План на неделю Aджиниязова Гульжана Амирхановна

«Пришла весна» — Закрепление и обобщение знаний о весне. Активизировать словарь по теме. Формировать интерес к явлениям природы.

(кн. Н.С.Голицына, с. 127)

2. Музыка (по плану муз.руководителя)

А.Плещеев «Сельская песня». Песенки, потешки о весне — Учить слушать литературные произведения с показом и без него. Формировать представления о весне и ее характерных признаках. Воспитывать бережное отношение к природе.

(кн. В.В.Гербова, с. 94)

2. Физическая культура

Закреплять у детей умение ходить по наклонной доске. Совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность из-за головы. 

(кн. С.Я.Лайзане, с. 128)

(кн. И.А.Помораева, В.А.Позина, с. 34)

2. Музыка (по плану муз.руководителя)

Продолжать учить детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезанию под дугу.

 (кн. С.Я.Лайзане, с. 129)

2. Лепка 

«Солнышко — колоколнышко»  — Продолжать учить приему сплющивания шарика. Закреплять умение детей отделять от большого куска пластилина небольшие комочки и раскатывать их между ладонями прямыми движениями обеих рук. Развивать мелкую моторику. 

 (кн. Д.Н.Колдина, с. 30)

«Светит солнышко» — Научить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми линиями. Упражнять в умении отжимать лишнюю краску о край посуды, уметь дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. 

 (кн. Д.Н.Колдина, с. 50)

2. Физическая культура

Упражнять детей в метании на дальность одной рукой. Совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке. Воспитывать ловкость. Развивать чувство равновесия и глазомер.

 (кн. С.Я.Лайзане, с. 130)

дата

(центры активности,

все помещения группы)

подгрупповая

Прием, осмотр, 

игры

КГН

Подготовка 

к завтраку, 

завтрак

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Беседа «Весенние цветы» — закреплять знания об элементарном строении растений (цветочек, листик),  формировать представления о правильных способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред.

Утренняя гимнастика – сохранение и укрепление здоровья детей; приучать действовать сообща, придерживаясь определённого направления движения с опорой на зрительные ориентиры.

Игр. упраж. «Перепрыжки через лужи» — закреплять прыжки на двух ногах.

Привлечь – 

Юсуфа А.,

Майю И.

Игр. упраж. «Покажи, что я назову» — (нос, рот, уши…) – закреплять знания об органах чувств

 Привлечь – подгруппу детей

Рассматривание иллюстраций на тему «Весна» — создать условия для обогащения знаний о времени года «Весна».

Предложить детям пирамидки – закрепить основные названия цветов, учить распределять колечки по величине.

Общение с родителями о состоянии здоровья детей.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

1. Познавательное развитие «Пришла весна» — Закрепление и обобщение знаний о весне.

Задачи – Знакомить детей с характерными признаками весны, учить устанавливать элементарные причинно следственные связи. Активизировать словарь по теме. Формировать интерес к явлениям природы.

Материал: Кораблики (по количеству детей), ванночка с водой; конверт с письмом; картины с изображением времен года;  музыкальные записи: голоса птиц, журчание ручья.

Мотивация – Ребята, сегодня я шла в д/с, а на кормушке громко кричал голубь. Подошла поближе, а он улетел… и оставил конверт. Давайте вместе посмотрим, что там в конверте. Письмо из леса. «Помогите разбудить медведя. Медведь спит и не знает, что зима уже закончилась…»

— Поможем? (Ответы детей.) Отправляемся в путь…

2. Музыка (по плану муз.руководителя)

Р.Р.

Ф.Р.

С.К.Р.

П/И «Самолёты» — упражнять в выполнении действий по сигналу.

Д/И «Что изменилось?» — развитие внимания, речи. 

Привлечь – подгруппу детей

«1,2,3,4,5,

Собираемся гулять,

Завязали Катеньке

Шарфик полосатенький,

Наденем на ножки

Носочки, сапожки

И пойдём скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать…»

Самостоятельная деятельность – игры с выносным материалом

С.К.Р.

Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны».

КГН — Повторение правил поведения за столом: не мешать другим детям, после еды пользоваться салфеткой.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Игр. ситуация «Поучим кукол застегивать пуговицы» — продолжать учить детей застегивать пуговицы; учить, вежливо выражать просьбу о помощи.

Игра «Где солнечный зайчик» — учить детей отыскивать солнечного зайчика и рассказывать о его местонахождении.

