Методическая работа дошкольных образовательных организаций
План работы районного методического объединения воспитателей
дошкольных образовательных организаций на 2026/2027 учебный год
УТВЕРЖДАЮ
__________________________________
руководитель муниципальной методической службы
______________ /________________/
«___» ______________ 2026 г.
__________________________________
руководитель муниципальной методической службы
______________ /________________/
«___» ______________ 2026 г.
Муниципалитет________________________________
Руководитель РМО________________________________
Методист / куратор________________________________
1. Паспорт плана
| Позиция | Содержание |
|---|---|
| Наименование | План работы районного методического объединения воспитателей дошкольных образовательных организаций на 2026/2027 учебный год |
| Период реализации | Сентябрь 2026 года — июнь 2027 года |
| Участники | Воспитатели ДОО района; старшие воспитатели; педагоги-наставники; молодые специалисты; приглашенные профильные специалисты |
| Координация | Руководитель РМО, методист муниципальной методической службы, руководители базовых ДОО |
| Количество заседаний | 5 плановых заседаний; межсессионная работа ежемесячно |
| Основные продукты | банк практик, методические кейсы, материалы открытых показов, памятки для родителей, маршрут наставничества, карты поддержки детской инициативы и игры, итоговый аналитический отчет |
| Формы участия | очно, дистанционно, смешанно; стажировочная площадка; практикум; мастер-класс; открытый показ; взаимопосещение; профессиональная мастерская |
2. Актуальность и методическая тема
План ориентирован на практическое повышение качества дошкольного образования в едином муниципальном методическом пространстве. В 2026/2027 учебном году особое внимание уделяется ценностному содержанию воспитания, детской игре и инициативе, партнерству с семьей, профессиональному сопровождению педагогов, новым санитарным требованиям и ответственному использованию цифровых технологий.
При планировании учтены задачи ФГОС ДО и ФОП ДО, федеральная рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы, приоритеты плана Минпросвещения России по повышению эффективности воспитательных задач в ДОО до 2030 года, а также введение с 1 сентября 2026 года новых санитарных правил СП 2.4.2.4283-26.
3. Цель, задачи и принципы
Цель: создать устойчивое профессиональное сообщество воспитателей района, которое обеспечивает методически грамотную реализацию ФГОС ДО и ФОП ДО, развивает воспитательный потенциал дошкольного образования и распространяет эффективные педагогические практики.
Задачи
- Обеспечить единое понимание требований ФГОС ДО, ФОП ДО, федеральной рабочей программы воспитания и актуальных санитарных правил.
- Повысить качество планирования образовательной деятельности на основе детских интересов, игры, инициативы, возрастной адекватности и поддержки индивидуального развития.
- Развивать практики гражданско-патриотического, духовно-нравственного и социокультурного воспитания без формализма и с опорой на семью, малую Родину и культуру народов России.
- Организовать системный обмен опытом через открытые показы, мастер-классы, взаимопосещения и экспертное обсуждение методических продуктов.
- Сопровождать молодых педагогов посредством наставнических пар, индивидуальных маршрутов и профессиональной рефлексии.
- Совершенствовать просветительскую работу и партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями).
- Освоить способы педагогического наблюдения и поддержки детской инициативы, самостоятельного выбора, содержательной игры и совместной деятельности детей.
- Обеспечить методическую поддержку инклюзивного образования и вариативных условий для детей с ОВЗ и инвалидностью.
- Оценить результативность работы РМО по заранее определенным показателям и сформировать предложения на 2027/2028 учебный год.
Принципы работы
- Ребенок в центре: решения оцениваются по их влиянию на благополучие, активность, безопасность и развитие ребенка.
- Практичность: каждое заседание завершается продуктом, пригодным для работы в ДОО.
- Доказательность и нормативная грамотность: рекомендации сверяются с действующими документами и надежными источниками.
- Профессиональное доверие: обсуждение практик строится без рейтингов и публичного сравнения педагогов.
- Открытость и вариативность: учитываются особенности муниципалитета, ДОО, семей и детей.
- Поддержка инициативы: педагог создает условия для выбора и самостоятельного действия ребенка, сохраняя необходимую меру помощи и безопасности.
