занятий, составление картотеки.
3.Подбор и создание опытов, экспериментов с разными объектами неживой природы.
4.Подбор наглядно-иллюстративного материала.
5.Составление конспектов тематических занятий по теме
II этап – основной:
1.работа с детьми;
2.сотрудничество с педагогами;
3.взаимодействие с родителями.
III этап – заключительный:
- подведение итогов реализации проекта;
2.соотнесение реальных и ожидаемых результатов.
Формы организации проекта:
-опыты;
-познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир);
-наблюдения;
-чтение художественной литературы по теме;
-беседы;
— дидактические, подвижные игры;
-трудовая деятельность.
Предметно-пространственная среда для экспериментирования
Создание мини-лаборатории на группе
В мини-лабораториях может быть выделено:
-место для постоянной выставки, для приборов, для выращивания растений, место для хранения природного и бросового материалов.
-место для проведения опытов.
-место для неструктурированных материалов (стол «песок-вода» и емкость для песка и воды и т.д.)
Содержание исследовательской деятельности детей
Средний дошкольный возраст
Данная работа направлена на расширение представлений детей о явлениях и объектах окружающего мира.
Основными задачами, решаемыми педагогами в процессе экспериментирования, являются:
1) Активное использование опыта игровой и практической деятельности детей (Почему лужи ночью замерзают, днём оттаивают? Почему мячик катится?);
2) Группировка объектов по функциональным признакам (Для чего необходима обувь, посуда? С какой целью она используется?);
3) Классификация объектов и предметов по видовым признакам (посуда чайная, столовая).
Примерный перспективный план по организации опытно-экспериментальной деятельности
| Месяц | Неделя | Объект экспериментальной деятельности |
| Сентябрь | 1 | 1-Экскурсия в детскую лабораторию. 2- «Чудо-водица» 3- «Игры с веерами и султанчиками» 4- «Поиграем с солнышком» |
| Октябрь | 2 | 1- «Свойства песка»,2- «Чудесный мешочек»,3- «Поиграем ветерком»,4- «Что в коробке» |
| Ноябрь | 3 | 1- «Почему осенью бывает грязно»,2- «Легкий — тяжелый» ,3- «Волшебные дощечки»,4-Осень |
| Декабрь | 4 | 1- «Горячо-холодно»,2- «Зима»,3- «Окрашивание воды»,4- «Снег, какой он?» |
| Январь | 5 | 1- «Снежные скульптуры»2- «Свойства снега»,3- «Мыльные пузыри» |
| Февраль | 6 | 1- «Как воду превратить в лед»,2- «Вода и лед»,3- «Как из снега получить воду».4- «Звенящая вода» |
| Март | 7 | 1- «Изготовление цветных льдиною»,2- «Ветер по морю гуляет»,3- «Бумага, ее качества и свойства»,4- «Посадка лука» |
| Апрель | 8 | 1- «Здравствуй, солнечный зайчик»,2- «Веточка березы»,3- «Древесина, ее качества и свойства»,4- «Что в пакете» |
| Май | 9 | 1- «Сравнение песка, почвы и глины»,2- «Ткань, ее качества и свойства»,3- «Фокусы с магнитом», 4-Развлечения «Теплая капелька, или поможем Колобку умыться», «Игра в прятки» |
Ожидаемый результат: Овладение дошкольниками разными способами познания, в том числе экспериментированием. Способствовать развитию активной, самостоятельной, творческой личности.
Заключительный этап:
-Совместно с родителями сделать стенгазету – коллаж на тему: «Юные ученые». (Использовать фотографии поисково – исследовательской деятельности как в группе, таки в домашних условиях
— Сформировать картотеку по экспериментам с природным материалом.
-Создать для детей в группе уголок для самостоятельного экспериментирования с природным материалом и оборудованием.