Чтение стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики» — помочь детям понять смысл стихотворения и отдельных фраз

Привлечь – 

Сашу К., Ярослава Х.

Игры в кукольном уголке — угостим кукол чаем: сервировка стола, правила поведения за столом.

Игр. ситуация «Строим кукле комнату» — вызвать желание заботиться о кукле, закрепить названия мебели, расширить представления, связанные с устройством комнаты для куклы.

Консультация для родителей 

«Речевые игры для детей на улице»

П.Р.

Р.Р.

П/И «День и ночь» — развивать умение реагировать на сигнал.

Привлечь – 

Майю М.,

Машу К.

дата

образоват.

областей

(центры активности,

все помещения группы)

подгрупповая

Прием, осмотр, 

игры

КГН

Подготовка к завтраку, 

завтрак

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Д/И «Катя выходит на прогулку» — продолжать знакомить детей с предметами одежды, называть предмет, цвет, материал.

Игра «Побродим по лужам» — расширять словарный запас, развивать игровые навыки.

Утренняя гимнастика   – сохранение и укрепление здоровья детей. 

Игра «Ладушки-оладушки» — продолжать учить детей по-разному хлопать в ладоши; вести счёт «Раз-два».

«Найди игрушку» на развитие внимания и мышления, восприятие цвета.

Привлечь — 

Игр. ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать» — закреплять умение  детей держать ложку в правой руке.

«Как можно медвежонка порадовать?» — продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

Игры детей в настольные игры (картинки-половинки, шнуровки, застежки)

с родителями о состоянии здоровья детей.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

1. Развитие речи – А.Плещеев «Сельская песня». Песенки, потешки о весне — Учить слушать литературные произведения с показом и без него. Закреплять умение отвечать на вопросы о прочитанном, имитировать движения в соответствии с текстом. Развить зрительное и слуховое внимание и восприятие. Формировать представления о весне и ее характерных признаках. Воспитывать бережное отношение к природе.

Мотивация – Посмотрите, кто к нам прилетел? (Ласточка). Что принесла птичка? (Письмо.) Правильно, в клюве у птицы письмо. Письмо это не простое. Послушайте его:

Шагает красавица, Легко земли касается

Идёт на поле на реку, И по цветку и по снежку.        — О чем говорится в письме? (О весне.)

2. Физическая культура — Закреплять у детей умение ходить по наклонной доске. Совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность из-за головы. Способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности. Учить согласовывать свои движения с движениями других детей.

Пособия – мячи среднего размера (по количеству детей); 1-2 наклонные доски.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Игр. упраж. «Не забегай в кружок» — познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия.

Трудовая деятельность  «Соберём снег в кучу и построим горку для куклы Кати» — заинтересовать детей в выполнении трудовых поручений.

Привлечь — 

П.Р.

С.К.Р.

Игра «Пальчик о пальчик» — упражнять выполнять действия в соответствии со словами игры.

Повторение правил поведения за столом, озвучивание алгоритма поведения за столом 

Продолжать учить детей аккуратно вешать одежду на стульчики.

П.Р.

Р.Р.

Х.Э.Р.

Ф.Р.

Беседа «Почему весной говорят «природа проснулась?» — развивать мышление, речь.

Упраж. на развитие мелкой моторики. «Нарисуй ручеек» — учить рисовать волнистые линии.

Д/И «Подбери соответствующую картинку» — закреплять знания о признаках весны.

Д/И «Хорошо-плохо» — закреплять знания детей о правилах поведения в природе.

Привлечь — 

С/Р игра «Мы едем на автобусе» — совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности; развивать слуховое восприятие; стимулировать появление игровых сюжетов, учить переносить в игру знакомые действия.

Оформление наглядной консультации «Зеленый мир на окне».

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

П/И «По тропинке» — упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади. 

Привлечь —

— развивать двигательную активность.

дата

образоват. областей

(центры активности,

все помещения группы)

подгрупповая

 в режимных моментах

Прием, осмотр, 

игры

КГН

Подготовка 

к завтраку, 

завтрак

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Рассматривание зонтика — Внести в группу зонтик, рассмотреть его, помочь детям понять, для чего нужны зонтики.

Реч. игра «Кап-кап-кап» — развивать голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания громко и тихо.

Чтение р.н. песенки «Дождик, дождик» — познакомить детей с р.н. песенкой, помочь запомнить ее.

Утренняя гимнастика   – сохранение и укрепление здоровья детей. 

