автор: Буча Татьяна Ивановна
Учитель начальных классов МАОУ г. Жуковки «Лицей «1 им. Д.С.Езерского»
видео Экологическая сказка»Как стать человеком?»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
города Жуковки «Лицей № 1
имени Героя Советского Союза Дмитрия Сергеевича Езерского»
Экологическая сказка
«КАК СТАТЬ ЧЕЛОВЕКОМ?»
Авторы: Митяев Владимир, Чворда Виктория,
учащиеся 2б класса
Участники: Митяев Владимир, Орлов Михаил,
Филоненко Милана, Чворда Виктория,
Самородов Иван, учащиеся 2б класса
Руководитель Буча Татьяна Ивановна,
учитель начальных классов МАОУг. Жуковка
«Лицей №1 им. Д.С.Езерского
Брянская область
Актуальность проблемы
Что такое школа?
Это детство.
Детство, озарённое мечтою,
Это наше главное, вечное наследство,
Ради чего жить на свете стоит.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности. В наше время вопрос организации досуга детей встаёт особенно остро, так как ребёнок, ещё не разбираясь во всех сложностях и проблемах жизни, с любопытством поглощает всё- то негативное и опасное, чем она, жизнь, к сожалению богата. Значит надо отвлечь его внимание, организовать его деятельность так (особенно в свободное время), чтобы его ум и чувства тянулись к разумному, интересному, полезному, всё это давало ребёнку стимул для дальнейшего развития личности.
Театральный кружок — одна из форм внеурочной деятельности с детьми в области художественного воспитания. Развлекательные и театрализованные представления помогают детям снять нервное напряжение и усталость. Особое место среди таких представлений занимает сказка. Сказку слушают, смотрят и с удовольствием исполняют роли сказочных персонажей.
Основными формами кружковой работы являются групповая, коллективная и индивидуальная. Надо отметить, что не только индивидуальная, но и хорошо организованная групповая деятельность помогает индивидуальному развитию личности. Такая деятельность заражает и заражает ребят психологически. Работая в группе, они эмоционально влияют друг на друга, стараются сделать что-то даже лучше, чем их друзья. К тому же, работая в группе, ребенок старается показать себя с лучшей стороны, потому что его вдохновляет множество детских глаз, его признают, поощряют, награждают. Происходит воспитание радостью, которое побуждает к творчеству, вызывает у детей высокие порывы.
Хороший результат достигается в воспитательном процессе, когда для работы в кружке привлекаются родители учащихся. Здесь много положительного: решается проблема семейного отдыха, родителям становится ближе вопросы школьной жизни.
Дети разумно и полезно проводят свободное время, избегая отрицательного влияния улицы. А для некоторых из них это единственный источник приобщения к культуре и творчеству, возможность почувствовать себя на равных с другими ребятами.
Место проведения:
Брянская область
Жуковский район
МАОУ г. Жуковки
«Лицей №1 им. Д.С. Езерского»
2б класс
Краткое описание творческой работы
Природа и человек …. Когда-то эти понятия в сознании людей были слиты воедино. Человек чувствовал целостность мира и считал себя его частью. В наше время отношения человека и природы претерпели изменения
Экологические проблемы, ставшие сегодня глобальными, затрагивают интересы каждого человека, так как Земля – наш общий дом.
О ней так тепло, так проникновенно сказала поэтесса Э.Огнецвет:
Она нам не жалеет ничего,
Даря свои бесценные дары,
И требует взамен лишь одного:
Чтоб люди были к ней добры.
Сегодня у многих из вас появится возможность посмотреть экологическую сказку. В сказке всегда происходят необычные события, удивительные и таинственные. А заканчивается сказка всегда счастливо. Часто сказочный мир полон удивительных существ, предметов, чудесных событий. Но эти события всегда отражают деятельность и мечты о лучшем.Мы все знаем, что сказка – это что-то вымышленное. Однако «сказка – ложь да в ней намек, добрым молодцам – урок». Мы представляем вам экологическую сказку «Как стать Человеком?», авторы которойучащиеся 2б класса.
