Календарное планирование на декабрь месяц в первой младшей группе ДОУ 

16.00-16.10; 16.20-16.30 Развитие речи

Тема: «Домашние животные»

Задачи: Развивать навык фразовой речи. Обогащать активный словарь детей. Способствовать усвоению обобщающего понятия домашние животные. Учить отличать животных друг от друга по внешним признакам, имитировать их звукоподражания. Воспитывать гуманное отношения к животным.

Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, игрушек, рассказывание

— Рассматривание иллюстрации из серии детских книжечек с изображением домашних животных и их детенышей.

— Игры на развитие мелкой моторики рук Мозаика «Бутка для собаки» — развивать наблюдательность, усидчивость, зрительное восприятие.

 — Д/и «Найди маму».  Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами.

 — Индивидуальная работа — собираем мозаику.

Прогулка 1

Наблюдение. В солнечный день обратить внимание на красоту зимнего пейзажа. Кругом бело. Снег искрится на солнце. Мороз и солнце –

               День чудесный.  (Пушкин А.С.)

Труд. Уборка снега лопатками скользящими движениями

Д/и. «Высоко или низко» (умение ориентироваться в пространстве, развивать речь).

П/и. «Мы топаем». (Согласовывать слова с действием)

И/у. бег в заданном направлении

Вечер

— Конструирование «На ферме»- Разложите геометрические фигуры в соответствующие места на картинке. Куда вы положили круг? Овал? Квадрат? Треугольник? Прямоугольник?

— Игра «Кто живет на ферме?

Дети опускают руку в чудесный мешочек и по очереди достают игрушки домашних животных, называют их.

Корова

У коровы есть рога
И копыта на ногах.
Травушку она жует,
Деткам молочко дает.

16.00-16.10; 16.20-16.30 Лепка

Тема: «Печенье для кота»

Задачи: Вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами пластилина: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Методы и приемы: игровые приемы, показ, иллюстрации, беседа

— Дидактическое упражнение «Найди тень». Назовите, какие домашние животные перед вами? Подберите тень каждому.

— Кролики

Не обидит мухи
Кролик длинноухий.
В клетке для него всегда
Есть морковка и вода.

— У кролика детеныш называется — крольчонок.

Д/и. «Рассади кроликов»

— Перед вами кролики. Покажите самого большого кролика, самого маленького, двух одинаковых кроликов. Кролики живут в клетках-домиках. Рассадите кроликов в подходящие по размеру клетки.

— Повторение стихов о любимой игрушке А.Барто «Бычок» – развивать память, речь.

Прогулка 1

Наблюдение.  Наблюдение за солнцем. Стали ни короче,

Солнце светит мало.

Вот пришли морозы

И зима настала.  (И.Суриков)

Труд. Сооружение зимней горки для куклы.

Д/и. «Назови, что покажу». (Обогащение словарного запаса).

П/и. «Беги, лови» (развитие ловкости движений)

И/у. Бег с изменением темпа

Вечер

— ИКТ «Домашние животные»   Продолжить знакомить детей с домашними животными и их детенышами.
Обогатить словарь детей по теме.

— Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. «Разрезанные картинки», «Сортировка» — развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.

16.00-16.10; 16.20-16.30 РЭМП

Тема: «Прокатим шарики по дорожкам»

 Задачи:  

Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.

Совершенствование предметных действий. Развивать внимание.

Воспитывать терпение.

Методы и приемы: показ, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, игровые приемы

—  Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.

— Музыкально-ритмическое упражнение «На лугу пасутся ко..»

Дети отбивают ритм музыкальными погремушками.

— Д/и. Лошадь

У лошадки длинногривой
Нрав веселый и игривый.
Сено съест она сейчас
Да и покатает нас. 

— У лошади ребенок зовется — жеребенок. Жеребенок говорит: «и-го-го». Скажите так, как говорит жеребенок.

Дидактическая игра «Что умеет лошадь?»