4. Основные направления деятельности
| Направление | Содержание |
|---|---|
| Нормативно-методическое | оперативное изучение изменений; методические консультации; единые подходы к планированию и документации. |
| Воспитательное | традиционные российские духовно-нравственные ценности; гражданственность; патриотизм; семья; историческая память; культура и труд. |
| Педагогическое | игра, детская инициатива, исследование, проектирование, речевое развитие, художественно-эстетическая и двигательная активность. |
| Инклюзивное | универсальный дизайн среды, командное взаимодействие, вариативные способы участия ребенка. |
| Семейное | просвещение родителей, поддержка семейного воспитания, обратная связь и профилактика конфликтов. |
| Кадровое | наставничество, сопровождение молодых специалистов, профессиональные конкурсы и методическое лидерство. |
| Цифровое | информационная безопасность, медиаграмотность и разумное использование цифровых образовательных ресурсов без увеличения экранной нагрузки детей. |
| Аналитическое | мониторинг запросов, экспертиза продуктов, оценка результативности и распространение практик. |
5. Организация работы РМО
Заседания проводятся пять раз в учебном году. Между заседаниями действуют тематические рабочие группы, наставнические пары и цифровой банк материалов. При необходимости сроки корректируются приказом/решением муниципальной методической службы без изменения целей и ожидаемых результатов плана.
- Не позднее чем за 10 рабочих дней координатор направляет программу заседания и требования к материалам.
- Выступление строится вокруг педагогической задачи, описания действий, свидетельств результата и условий переноса практики.
- Открытый показ сопровождается краткой картой наблюдения; оценивание личности педагога и сравнение детей не допускаются.
- Материалы передаются в методический банк только после проверки персональных данных, авторских прав и качества содержания.
- Решение заседания включает конкретные действия, ответственных, срок и форму подтверждения результата.
- Материалы с изображениями или сведениями о воспитанниках используются только на законном основании и в пределах предоставленных согласий.
6. Тематика заседаний РМО
Заседание 1. Старт 2026/2027: нормативные ориентиры и общие критерии качества
| Срок | 9-18 сентября 2026 года |
|---|---|
| Формат | Установочная сессия + нормативный практикум + круглый стол |
| Координаторы | Руководитель РМО; методист; руководители базовых ДОО |
Повестка и практическая часть
- Актуальные ориентиры ФГОС ДО и ФОП ДО: что должно быть видно в реальной практике воспитателя.
- Новые СП 2.4.2.4283-26 с 1 сентября 2026 года: методически значимые требования к режиму, среде, безопасности и организации деятельности.
- Приоритеты распоряжения Минпросвещения России от 25.02.2026 № Р-63 и итоги Года дошкольного образования 2026, значимые для муниципальной методической работы.
- Стартовая диагностика профессиональных запросов; утверждение тем открытых показов и состава рабочих групп.
- Практикум «От требования к наблюдаемому педагогическому действию»: разбор трех типичных кейсов.
Заседание 2. Воспитание ценностями: семья, малая Родина, культура, труд и добрые поступки
| Срок | 18-27 ноября 2026 года |
|---|---|
| Формат | Семинар-практикум + открытый показ + мастер-класс |
| Координаторы | Руководитель РМО; рабочая группа «Воспитание»; принимающая ДОО |
Повестка и практическая часть
- Федеральная рабочая программа воспитания: как связать ценность, событие, детскую деятельность и среду.
- Открытый показ игровой/проектной ситуации гражданско-патриотической направленности с возрастно адекватным содержанием.
- Практики «Добрых игр», поддержки дружбы, взаимопомощи и детского сообщества; использование проекта только при наличии актуальных методических материалов.
- Мастер-класс по включению истории семьи, поселка/города, народной культуры и труда взрослых в повседневную жизнь группы.
- Антиформализм: признаки содержательной воспитательной практики и риски мероприятий «для отчета».
