Автор: Аверина Елена Сергеевна
МКДОУ д/с «Алёнушка» г. Омутнинска
Занятие по обучению грамоте «Звук и буква Ш»
Занятие по обучению грамоте «Звук и буква Ш»
Цели: знакомство со звуком и буквой Ш
упражнять в определении наличия – отсутствия звука [ш] в словах упражнять в определении позиции звука [ш] в словах (начало, середина, конце)
закреплять навык чтения слогов (слоговая таблица).
учить составлять слова из букв
Оборудование:
Презентация с рифмовками. Предметные картинки: кошка, карандаш, шахматы, машина, шорты, шапка, шуба, шишки.
Мольберт.
Ход:
Психологический настрой
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться.
Доброе утро!
Доброе утро, солнцу и птицам.
Доброе утро, улыбчивым лицам!
Я хочу вам пожелать, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для вас, ведь вы пришли заниматься, узнавать много нового.
Вы все хотите заниматься? (Да!)
Значит, будем заниматься.
Постановка задачи
— Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком и буквой. Но сначала вспомним, чем отличается звук от буквы. (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем).
Мы не можем звук увидеть,
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
А еще его сказать.
— На какие две группы делятся все звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные).
— Чем отличаются гласные звуки от согласных? (При произнесении гласного звука воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть. Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия).
Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать.
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.
— Хотите узнать, с каким звуком мы сегодня познакомимся?
Тогда садимся за столы и смотрим на экран телевизора. Логопед в достаточно быстром темпе называет картинки по порядку. Логопед показывает указкой на картинку и спрашивает, что это? (например, шатер, шакал, шумовка… А теперь отгадайте какой предмет я загадала. Логопед описывает злой…(шакал), острое..(шило), колючий..(шиповник).Ребята, посмотрите еще раз и постарайтесь запомнить ,как можно больше слов.
Вы обратили внимание, чем похожи все эти слова?
Дети они все начинаются на звук Ш.
Логопед: — Звук Ш – это твердый, глухой согласный звук. Звук Ш живет в букве Ш (показ буквы). В этой букве живет только один звук: твердый, глухой согласный звук Ш. Поставьте ладонь на шею и произнесите звук Ш. Поет ли горлышко? Нет. Поэтому звук
Выполнение задания №1 у доски и в тетради на определение заданного звука в слове. На каждое слово вывешивается на доске картинка. Посчитаем сколько слогов в каждом слове.
Логопед: Сейчас ребята, сядем все правильно: спина прямая, ноги стоят на полу. Ручку взяли тремя пальчиками. Выполняем штриховку буквы Ш. Напомните, мне пожалуйста, каким цветом вы будете выполнять штриховку буквы Ш? Правильно, синим, потому, что Ш-это твердый, согласный.
Выполнение задания №4
Логопед: Ребята, приступаем к выполнению задания №4. Посмотрите на картинки и скажите, какая картинка начинается на слог ша? Правильно, это шапка. Этот слог обведите в кружок, затем какая картинка начинается на слог шо? Верно, это шорты. Данный слог обведите в квадрат. Какая картинка начинается на слог шу? Это шуба. Подчеркните волнистой чертой этот слог. И заключительная картинка — это шишки. Найдите слог и подчеркните его.
Выполнение задания №5.
В следующем задании №5 вам нужно узнать и дописать буквы. Затем гласные обведите красной ручкой.
Физминутка
Мы ногами топ-топ
Мы руками хлоп — хлоп
Мы плечами чик-чик
Мы глазами миг- миг
Раз сюда, два туда
Повернись вокруг себя.
Раз присели, два привстали.
Руки кверху мы подняли.
Раз, два, раз, два
Заниматься нам пора.
Выполнение задания №6.
Логопед: В следующем задании нужно посчитать сколько звуков в каждом слове, выделить звук Ш и определить, каким по счету стоит гласный звук. Верхний ряд я выполню с вами, а нижний ряд вы сделаете самостоятельно.
Выполнение задания №7
Логопед: Ребята, на мольберте написаны два столбика слогов. Вам нужно соединить слоги так, чтобы получились слова.
Выполнение задания №8
В заключительном задании нужно рисовать волнистые линии не отрывая ручки от бумаги.
Логопед: Вспомним с каким звуком и буквой мы сегодня познакомились. Ребята, если вам понравилось занятие, то нарисуйте веселого человечка, если вы встретили трудности, то грустного человечка.