— Вы умеете четко говорить слово «да»? Скажите. А теперь скажите слово «нет». У вас хорошо получилось, значит вы сможете поиграть со мной в интересную игру.
Я буду спрашивать вас о том, что умеет лошадь, а вы думайте и отвечайте: если лошадь умеет это делать, говорите «да». А если лошадь не умеет этого делать, говорите «нет».

Лошадь умеет быстро скакать?
Лошадь умеет по небу летать?
Лошадь умеет травку жевать?
Лошадь умеет копытами стучать?
Лошадь умеет в игрушки играть?
Лошадь умеет громко ржать: иго-го?

Прогулка 1

 Наблюдение.  Наблюдение в ведренную погоду за низко и быстро плывущими облаками и раскачивающими ветками деревьев.  В небесах они плывут,

Словно по морю плывут,

Очень мягкие бока,

Их названия – облака.

Труд. Уборка  снега с катальной горки.

Д/и. «Какой ветер» —   (обогащение словарного запаса).

П/и. «Снежиночки-пушиночки» — игра в снежинки по команде взрослого.(Развитие умения действовать согласованно, по команде взрослого).

И/у. Метание в цель

Вечер

— Показ кукольного театра «Семеро коят» — развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием действия в спектакле.

— Игра с прищепками «Разноцветные рожки»

— Какого цвета у козленка колокольчик, такого же цвета сделайте ему рожки из прищепок. (Затем можно предложить детям поменяться картинками).

Тема: «Домашние животные»

Задачи: Развивать речь детей в процессе выполнения действий с предметами. Учить вслушиваться в рифмованную речь воспитателя; сопровождать игры речью. Обогащать активный словарный запас по теме. Воспитывать познавательный интерес.

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций, игрушек, чтение, беседа, обсуждение

16.00-16.10; 16.20-16.30 Физкультура в зале

—  Пальчиковая гимнастика. «Котенок» (выполняем действия согласно текста)

Котик лапкой умывается

Видно, в гости собирается

Вымыл носик.

Вымыл ротик.

Вымыл ухо.

Вытер сухо.

— «Кто сказал мяу?»,   — помочь детям развить слуховое внимание

— Загадывание загадок.

— Видео презентация «Голоса животных». Задачи: Учить детей внимательно слушать и находить знакомое.

Прогулка 1

Наблюдение.  Наблюдение за спокойно падающими снежинками. Рассмотреть, как снежинка блестит на солнышке и быстро тает на ладошке. Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

Труд. Уборка снега с игрового оборудования на участке группы.

Д/и. «Какого цвета снег, небо?» (закрепление знание цвета, обогащена словарного запаса).

П/и. «Выпал беленький снежок..» — выполнять танцевальные движения по указанию взрослого (согласовывать слова с действием).

И/у. Перепрыгнуть через сугроб 

Вечер

— Отгадывание загадок на тему «домашние животные» — Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать и обобщать.

— П/и «Карусели». Дети двигаются по кругу в темпе, соответствующем музыке и словам песни.

Коза

Козочке прыгучей,
Озорной, бодучей
Нравится украдкой
Есть капусту с грядки.

— Театрализованные игры «Как ходит киска».

— Продолжать знакомство с цветами в уголке природы. Рассмотреть листья, стебель, попробовать назвать растения.

Тема: «В гостях к домашних животных»

Задачи:

Закреплять умение бросать вдаль, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесиям ориентировку в пространстве. Воспитывать смелость, внимание.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

16.00-16.10; 16.20-16.30 Рисование / конструирование

Тема: Конструирование «Горка»

Задачи: Закреплять понятия высоты, цвета. Учить:

— рассказывать, как будут строить;

— строить по образцу.

Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать постройку.

Развивать устойчивое внимание.

Воспитывать аккуратность (учить складывать кубики в коробку).