Заседание 3. Детская инициатива и самостоятельность: среда, выбор и педагогическая поддержка
| Срок | 20-29 января 2027 года |
|---|---|
| Формат | Педагогическая лаборатория + открытый показ + разбор наблюдений |
| Координаторы | Методист; рабочая группа «Инициатива и игра»; базовая ДОО |
Повестка и практическая часть
- Ориентиры ФГОС ДО и ФОП ДО: инициатива, самостоятельность и субъектная позиция ребенка в разных видах деятельности.
- Педагогическое наблюдение за интересами, замыслами, выбором и способами взаимодействия детей без ранжирования и ярлыков.
- Развивающая предметно-пространственная среда: доступность материалов, вариативность, возможность преобразования и свободного выбора.
- Позиция взрослого: наблюдать, поддерживать вопросом и ресурсом, деликатно включаться в игру, не подменяя детский замысел готовым сценарием.
- Открытый показ практики и разбор условий, которые поддерживают длительную игру, исследование, творчество и сотрудничество детей.
Заседание 4. Родители как партнеры: просвещение, диалог и поддержка семейного воспитания
| Срок | 17-26 марта 2027 года |
|---|---|
| Формат | Коммуникационный практикум + кейс-сессия + мастер-класс |
| Координаторы | Руководитель РМО; педагог-психолог/социальный педагог (по согласованию); рабочая группа «Семья» |
Повестка и практическая часть
- От информирования к просвещению: темы, формы и язык материалов для родителей дошкольников.
- Кейс-сессия по сложным разговорам: тревога семьи, различие ожиданий, обратная связь без обвинений и профессиональные границы.
- Практики совместной деятельности семьи и ДОО, укрепляющие семейные ценности и включенность родителей без перегрузки.
- Мастер-класс по созданию короткого, проверяемого и доступного просветительского материала.
- Цифровое общение с семьей: конфиденциальность, правила групповых чатов, фото/видео, согласия и информационная безопасность.
Заседание 5. Профессиональный рост и качество: наставничество, инклюзия и итоги методического года
| Срок | 19-28 мая 2027 года |
|---|---|
| Формат | Педагогическая конференция + ярмарка практик + рефлексивная сессия |
| Координаторы | Руководитель РМО; методист; наставники; экспертная группа |
Повестка и практическая часть
- Представление результатов наставнических маршрутов: профессиональная задача, предпринятые действия, свидетельства роста, следующий шаг.
- Практики поддержки участия ребенка с ОВЗ: адаптация среды, коммуникации и совместной деятельности без снижения содержательности.
- Ярмарка методических продуктов и открытых практик ДОО района.
- Итоговая самооценка компетенций и анализ достижения показателей плана.
- Проектирование методической темы и приоритетов РМО на 2027/2028 учебный год.
7. Календарный план деятельности на 2026/2027 учебный год
Сроки внутри месяца уточняются координатором с учетом муниципального календаря и режима работы базовых площадок.
| № | Срок | Мероприятие / формат | Ключевое содержание | Результат / подтверждение | Ответственные |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Август | Организационная подготовка | Сбор предложений ДОО; анализ итогов 2025/2026; актуализация нормативного перечня; проект календаря открытых показов. | Проект плана; перечень площадок | Руководитель РМО, методист |
| 2 | Сентябрь | Заседание 1 | Нормативные ориентиры; новые санитарные правила; Р-63; диагностика запросов; утверждение рабочих групп. | Протокол; карта критериев; реестр запросов | Руководитель РМО |
| 3 | Сентябрь | Старт наставничества | Подбор пар; договоренность о правилах; определение одной приоритетной профессиональной задачи молодого педагога. | Маршрут наставнической пары | Куратор наставничества |
| 4 | Сентябрь | Рабочая группа «Добрые игры» | Изучение актуальных методических рекомендаций и определение безопасного формата внедрения с 01.09.2026. | Экспертная записка; перечень материалов | Группа «Воспитание» |
| 5 | Октябрь | Взаимопосещение 1 | Наблюдение развивающей среды и поддержки детской инициативы; обсуждение по карте без рейтингов. | Карта наблюдения; 2 решения для переноса | Базовая ДОО |
| 6 | Октябрь | Методическая мастерская | Конструирование краткосрочного проекта о семье/малой Родине; экспертиза возрастной адекватности. | Пакет проектных замыслов | Группа «Воспитание» |
