автор: Cенченко Роман Валериевич
МОУ «СОШ № 21»
«Мини-футбол. Отработка технических приемов и элементов игры».
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №21
с углубленным изучением отдельных предметов»
Методическая разработка открытого урока
по дисциплине «Физическая культура».
Ф.И.О.: Сенченко Роман Валериевич
Должность: учитель физической культуры
Тема: «Мини-футбол. Отработка технических приемов и элементов игры».
г.Ухта
Республика Коми
2020
Технологическая карта урока:
Целевая аудитория: учащиеся 3-6 класса;
Тип урока: урок систематизации знаний;
Цель урока: совершенствование технических приемов и элементов игры;
Планируемые результаты УУД:
Предметные: знать правила игры в «мини-футбол», овладение мячом (контроль мяч, ведение мяча, передачи мяча, удары по воротам.);
Личностные: дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей и задач;
Метапредметные: правильное выполнение технических действий, и применение их в учебно-тренировочном процессе, игровой и соревновательной деятельности.
Познавательные УУД: технически правильно выполнять двигательные действия, использовать и принимать их в учебно-тренировочном процессе, игровой и соревновательной деятельности.
Регулятивные УУД: удержание учебных целей и задач на протяжении урока.
Коммуникативные УУД: общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы;
Формы работы учащихся: групповая, фронтальная, поточная, посменная.
Необходимое спортивное оборудование: футбольные мячи, манишки, конусы, фишки, футбольные ворота, секундомер, свисток.
Использованные технологии:, здоровьесберегающая.
| Этапы организации учебной деятельности | Деятельность
учителя физической культуры |
Деятельность учащихся | Формируемые способы деятельности |
| I этап
Организационный этап: мотивация к деятельности; постановка целей и задач урока |
Организация и подготовка учащихся к предстоящей работе на уроке.
Построение в одну шеренгу. Приветствие, сообщить цели и задачи урока. Проверить внешний вид учащихся. Инструктаж по технике безопасности. Проведение разминки.
|
Строевые упражнения.
-построение в одну шеренгу. -выполнение команд: «Равняйсь! смирно! -приветствие — слушают учителя
Выполнение команды «Направо, за направляющим в обход по залу с левой ноги шагом марш!» |
— умение самостоятельно определять цель, ставить и формулировать для себя новые задачи; |
| II этап Актуализация знаний, навыков и умений. | Подготовить организм учащихся к работе в основной части урока, а также сконцентрировать внимание на решение поставленных целей и задач на урок.
Способствовать укреплению мышц рук, ног.
Выработать правильную осанку. Организация и проведение ОРУ. Способствовать укреплению мышц шеи, кистей рук, верхнего плечевого пояса, локтевого сустава, развитие гибкости. Беговые и прыжковые специальные упражнения. Способствовать укреплению мышц ног. |
Идти строго в одной колонне.
Соблюдать дистанцию, правильно выполнять задания. Ходьба по залу: — на носках, руки на поясе; — на пятках, руки за голову; — на внешней стороне стопы, руки по сторонам; — ходьба в полуприседе (гусиным шагом); Размыкание по всей ширине бровки. Выполнение ОРУ: И.П.-О.С. руки на пояс. -наклоны головы вперёд, назад, влево, вправо; -круговые вращение головы;
И.П.-О.С. руки в замок. -круговые ращения кистями рук;
И.П.-О.С. руки на плечи. -вращения вперед, назад; И.П.-О.С. руки на пояс. -повороты туловища влево, вправо; -наклоны туловища влево, вправо.
И.П.-О.С. руки в стороны. вращение рук в локтевом суставе; И.П.-О.С. руки на пояс. -наклоны туловища вперед, назад, к левой ноге, правой ноге, посередине.
Беговые и прыжковые упражнения в одной шеренге с выполнением от бровки до бровки.
— приставной шаг (левым, правым боком); — скрестный шаг (левым, правым боком); — захлест голени назад; — бег с высоким подниманием бедра; — бег (ножницы перед собой); — бег спиной вперед с разворотом на 360 градусов (со сменой бока); — прыжки на одной ноге (левая, правая); — бег с имитацией ударных движений головой в прыжке; — бег с имитацией ударных движений ногами; — бег по прямой-стартовый рывок; — челночный бег;
|
— осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;
-корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; — умение наблюдать, слушать; |
| III этап
Применение знаний, навыков и умений. |
Способствовать развитию физических качеств-быстроты, ловкости и координации движений под средством индивидуальных и групповых упражнений с мячом.
Закрепление представление об основных элементах игры в мини-футбол. Отработка и закрепление основных элементов техники ведения мяча, передачи мяча, обработки мяча, ударов по мячу. Подготовить учащихся к игре в мини-футбол. |
Индивидуальные упражнения с ведением мяча:
— упражнение с переводом мяча с ноги на ногу (на месте, в движении); — ведение мяча по прямой (со сменой ведущей ноги); — ведение мяча боком (левым, правым) с перекатом мяча с ноги на ногу и остановкой; — ведение мяча змейкой (левая нога, правая ноги, попеременно двумя ногами); — ведение мяча упражнение «Восьмерка»; Отработка передачи и остановки мяча в парах и тройках: — передача мяча внутренней стороной стопы в паре (левая, правая нога) с остановкой и обработкой мяча (2-3 касания); — передача мяча внутренней стороной стопы в паре (попеременно со сменой ног-в одно касание); — передача мяча в тройке со сменой партнера (на месте) в одно касание; — передача и остановка мяча в тройке со сменой партнера (в движении); Отработка ударов мячом по воротам: — удар по неподвижному мячу с разбега (левая, правая нога); — ведения мяча с обводкой конусов и ударом по воротам в движении (работа двумя ногами); — отработка штрафного удара (с 6 метров); |
— умение работать индивидуально и в группе;
— умение анализировать, сравнивать, выделять причины, делать выводы; — определять способы действий в рамках предложенных условий и требований; — корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
|
| IV этап
Контроль полученных знаний. |
Двухсторонняя учебно-тренировочная игра в мини-футбол.
|
Учащиеся делятся на две команды по 4 полевых игрока и одному вратарю.
Игра в мини-футбол по правилам.
|
— умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;
— умение применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебной задачи; — владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности; |
| V этап
Рефлексия. Подведение итогов. |
Организовать учащихся к подведению итогов.
Обобщить полученные на уроке сведения.
Оценить результаты учащихся. |
Уборка спортивного инвентаря.
Построение. Подведение итогов урока. Проговаривание основных ошибок на уроке (учащиеся анализируют свою работу на уроке). Организованный выход из-за зала. |
— умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;
|