Методы и приемы: игровой прием, показ, беседа, рассматривание иллюстраций

— Игровое упражнение «Найди маму».  Возьмите карточки с детенышами и найдите их мам.

  — Беседа на тему «Почему называются домашними животными», рассматривание иллюстраций.

Д/и. «Рассади кроликов»

 Перед вами кролики. Покажите самого большого кролика, самого маленького, двух одинаковых кроликов. Кролики живут в клетках-домиках. Рассадите кроликов в подходящие по размеру клетки.

Прогулка 1

Наблюдение.  Наблюдение за свойствами снега: легкий, холодный, белый, долго нельзя держать в руке, растает и замерзнут руки. Белый снег, пушистый

В воздухе кружится,

И на землю тихо

Падает ложится.

Труд. Уборка снег лопатками подбрасывающими движениями.

Д/и. «На что похожа фигура?» (развивать воображенья, пополнять словарный запас).

П/и. «Быстрее – медленнее» — ходьба с изменением темпа.

И/у. Ходьба по кругу взявшись за руки.

Вечер

— Д/и Конструирование «Ферма»

Проводится сооружение коллективной постройки «Ферма» и ее обыгрывание.

— Игровая ситуация: Упражнение «Наполни кормушку для поросят». Дети наполняют ложкой разноцветные мыльницы-кормушки крупой.

16.00-16.10; 16.20-16.30 Развитие речи

Тема: «Квартира куклы Светы»

Задачи: Закрепить знания о мебели. Расширить словарный запас детей; учить правильно, употреблять предлоги с существительными. Уточнить произношение звука (у). Развивать речь, память. Воспитывать познавательный интерес.

Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, игрушек, рассказывание

— Зачем нужны человеку дом, квартира, какие помещения есть в доме, их назначение?

— Кто строит дома, какие бывают дома, чем они отличаются? (дома бывают для людей, машин, животных)

Просмотр презентаций «Жилище», «Дома. Какие они бывают?»

«Путешествие по комнате»

Цель: учить ориентироваться в пространстве с завязанными глазами и посредством ощупывания угадывать предметы мебели; развивать осязание.

Спортивное развлечение «На мебельной фабрике»

Цель: Развивать воображение, пластичность, ориентировку в пространстве, двигательную активность; формировать бодрый, радостный настрой.

 Прогулка 1. Наблюдение за погодой.

Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная — солнечная, дождливая – сухая, морозная).  

Загадать загадку: Не зверь, а воет? (ветер).

Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? (ветреная, тихая). Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (теплая, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).
Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

П/и «Найди свой домик» 

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.

Совушка» — учить неподвижно стоять некоторое время; внимательно слушать.

И/у «Попади в цель» упражнять в метании в цель   Артема П,   Сашу П. и Севу.

Вечер.

Обучающая игра-презентация «Большой – маленький»

Цель: учить различению и употреблению уменьшительно-ласкательных суффиксов в названии мебели

Дид.игра. «Подбери слово», «Найди свой дом»        

Цель: развитие мышления, сообразительности, воспитания, умения подбирать нужные по смыслу слова.

Сюжетно-ролевая игра: «Мы – работники мебельного салона»

Цель: закрепить в сознании детей профессиональные действия людей, работающих в мебельном магазине или салоне, уточнить названия их профессий.        

Инд.раб. закрась мебель

16.00-16.10; 16.20-16.30 Лепка

Тема: «Миски для 3 медведей»

Задачи:

Упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить, пальцами делать углубления, развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к лепке.

Методы и приемы: игровые приемы, показ, иллюстрации, беседа

Цель: уточнить знания о мебели, ее составных частях и  назначении в жизни людей; учить различать кухонную, столовую (гостиную) мебель, мебель для спальни.

Д/и «А что здесь лишнее?»  Цель: развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

Труд: Уход за комнатными растениями: полив, протирание листьев от пыли.