| 7 | Ноябрь | Заседание 2 | Ценностное воспитание; открытый показ; мастер-класс; антиформализм; практики детского сообщества. | Конструктор проекта; 2 практики | Руководитель РМО, ДОО-площадка |
| 8 | Ноябрь | Наставническая супервизия 1 | Разбор профессиональной ситуации молодого педагога и корректировка индивидуального маршрута. | Краткая запись прогресса | Куратор, наставники |
| 9 | Декабрь | Онлайн-витрина практик | Короткие презентации материалов по ценностям семьи, труда, культуры, взаимопомощи и малой Родины. | Пополнение методического банка | Старшие воспитатели |
| 10 | Декабрь | Экспертиза родительских материалов | Проверка понятности, достоверности, конфиденциальности и неназидательного языка. | 3-5 доработанных карточек | Группа «Семья» |
| 11 | Январь | Заседание 3 | Детская инициатива; педагогическое наблюдение; среда выбора; позиция взрослого; открытый показ. | Карта наблюдения; конструктор среды | Группа «Инициатива и игра» |
| 12 | Январь | Лаборатория детской инициативы | Индивидуальная и командная доработка центров активности, материалов открытого доступа и способов ненавязчивой педагогической поддержки. | Паспорт изменения среды | Педагоги-наставники |
| 13 | Февраль | Взаимопосещение 2 | Наблюдение речевого взаимодействия, детской игры и участия детей с разными образовательными потребностями. | Карта наблюдения; рекомендации | Базовая ДОО |
| 14 | Февраль | Наставническая супервизия 2 | Промежуточная самооценка; взаимопосещение пары; фиксация профессионального шага. | Промежуточный лист маршрута | Куратор, наставники |
| 15 | Март | Заседание 4 | Просвещение родителей; сложные разговоры; совместная деятельность; цифровое общение и конфиденциальность. | Карточки; сценарий мастерской | Группа «Семья» |
| 16 | Март | Родительская мастерская | Пилотирование одной темы по запросу семей; сбор короткой обратной связи. | Сценарий; обратная связь | ДОО-участники |
| 17 | Апрель | Открытая методическая неделя | Открытые показы, мастер-классы и взаимопосещения по заявленным темам; фиксация переносимых решений. | Не менее 3 открытых практик | ДОО района |
| 18 | Апрель | Лаборатория инклюзии | Адаптация пространства, материалов и коммуникации; командный разбор случаев без раскрытия персональных данных. | Банк адаптаций | Профильные специалисты |
| 19 | Май | Заседание 5 | Итоги наставничества; инклюзивные практики; ярмарка продуктов; оценка показателей; проектирование следующего года. | Итоговый пакет РМО | Руководитель РМО |
| 20 | Май | Экспертиза методического банка | Проверка актуальности, авторства, персональных данных, качества оформления и возможности тиражирования. | Каталог рекомендованных материалов | Экспертная группа |
| 21 | Июнь | Итоговый анализ | Свод данных, выводы, достижения, затруднения, адресные рекомендации ДОО и проект темы на следующий год. | Аналитический отчет | Руководитель РМО, методист |
| 22 | Ежемесячно | Консультационный час | Очные/онлайн-консультации по профессиональным запросам; маршрутизация сложных вопросов к профильным специалистам. | Журнал запросов и решений | Руководитель РМО |
| 23 | В течение года | Методический банк | Сбор, экспертиза и систематизация практик, шаблонов, памяток, видеозаписей при наличии правовых оснований. | Обновляемый каталог | Рабочие группы |
Контроль исполнения календаря
| Контрольная точка | Порядок фиксации |
|---|---|
| План-факт | Координатор ежемесячно отмечает проведение мероприятия, результат и ссылку/место хранения подтверждающего материала. |
| Корректировка | Изменение даты или площадки фиксируется рабочим сообщением; изменение цели, содержания или результата — решением РМО/методической службы. |
| Качество материалов | Перед включением в банк проверяются методическая обоснованность, персональные данные, авторство и возможность применения в других ДОО. |
| Итог | До 10 июня 2027 года ответственные передают данные руководителю РМО для сводного аналитического отчета. |
8. Система наставничества молодых педагогов
Наставничество строится вокруг конкретной профессиональной задачи молодого педагога и не сводится к контролю документации. Рекомендуемая продолжительность маршрута — один учебный год; состав пары и формы работы утверждаются локально.