Целью подготовки и проведения экологической сказки является формирование экологической культуры, экологического сознания, воспитание бережного отношения и любви к природе родного края.
Образовательные задачи:
- Расширение словарного запаса за счёт обогащения речи словами-действиями и словами-признаками.
- Развитие связной диалогической речи детей.
Развивающие задачи:
- Развитие высших психических функций (памяти, внимания, мышление).
- Развитие слухового внимания, речевого внимания.
- Развитие творческих способностей и воображения.
Воспитательные задачи:
- Формирование положительного эмоционального настроя на театрализованную деятельность.
- Формирование экологической культуры и сознания.
- Воспитание бережного отношения к природным богатствам своего родного края, чувства патриотизма, любви к малой родине.
Экологическая сказка способствуют формированию:
ЛичностныхУУД формируют умения оценивать жизненные ситуации, соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; -самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения; делать выбор, какой поступок совершить.
Регулятивных УУД (целеполагание, планирование, саморегуляция). Это постановка учебной задачи, составление плана действий, преодоление препятствий.
Познавательных общеучебных УУД: поиск и выделение необходимой информации; постановка и формулирование проблемы.
Коммуникативных УУД: владение современными средствами коммуникации, умение донести свою позицию до других, умение договариваться и уважительно относится к позиции другого.
Предварительная подготовка:
— сценарий (учащиеся и учитель) ;
— костюмы действующих лиц (учитель, родители) ;
— музыкальное и техническое оснащение (учитель) ;
— оформление зала (учитель, родители);
— приглашение гостей (учащиеся).
Оборудование:декорации, костюмы, сопутствующие предметы, аудиозаписи.
Действующие лица: группа учащихся 2б класса
-
- Лесной царь — Митяев Владимир.
- Нечеловек — Орлов Михаил.
- Рыба -Филоненко Милана.
- Бабочка — Чворда Виктория.
- Ёж — Самородов Иван
Внимательно посмотрите и послушайте сказку, подумайте над тем, какой урок должен извлечь каждый из нас.
Авторская экологическая сказка «Как стать Человеком?»
Автор – В Природном царстве, Лесном государстве жил-был Лесной царь. Был он защитником всякой зверушки, всякого маленького растеньица, самой маленькой букашки. Жилось всем вольготно и весело при таком царе. И дышалось хорошо, и питание было здоровым, и водица была чистая. Живи – не тужи. Да не тут-то было. Напало на Природное царство нечто – Нечеловеком зовётся. Да, вроде не человек, но и не совсем, чтобы зверь. Стал топтать он шелковую травушку, рубить зелёную дубравушку, разорять гнёздышки малых пташек, вылавливать зверушек да красавиц бабочек. И молвил Нечеловек своё слово нечеловеческое:
Нечеловек– Кто на Земле хозяин? Конечно же я! Что я захочу то и сделаю с этими лесами, полями да морями, этими пташечками, букашечками. Захочу рощу вырублю, дворец построю. Захочу всех соловьёв истреблю, чтоб не слышать их противное пение. А захочу муравейник подожгу, вот весело будет.
Автор – Вот, сами видите, что стало твориться в этом царстве. И пошли с жалобами к Лесному царю отовсюду. Первой приплыла красавица рыбка морская и стала жаловаться
Рыба – Горе, горе, нам, рыбам, Царь-батюшка! Замучил нас Нечеловекужасный. Истребляет нас из-за вкусного мяса и икры, в воде жить невозможно. Это уже не вода, а сплошной мазут да отходы. Гибнем мы, царь, просим твоей защиты.
Автор – Задумался царь, опечалился. А тут и Бабочка с жалобой прилетела.
Бабочка – Всемогущий Лесной царь! Великий наш защитник! Спаси, помоги! Жили мы тихо и мирно по природным законам, но пришел Нечеловек и заставляет жить нас по своим беззакониям. Сколько моих подружек уже уничтожено просто так. А ведь мы тоже нужны, как и всё живое на этой планете Я не хочу умирать. Я хочу порхать, видеть солнышко, радоваться.