«А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений Привлечь — 

(деревянные

стукалки) «Послушай и повтори» — развивать слуховое восприятие, внимание, память, умение воспроизвести заданный ритм.

родителями о состоянии здоровья детей.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

1. ФЭМП «Что растет за окном» — Развивать умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать соответствующими словами: «много — один», «один — много», «много — мало», «много — много». Развитие умения двигаться за взрослым в определенном направлении.

Мотивация — Дети, какие времена года вы знаете? (Дети называют). А какое время года сейчас на улице? (Весна).  Я спою вам песенку о весну, а потом мы вместе с вами позовём весну в гости.

Весна, весна красна! Приди весна, весна, с радостью,

С  великой милостью, Со льдом высоким, С хлебами обильными.

— Ребята, а что у нас за окном? Хотите посмотреть? (Ответы детей.) 

2. Музыка (по плану муз.руководителя)

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

П/И «Воробышки и автомобиль» — упражнять в умении бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу, находить своё место.

Д/И на развитие внимания 

«Кто ушел?»

«По извилистой дорожке» — упражнять в ходьбе по извилистой линии, нарисованной на снегу

Привлечь — 

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками.

Предложить палочки — «Нарисую на снегу…»

С.К.Р.

Чтение стихотворения А.Фета «Верба» — учить детей слушать стихотворение, сопровождать чтение показом предмета.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Игры с мыльными пузырями — создать атмосферу веселья и радости.

Речевая игра «Спрячь игрушку» — закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), действовать в соответствии с инструкцией.

Формирование КГН – игра «Приведи куклу в порядок» — формировать у ребенка интерес к самостоятельным действиям при одевании.

Д/И «Какого цвета?» — закреплять знания основных цветов

Привлечь — 

С/Р игра «Детский сад». Игровая ситуация «Подготовка к ужину» — продолжать учить детей объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами, сохраняя единую линию сюжета; показать способы ролевого поведения.

«У каждой игрушки своё место» — формировать умения и навыки в  выполнении простейших поручений.

Консультация для родителей «Мудрые советы для отдыха»

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Хороводная игра «Мы матрешки» —  приобщать детей к выразительному исполнению не сложных хороводов.

«Скачут зайки по дорожке» — упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, сохраняя равновесие. 

Привлечь — 

дата

образов. 

областей

(центры активности,

все помещения группы)

подгрупповая

 в режимных моментах

Прием, осмотр, 

игры

КГН

Подготовка 

к завтраку, 

завтрак

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Беседа «Весенняя одежда» — продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей, вводить новые слова.

Утренняя гимнастика   – сохранение и укрепление здоровья детей. 

Игра на дыхание «Буль-буль» — развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом; познакомить со звуками, которые издает булькающая вода.

«Построим игрушки на зарядку» — упражнять в умении упорядочивать предметы по убыванию признака; учить выявлять и исправлять свои ошибки.

Привлечь — 

 Д/И «Что растет на грядке?» — продолжать знакомить детей с миром растений; учить различать овощи по внешнему виду.

 Повторение потешки «Светит солнышко в окошко» — помочь детям вспомнить потешку

Посоветовать родителям, чтобы одевали детей по погоде, не забывали рукавички, сменную одежду.

Ф.Р.

Х.Э.Р.

Р.Р.

П.Р.

1. Физическая культура – продолжать учить детей бросать на дальность одной рукой, ползанию и подлезанию под дугу. Способствовать развитию ловкости, ориентировки в пространстве, умения быстро реагировать на сигнал.

Пособия: стулья и мешочки с песком по количеству детей; 2-3 дуги или 2стойки; рейка или веревка.

2. Лепка «Солнышко — колоколнышко»  — формирование навыков работы с пластилином.

Задачи: Продолжать учить приему сплющивания шарика для получения плоского изображения . Совершенствовать умения детей скатывать кусочек пластилина, придавая ему шарообразную форму. Закреплять умение отделять от большого куска пластилина небольшие комочки и раскатывать их между ладонями прямыми движениями обеих рук. Развивать мелкую моторику. Воспитывать у детей отзывчивость, доброту.

Мотивация – Ребята, посмотрите как у нас в группе светло. Да это солнышко смотрит в нашу группу.

Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату. Мы захлопали в ладоши,  Очень рады солнышку.

— Когда просыпается солнышко и протягивает нам свои лучики, становится светло и радостно.   Игра «Солнышко».

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

П/И «Ножки» — закреплять умение  действовать согласно тексту.

Трудовая деятельность — кормление птиц — продолжать воспитывать желание заботиться о птицах.