| Срок | Этап | Действия | Подтверждение |
|---|---|---|---|
| Сентябрь | Диагностика и договоренность | Выбор задачи; правила взаимодействия; ожидаемый результат; график встреч. | Индивидуальный маршрут |
| Октябрь-декабрь | Совместное действие | Наблюдение практики; совместное планирование; проба; короткая обратная связь. | 2-3 записи профессиональных проб |
| Январь-февраль | Промежуточная рефлексия | Самооценка; взаимопосещение; корректировка цели и формы поддержки. | Промежуточный лист |
| Март-апрель | Самостоятельная практика | Подготовка и проведение фрагмента/мероприятия; методический комментарий. | Методический продукт |
| Май | Итог и следующий шаг | Сопоставление стартовой и итоговой самооценки; представление результата; план развития. | Итоговый лист маршрута |
9. Работа с родителями (законными представителями)
- Ежегодно собирать запросы семей и планировать просветительские темы на их основе.
- Использовать короткие и разнообразные форматы: карточка, встреча-вопрос, мастерская, практическая памятка, индивидуальная консультация.
- Разъяснять образовательные решения простым языком, показывая связь с возрастом, благополучием и развитием ребенка.
- Не публиковать сведения о детях и семьях в общих каналах; соблюдать правила фото-, видео- и аудиофиксации.
- Поддерживать участие семьи без обязательных затрат, соревнования семей и чрезмерной отчетности.
- Оценивать не число сообщений, а полезность: понятность, применимость, доверие, снижение типичных затруднений.
10. Поддержка детской инициативы и самостоятельности: ориентиры практики
Самостоятельность дошкольника развивается в игре, общении, движении, исследовании и творчестве, когда ребенок может выбирать, предлагать замысел, пробовать разные способы действия и видеть значимость своего вклада. Задача педагога — создать условия и оказать ровно ту помощь, которая необходима для продвижения ребенка.
- Ежедневно предусматривать время для свободной игры и деятельности по выбору детей без преждевременного переключения на следующий режимный момент.
- Наблюдать за интересами, вопросами, замыслами и способами сотрудничества детей; использовать записи для совершенствования среды и педагогических действий, а не для рейтинга детей.
- Обеспечивать доступность и вариативность материалов, возможность самостоятельно брать, сочетать, преобразовывать и возвращать их на место.
- Предлагать ребенку выбор содержания, материалов, партнера, способа действия и формы результата, сохраняя право отказаться от предложенного варианта.
- Поддерживать замысел открытыми вопросами, дополнительным ресурсом, показом отдельного приема или включением подходящего партнера, не выдавая готового решения.
- Создавать условия для длительной совместной игры, исследования и проекта; не подменять живой процесс серией формальных заданий и обязательных продуктов.
- Привлекать детей к преобразованию пространства, согласованию правил, распределению ролей и обсуждению общих дел в возрастно адекватной форме.
- Анализировать результат по изменениям педагогических условий и наблюдаемой вовлеченности детей, не сравнивая воспитанников между собой.
11. Мониторинг и показатели результативности
Мониторинг предназначен для улучшения работы РМО и не используется для публичного рейтинга педагогов или ДОО. Стартовые значения уточняются в сентябре 2026 года.