Автор – Ещё больше опечалился Царь. Но ни прошло и минуты, как приполз с жалобой Еж:
Ёж – Пришёл я к тебе, Лесной царь, поделиться горем большим. Ну, совсем невозможно в лесу жить стало. То листья и грибы я таскал на своих колючках, а сейчас того и гляди, банку консервную подцепишь или пакет какой. Это вот так Нечеловек со своим потомством отдыхает. Делать надо что-то, Лесной царь, а то поздно будет…
Автор – Долго думал царь над бедами своего народа. Уничтожить Нечеловека и его потомство он не мог, потому что это противоречило добрым законам государства Лесного. И решил царь издать указ, который гласил:
— Каждый, кто нанесёт вред природе, кто будет причастен к уничтожению животных и растений, сам становится животным или растением, чтобы испытать все ужасы своей деятельности на себе. Может быть, тогда Нечеловек станет Человеком!
(участники выходят и читают поочерёдно строки стихотворения)
Моя планета — человеческий дом.
Но как ей жить под дымным колпаком?
Где сточная канава — океан,
Где вся природа поймана в капкан,
Где места нет ни аисту, ни льву,
Где стонут травы: «Больше не могу…»
Вот она летит, маленькая такая!
Вот она грустит, в думы свои вникая,
Вот она плывёт, зыбкой прохладой веет,
Всё ещё живёт! Всё ещё людям верит!
Вот она плывёт сквозь розовую полночь,
Всех людей зовёт прийти на помощь!
Все: И мы придём на помощь! (поднимают плакат « Мы сбережём природу!»)
Методический комментарий к видеоматериалам
Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны: ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии – через образы, краски, звуки, музыку, а умело, поставленные вопросы побуждают думать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Инсценировка экологической информации позволяет школьникам глубже понять, запомнить её суть, ведь она вызывает простые человеческие чувства: сострадание, желание помочь, необходимость действовать.
Таким образом, постановка экологических спектаклей способствует психологическому раскрепощению детей, формированию осознанно-правильного отношения к объектам природы; умению различать эмоциональное состояние людей, передавать их с помощью мимики, жестов; развивают музыкальность, пластичность, умение творчески выразить своё восприятие музыки в движениях; развивают двигательные качества (координацию, ловкость, пластичность); позволяет ребёнку понять новую информацию и обнаружить своё понимание чаще всего недоступных для наблюдения явлений природы, их взаимосвязи между собой.
Иногда дети неосознанно совершают нехорошие поступки и даже не замечают этого. Наносят вред живым организмам, природе, вредят окружающей среде. Чтобы развивать в них ещё большее стремление к чистоте и бережному отношению к природе, нужно чаще показывать остроту проблемы экологии в школьном сценическом творчестве. Дети должны наглядно убеждать взрослых в том, что они забыли об окружающей среде и думают только о своих дворцах и заводах.
Данная экосказка несет в себе поучительный момент, способный решить ряд проблем. Все те знания, что получит ребенок во время просмотра экосказки, будут восприниматься как естественные и понятные. И наша сказка «Как стать Человеком?» – это уникальный метод воспитания. Вам не придется заставлять ребенка раскаяться в содеянном поступке, воздействовать на его психику, прибегать к различным методам внушения. Она научат ребенка бережному обращению с окружающим миром, чего нам сейчас очень не хватает. Недопустимо заканчивать спектакль мыслью «Всё плохо. Экологическая катастрофа неизбежна. Мы все погибнем». Мы оставляем зрителю надежду на лучшее и убеждаем его в том, что катастрофы можно избежать, если всем вместе встать на защиту природы!»
Данные видеоматериалы представляют собой познавательно-досуговую деятельность учащихся. В этой работе наглядно показаны экологические проблемы нашего края. Экологический материал соответствует возрасту, преподнесён в привлекательном виде, с ценными выводами и запоминающейся моралью.