Пальчиковая гимнастика «Мебель»

Эту мебель надо знать: стол, комод, диван, кровать.

На диване полежу, в шкаф одежду положу,

На кровати буду спать, за столом буду писать.

Если стану уставать, сяду в кресло отдыхать.

Инд.раб. Поиграть с Темой,    Юлей, Василисой и Дашей в игру  «Есть – нет»

Цель: учить детей образованию родительного падежа единственного числа.

Стул – нет стула; стол  — нет …; шкаф — …; диван — …; кресло — …;
кровать- ….

Прогулка 1. Наблюдение за ветром 

Цель:  развивать умение определять силу и направление ветра. Обратить внимание на склонившиеся от ветра кроны деревьев.

Д/и «Хлопай — топай»

Цель: упражнять в умении давать ответ на вопрос взрослого соответствующим движением, сравнивать и классифицировать предметы по определенному признаку (сделаны из муки)

Т/д: сбор мусора на участке

Цель: приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудиться.

П/и «Не попадись» 

Цель: упражнять в беге в  разных направлениях, развивать медленный и быстрый бег,  ориентировку в пространстве.

Инд.раб. Упражнять в беге с препятствиями. Развивать координацию движений, выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Вечер.

 Чтение отрывка стихотворения С.Я.Маршака «Откуда стол пришел»

Цель: учить детей слушать текст и отвечать на вопросы по содержанию.

Трудовое поручение – наведение порядка в Уголке книги..

Работа с деревянным конструктором «Обставим свою комнату новой мебелью»

Цель: развитие пространственного воображения.

16.00-16.10; 16.20-16.30 РЭМП

Тема: «Игрушки для кукол»

Задачи: Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине.

 Развивать восприятие.

 Воспитывать усидчивость.

Методы и приемы: показ, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, игровые приемы

Загадка:

Смотрят тут телепрограммы

Дочка, сын и папа с мамой.

Мягко светит абажур,

В кресле кот поет: «Мур-мур!» (Гостиная).

— Кроме мебели  в гостиной, спальне, на кухне, в ванной есть наши помощники, как вы думаете, про что я говорю? А чтобы вам было понятно, отгадайте загадки про них. (Бытовые приборы). 

Отгадывание загадок про домашнюю бытовую технику.

Просмотр слайдовых презентаций «Бытовые приборы»

Зрительная гимнастика «Мебель»

Будем мебель называть:           (дети глаза вверх)  

Кресло, стул, диван, кровать,           

(выполняют круговые движения)                            

Шкаф, комод и табурет.           (смотрят влево – вправо)

Все назвала я, или нет?            (смотрят вперёд

Труд: Уборка игрушек по своим местам. Цель: приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

Прогулка 1. Наблюдение за грузовым транспортом.

Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть – у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.

— Для чего люди используют грузовые автомобили? К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. На какой цвет светофора едут автомобили? Как называется профессия человека, который управляет автомобилем? 

Труд: уборка своего участка от мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Инд.раб. Привлечь для развития простейших двигательных навыков.

Подв.игры:  «Трамваи», «Воробышки и кот»

Цель: учить двигаться парами, распознавать цвета, мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, убегать, а затем находить свое место.

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам.

Вечер.

Чтение сказки Е.Нефедовой «Как помочь Золушке?»

— Какие бытовые приборы смогли бы помочь бедной Золушке? Есть ли у вашей мамы такие помощники?

Ситуативный разговор «Путешествие в прошлое бытовых приборов»

Игра «Что было, что есть» 

(Веник-пылесос, корыто, таз – стиральная машина, палка-утюг и т.д)

Упражнение «Закончи предложение»

Мама стирает белье в … (стиральная машина).

Папа чистит ковер … (пылесос).

Дочь гладит одежду … (утюг).

Коля поджаривает хлеб в … (тостер).

Бабушка на кухне достает продукты из … (холодильник).

Даша готовит обед на … (плита).