| Область | Показатель | Целевой ориентир | Источник данных |
|---|---|---|---|
| Участие | Доля ДОО, представленных на заседаниях | Не менее 80% ДОО на каждом заседании | Регистрация |
| Стабильность | Участники, посетившие не менее 4 из 5 заседаний | Не менее 70% постоянного состава | Свод посещаемости |
| Практическая работа | Открытые показы/мастер-классы | Не менее 5 за год, в том числе не менее 3 в открытую методическую неделю | Программы, карты наблюдения |
| Методические продукты | Материалы, прошедшие экспертизу | Не менее 10 единиц | Каталог банка |
| Распространение опыта | ДОО, представившие практику | Не менее 50% ДОО района | Реестр выступлений |
| Наставничество | Наставнические пары с завершенным маршрутом | 100% созданных пар | Итоговые листы |
| Профессиональный рост | Участники с положительной динамикой самооценки по выбранной компетенции | Не менее 75% ответивших | Стартовая/итоговая анкета |
| Работа с семьей | Апробированные просветительские материалы/форматы | Не менее 6 материалов и 1 мастерская | Банк и обратная связь |
| Детская инициатива | Практики, представленные с картой педагогического наблюдения | Не менее 3 практик за год | Карты наблюдения и самоанализ |
| Удовлетворенность | Участники, оценившие работу РМО как полезную | Не менее 85% ответивших | Итоговая анкета |
Итоговый анализ
- Сопоставить плановые и фактические мероприятия и объяснить существенные отклонения.
- Проанализировать показатели участия, продуктов, наставничества и удовлетворенности.
- Выделить 3-5 наиболее переносимых практик и условия их успешного применения.
- Зафиксировать профессиональные затруднения, которые требуют муниципальной или внешней поддержки.
- Сформулировать адресные рекомендации ДОО и проект методической темы на 2027/2028 учебный год.
12. Нормативная и методическая основа
Перечень актуализирован по состоянию на 24 августа 2026 года. Перед утверждением плана необходимо дополнить его региональными и муниципальными документами и проверить изменения федеральных актов.
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции).
- Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» (в действующей редакции).
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО, с изменениями).
- Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (ФОП ДО).
- Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (ФАОП ДО).
- Приказ Минпросвещения России от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам дошкольного образования», с учетом приказа от 01.06.2026 № 384.
- Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 02.06.2026 № 19, утвердившее СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (вступает в силу 01.09.2026).
- Распоряжение Минпросвещения России от 25.02.2026 № Р-63 «Об утверждении плана мероприятий по повышению эффективности решения воспитательных задач в организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, до 2030 года».
- Письмо Минпросвещения России от 19.03.2026 № 03-456 «О направлении Плана мероприятий Года дошкольного образования».
- Письмо Минпросвещения России от 03.03.2023 № 03-350 «О направлении методических рекомендаций» по реализации ФОП ДО.
- Локальные акты муниципальной методической службы и ДОО, регулирующие деятельность РМО, наставничество, обработку персональных данных, информационную безопасность и публикацию материалов.
Официальные источники для проверки: ФОП ДО; ФАОП ДО; Указ № 809
Приложение 1. Карта представления педагогической практики
| Поле | Что указать |
|---|---|
| Название практики | ____________________________________________________________ |
| Автор, ДОО | ____________________________________________________________ |
| Педагогическая задача | Что требовало решения? Какая потребность детей/семей/педагога выявлена? |
| Условия и участники | Возраст, формат, длительность, особенности среды; без персональных данных. |
| Действия педагога и детей | Краткая последовательность; роль ребенка; используемые материалы. |
| Свидетельства результата | Наблюдаемые изменения, продукты детской деятельности, обратная связь; без ранжирования детей. |
| Что можно перенести | Ключевой прием, необходимые условия, ограничения и риски. |
| Источники и авторство | Литература/ссылки; авторские материалы и заимствованные элементы обозначены корректно. |
| Правовая проверка | Персональные данные, изображения, согласия, авторские права — проверены. |
Приложение 2. Минимальная структура решения заседания
| № | Раздел решения | Содержание |
|---|---|---|
| 1 | Принять к сведению | Какие положения/результаты обсуждения учитываются участниками. |
| 2 | Рекомендовать | Конкретное действие для воспитателей/ДОО; без формулировок «усилить работу» без способа выполнения. |
| 3 | Подготовить | Название продукта, критерии качества, формат передачи. |
| 4 | Апробировать | Где, в какой срок и какая обратная связь собирается. |
| 5 | Разместить/распространить | Только после правовой и методической экспертизы. |
| 6 | Проконтролировать результат | Ответственный, срок и подтверждающий материал. |
План РМО воспитателей на 2026/2027 год — скачать