Игр. упраж. «Через ручеек» — упражнять детей в перешагивании через преграду

«Попади в цель» — закреплять умение детей метать снежки в горизонтальную цель

Привлечь — 

учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные — определения, согласовывая 

их с существительными

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

С.К.Р.

П.Р.

Побуждать рассматривать иллюстрации с изображение солнышка, находить его на картинках, в книжках.

Р.Р.

С.К.Р.

Ф.Р.

Пальчиковая гимнастика «Замок» — развивать мелкую моторику рук, выполнять движения в соответствии с текстом.

Д/И «Чудесный мешочек» — продолжать учить различать на ощупь знакомые предметы.

Д/И «Собери круги» — закреплять умение детей применять в игре умение ориентироваться в однородных предметах, подбирая их в определенной последовательности.

Н/П игра «Лото» — продолжать учить правильно называть изображенные 

предметы, развивать 

речь, обогащать словарный запас

Привлечь – 

подгруппу детей

С/Р игра «Семья». 

Игровая ситуация «Идем в гости» — продолжать учить детей вести ролевые диалоги, поддерживать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Игра «Карусели» — согласовывать слова и движения.

дата

образоват. областей

(центры активности,

все помещения группы)

подгрупповая

 в режимных моментах

Прием, осмотр, 

игры

КГН

Подготовка 

к завтраку, 

завтрак

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Рассматривание картинок «Птицы прилетели» — продолжать учить детей узнавать знакомых птиц на картинках, называть их; активизировать словарь детей, развивать внимание, память, наблюдательность, умение вступать в общение с воспитателем, отвечать на вопросы; воспитывать интерес к птицам и к другим объектам природы: деревьям, траве.

Утренняя гимнастика   – сохранение и укрепление здоровья детей. 

Игр. упраж. «Дружные ребята» — закреплять умение согласовывать движениями со словами.

«Что это?» — обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов.

Привлечь –

Предложить схемы: лапы, голова, хвост, клюв, перья.

Профилактические мероприятия — учить 

детей ровно сидеть на стульчиках – 

вырабатывать правильную, красивую осанку.

Напомнить родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.).

Х.Э.Р.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

1. Рисование «Светит солнышко» — Научить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми линиями. Упражнять в умении отжимать лишнюю краску о край посуды, уметь дополнять рисунок изображениями, соответствующими теме. Воспитывать самостоятельность и творчество, вызывать эстетические чувства к природе.

Материал: альбомные листы, гуашь желтая, белая, красная, салфетки, эскизы с изображениями солнышка.

Мотивация: Ребятки, к нам пришла кукла Катя с прогулки. Что ты делала Катя? (Гуляла.) Где гуляла? (На улице.) Катя гуляла на улице. А хорошо на улице? (На улице очень хорошо. Пришла весна. Светит солнышко, снег тает, ручейки бегут. Стало теплее.)

— Ребята, а Катя принесла нам картинку о весне. Посмотрите на нее. Что здесь нарисовано? (Светит солнышко, бегут ручьи, прилетели птицы).

2. Физическая культура – Упражнять детей в метании на дальность одной рукой. Совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке. Воспитывать ловкость. Развивать чувство равновесия и глазомер.

Оборудование: Цветные платочки и мешочки с песком по количеству детей; 1-2 гимнастические скамейки.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р.

П/И «Идите ко мне» — продолжать закреплять умение  выполнять задание воспитателя; формировать умение ходить прямо, сохраняя заданное направление.

«Выше ноги» — закреплять ходьбу с высоким подниманием колен

Привлечь — 

С.К.Р.

Д/И «Отгадай, кто позвал» — развивать слуховое внимание.

Р.Р.

С.К.Р.

Х.Э.Р.

Дыхательное упражнение «Подуем на ладошку» — укрепление здоровья детей, создание бодрого настроения; развитие более глубокого вдоха и более длительного выдоха.

С/Р игра «Магазин» — продолжать учить детей вести ролевые диалоги, поддерживать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

«Песня — песенка» — закреплять произношение звуков 

по подражанию, развивать голосовой аппарат

Привлечь подгруппу детей 

Расставить игрушки — Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться

Беседа с родителями по итогам недели: 

как мы умеем дружить, взаимодействие детей в группе со сверстниками.

П.Р.

Р.Р.

С.К.Р.

Игр. упраж. «Догонялки с медвежонком» — упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга

«Где звенит»  — развитие слухового внимания

Привлечь —