Антон разговаривает с другом по … (телефон).

Фильмы и мультфильмы показывают по … (телевизор).

Вера читает книгу под настенной … (лампа).

Самостоятельная игровая деятельность детей в зонах активности. 

Тема: Малые фольклорные формы.

Загадки, потешки

Задачи: Уточнить представления о загадках; познакомить с жанром потешки, учить отгадывать описательные загадки; интонационно выразительно исполнять знакомые потешки.; заучить потешку  «Котик». Развивать, память речь. Воспитывать любовь к фольклорному жанру.

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций, игрушек, чтение, беседа, обсуждение

16.00-16.10; 16.20-16.30 Физкультура в зале

— Какие электроприборы вы знаете? Для чего нужен каждый из них? Что служит питанием для электроприборов? Какое приспособление в доме дает возможность их включить? Опасно ли это? Что будет, если оставить включенным утюг? Как нужно обращаться с бытовыми электроприборами?

«Назови нарисованные приборы»

Цель: уметь быстро находить изображение прибора в зашумленном рисунке (когда один эскиз наложен на другой), называть его.

Инд.раб. Упражнение «Бытовые приборы и мебель». Привлечь  Рому, Кирилла, Кристину и Амину. Цель: учить классифицировать бытовые приборы и мебель, объяснять их назначение, развивать логическое мышление.

Труд: Наведение порядка в своей группе.

Цель: воспитывать аккуратность, умение группировать вещи по месту хранения.

Прогулка 1. Наблюдение за елью поздней осенью.

Цель: формировать представление о ели, ее красоте.

Ход наблюдения.

Обратить внимание детей на ель, ее стройность, зеленый наряд.

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

 Отметить, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Предложить попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее. Спросить, что красивого дети находят в елочке. Закрепить знания о строении ели: ствол, покрыт коричневой корой, много веток, которые постепенно увеличиваются книзу. Все веточки покрыты жесткими, колючими иголками и коричневыми шишками.  

Труд: сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопаткой (граблями), сгребая в определенное место мусор или снег.

Много снега, негде бегать.

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты,

Поработаем для всех.

П/и: «С кочки на кочку», «Найди себе пару»

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед; развивать различие цвета и ориентирование в пространстве.

Инд.раб. Игра «Ровным кругом».

Цель: закреплять умение действовать по сигналу и выполнять простые движения по примеру воспитателя или другого ребенка.

Ровным кругом, друг за другом,

Все идем за шагом шаг.

Стой на месте! Дружно вместе

 Сделаем…вот так!

Вечер.

Стихотворные упражнения: «Старый дом», «Часы»

Цель: развивать чувство ритма и темпа, моторику, выразительность речи; формировать интерес  к стихотворным упражнениям.

Рассматривание плакатов  о пожарной безопасности и закрепление правил пользования бытовыми приборами.

Ситуативный разговор с детьми «Осторожное обращение с бытовой техникой»

— Как вы думаете, могут ли бытовые приборы быть опасными? В каких случаях?

— Почему иногда при пользовании электрическими бытовыми приборами возникают пожары?

— Можно ли самостоятельно включать детям электрический чайник, утюг, пылесос?

Отгадывание загадок о бытовой технике и эл.приборах на основе зрительно воспринимаемой информации «Отгадай, что это».     

Тема: «Что есть дома?»

Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.  Развивать глазомер. Воспитывать внимание, быстроту в движении.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

16.00-16.10; 16.20-16.30 Рисование / конструирование

Тема: Конструирование «Теремок»

Задачи: Научить детей сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные раннее навыки, устанавливать кирпичики по краю предложенной картонной модели, оставляя промежутки для дверей и окон.

Учить играть с постройками. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность (учить складывать кубики в коробку).

Д/у: «Назови детали мебели» (спинка, ножки, полки, дверки);

«Что и где?» (какая мебель стоит в какой комнате); «Что для чего?» (диван – отдыхать, шкаф – вешать одежду, стул – сидеть);

«Что помогает нам …(стирать, готовить, убирать)?»

