Makarova Valentina Vyacheslavovna
учитель начальных классов МОУ «Помарская средняя общеобразовательная школа»
Технологическая карта урока литературного чтения на тему: «Детство Никиты» в 3 классе.
Паспорт урока
- Класс: 3 «Г»
- Место проведения: учебный кабинет
- Продолжительность: 45 мин
- Предмет: литературное чтение
- Тема: А.Н. Толстой «Детство Никиты»
- Тип урока: Урок чтения и коллективного анализа
- Цель: формирование представления об автобиографическом произведении, умения вести диалог с автором через чтение фрагмента повести «Детство Никиты» А.Н. Толстого
- Задачи:
- Образовательные:
- Расширить читательские представления учащихся о жизни и творчестве А.Н. Толстого;
- Развивать умения прогнозировать содержание произведения;
- Развивать умения определять чувства лирического героя;
- Развивать навык осознанного выразительного чтения;
- Развивающие: (метапредметные результаты):
Направленные на развитие:
- Коммуникативных УУД:
- Развивать умение слушать и понимать речь других;
- Развивать умение оформлять свои мысли в устной форме;
- Развивать умение отвечать на вопросы на основе художественного текста учебника;
- Регулятивных УУД:
- Развивать умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
- Развивать умение работать по предложенному учителем плану;
- Познавательных УУД:
- Формировать умения ориентироваться в учебнике;
- Развивать умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- Формировать умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
- Развивать умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
- Воспитывающие (личностные результаты):
- Личностные УУД:
- Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции;
- Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
- Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам при чтении данного произведения.
- Методы обучения:
- Основной метод: технология продуктивного чтения
- Частные методы:
Беседа, работа с учебником, литературоведческий анализ, чтение вслух и про себя, выразительное чтение, чтение-слушание, объяснение, рассказ
Наглядные: показ, демонстрация
Методы поощрения: похвала, одобрение
Методы контроля: контроль учителя и самоконтроль, рефлексия
- Ресурсы урока:
- Дидактическое средство обучения: учебник литературного чтения и рабочая тетрадь
- Технические средства: проектор, ноутбук, интерактивная доска, флеш – карта
- Литература:
- Интернет – источники:
- Урок по литературному чтению на тему: А.Н. Толстой «Детство Никиты» [Электронный ресурс].- Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2016/12/19/a-n-tolstoy-detstvo-nikity
- Консультация с методистом Байгильдиной Ольгой Николаевной, учителем преподавания методики русского языка и чтения в начальных классах
Технологическая карта
| Этапы урока | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы и приёмы | Средства обучения |
|
1-2 мин | Приветствует учащихся, настраивает их на активную работу на уроке и проверяют рабочее место. | Приветствуют учителя и проверяют свои рабочие места. | Словесные: рассказ, объяснение | Стихотворение |
|
9 мин | Учитель знакомит ребят с биографией писателя А.Н. Толстого, предлагает познакомиться с некоторыми из его книг.
Далее дети определяют и формулируют вместе с учителем тему урока при помощи ребуса, так же определяют цель урока. |
Вспоминают писателя и слушают учителя, знакомятся с одной из книг, затем формулируют тему урока, отгадав ребус | Показ
с комментированием, самоконтроль, демонстрация Словесные: диалог |
Портрет А.Н. Толстог
Презентация слайд № 2 |
| • Физкультминутка | 1 мин | Проводит ряд упражнений на все группы мышц. | Выполняют предложенные движения учителем. | Показ с комментированием, объяснение | |
|
5-6 мин | Задает вопросы по названию главы и иллюстрации изображенной на с. 92. | Вступают в диалог с учителем , прогнозируют по названию главы и иллюстрации | Словесные: беседа, диалог, прогнозирование | Учебник с. 92 |
|
13,5 мин | Читает первую часть главы «В купальне», после задаю наводящие вопросы и походу провожу словарную работу, так же задаю 2-3 вопроса на понимание текста. Далее читаем по цепочке по два предложения следующую главу «Стрелка Барометра». Также задаю наводящие вопросы и вопросы на понимание, словарную работу провожу по ходу. | Слушают и отвечают на поставленные вопросы, а затем читают следующую главу самостоятельно по цепочке 2 предложения каждый | Словесные: беседа, диалог
Чтение-слушание Чтение вслух |
|
|
4-5 мин | Читаю ребятам, как автор создавал эту повесть и в честь кого её назвал, кому посвятил. Также проговариваю про родителей.
Вводит понятие автобиографическая повесть |
Выслушивают и стараются запомнить.
Знакомятся с понятием автобиографическая повесть. |
рассказ | |
|
5-6 мин | Объясняет задание детям. Проводит проверку |
Выполняют работу
в рабочих тетрадях №1 |
объяснение, метод контроля | Рабочая тетрадь с.11 |
| 7. Подведение итогов урока | 2 мин | Подводит итоги урока, задает обобщающие вопросы | Вспоминают пройденную тему и активно отвечают на поставленные вопросы | ||
| 8. Рефлексия | 1 мин | Предлагает детям оценить свою деятельность на уроке | Оценивают свою деятельность на уроке | Словесный | «Продолжи предложения» |
| 9. Домашнее задание | 1 мин | Задает детям домашнее задание, записывает задание на доске | Записывают домашнее задание в дневниках | ||
| 10. Организационное завершение урока | 0,5 мин | Благодарит за урок, и прощается с детьми | Прощаются с учителем |
Технологическая карта урока литературного чтения на тему: «Детство Никиты» в 3 классе.