Чтение познавательной сказки «Маленькая табуреточка»

 Создание коллективной работы «Макет жилья»

Прогулка 1.

Загадать загадку:

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек,

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

Рассмотреть собаку. Объяснить, что собака — домашнее животное, она любит своих хозяев, охраняет жилище, лаем предупреждает, что пришли чужие люди. Радуется, когда приходит хозяин. Хозяин тоже любит собаку, заботится о ней, строит для нее дом, кормит днем и вечером.

П/и «Лохматый пес» 

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

П/и «Ловкая пара» —

Цель: развивать умение бросать мяч под углом.

Т/д: сбор мусора на участке,  очистка выносного материала от песка или снега  и уборка его на место.

Цель: приучать детей старательно выполнять поручения, воспитывать потребность трудить.

Самостоятельная игровая деятельность детей с природным материалом – снегом (песком).

Вечер.

Чтение цикла стихов о  мебели «Мебельные фантазии» и бытовых приборах. 

Цель: развивать внимание, память, фразовую речь; формировать интерес к окружающему.

Просмотр журналов «Интерьер», «Наш дом», «Усадьба»

Цель: развивать внимание, зрительное восприятие, формировать эстетический вкус; закрепить название и назначение мебели, предметов интерьера квартиры, дома.

Дид.игра «Посидеть, полежать»

Цель: развивать умение обобщать, воспитывать чувство команды.

16.00-16.10; 16.20-16.30 Развитие речи

Тема: «Зима»

Задачи: 

Закреплять знания детей по теме. Обогащать словарный запас прилагательными, антонимами. Учить различать количество предметов, способствовать усвоению понятий один, два, много, ни одного. Способствовать сенсорному воспитанию. Развивать речь, мышление. Воспитывать познавательный интерес.

Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, игрушек, рассказывание

Д/и «Чего не хватает на рисунке?»- развивать мышление, наблюдательность. Закрепить знания о порядке раздевания 

П/и «Поезд» — развивать выносливость, продолжать учить ходить ходьбе по одному, друг за другом. Подобрать иллюстрации о зимних забавах. 

Наблюдать за падающим снегом. Цель: учить видеть красоту природы, вызывать радость от прогулки. П/и «Устроим снегопад». Цель: развивать двигательную активность. Лепим куличи из снега. Развитие движений – отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Формировать представление о здоровье человека «Что нужно кушать с пользой для здоровья» — обогащать словарь. Подобрать картинки полезных для здоровья продуктов; два кирпичика и два кубика.

16.00-16.10; 16.20-16.30 Лепка

Тема: «Снеговики играют в снежки»

Задачи: Вызвать интерес к созданию сюжетной композиции в сотворчестве с педагогом и другими детьми (педагог лепить снеговиков, дети снежки).Учить лепить шар -раскатывать круговыми движениями ладоней. Развивать  чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, самостоятельность

Методы и приемы: игровые приемы, показ, иллюстрации, беседа

Цель: развивать внимание. Разучивание стихотворения Н. Красильникова «Снежинка» — развивать память, усидчивость.

П/игра «Медведь и снег». Цель: вызывать радость у ребят, учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Приучать самостоятельно снимать сапоги, шапку, куртку; вещи не раскидывать.

Игры со строительным материалом. Цель: продолжать учить детей ставить кубики друг на друга так, чтобы они не падали. Настольные игры «Домик», «Кубик» — закреплять умение детей соотносить предметы с отверстиями

16.00-16.10; 16.20-16.30 РЭМП

Тема: «Игра с матрешками»

Задачи: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один. 

Развивать умение сравнивать. 

Воспитывать желание играть сообща.

Методы и приемы: показ, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, игровые приемы

Наблюдение «Следы на снегу». Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. Труд: «Украшение участка снежными куличиками». Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы. П/игра «Принеси снежок» — способствует двигательной активности

Д/у «Непослушные колготки» Цель: продолжать учить с небольшой помощью взрослого одеваться после сна. Матем. игра «Какой мяч больше» Цель:учить чередовать предмет по величине. Д/и «Домик и флажок» — закреплять у детей умение отличать основные цвета

Тема: «Зима»

Задачи: 

Обогащать активный словарный запас детей. Учить вслушиваться в рифмованную речь воспитателя и частично повторять текст; выполнять словесные рифмованные инструкции педагога, отвечать на вопросы. Способствовать усвоению обобщающего понятия зима. Знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Развивать внимание. Воспитывать  любовь к природе.

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций, игрушек, чтение, беседа, обсуждение

16.00-16.10; 16.20-16.30 Физкультура в зале

Самостоятельные игры с настольным театром – поощрять желание играть вместе, обыгрывать понравившихся героев.

Наблюдать за игровыми забавами старших дошкольников. П/и «По ровненькой дорожке». Цель: приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, согласованность движения рук и ног. Ходьба через предметы. Цель: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.

Игра – эксперимент «Времена года» — выявить свойства воды (может нагреваться, остывать, замерзать, таять) Музыкально – ритмические движения «Зайцы», «Медвежата».

Цель: учить детей правильно прыгать на двух ногах, правильно держать руки изображая прыгающих зайцев

Тема: «Зимушка-зима»

Задачи: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них. Развивать ловкость, глазомер.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

16.00-16.10; 16.20-16.30 Рисование / конструирование

Тема: Рисование «Снег идет»

Задачи: Развивать у детей умение рисовать снег приемом примакивания;

Формировать умение держать кисть тремя пальцами чуть выше металлической части, обмакивать кисть в краску, снимать лишнюю краску о край баночки. Воспитывать самостоятельность.

Методы и приемы: игровой прием, показ, беседа, рассматривание иллюстраций

Наблюдать за транспортом. Цель: знакомить с названием частей машины. Вместе с детьми слепить снеговика, украсить его подручным природным материалом. Цель: развивать творчество, воображение, доставить удовольствие от совместной творческой деятельности. П/и «Кто бросит дальше мешочек». Цель: упражнять в метании, развивать силу рук, воспитывать желание выполнять физические упражнения

Д/и «Угадай, кто позвал». Цель: воспитание слухового внимания, чувство товарищества

Игра — инсценировка «В лесу родилась елочка» — вызывать радостное настроение.

16.00-16.10; 16.20-16.30 Развитие речи

Тема: «Дикие животные»

Задачи: Развивать речь детей в процессе речевой подвижной игры. Обогащать словарь детей глаголами. Развивать слуховое, фонематическое восприятие. Учить сопровождать игру речью; координировать речь с движениями; запоминать короткий рифмованный текст.

Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, игрушек, рассказывание

Цель: уточнить и расширить представления детей о диких животных.

Д/и «Кто в лесу живет?».

Цель: развивать зрительное внимание,

Д/и «Кто спрятался на картинке»

Цель: развивать зрительное внимание, закреплять умение называть дикое животное.

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй солнце золотое».

Цель: развивать у детей мелкую моторику рук.

П/игры: «По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

Труд: Помогать воспитателю в уборке участка.

Цель: Развивать стремление трудиться.

Подвижная игра «Догони меня»

Цель: формировать умение бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Игровое упражнение «Перешагни через палку»

Цель: упражнять в перешагивании через препятствия.

Настольно-печатные игры: «Разложи картинки»

Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

16.00-16.10; 16.20-16.30 Лепка

Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек!»

Задачи: Учить детей моделировать образ ежика: вставлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, семечки  и т. д.) Развивать мелкую моторику, чувство цвета и формы.

Воспитывать самостоятельность, интерес к лепке.

Методы и приемы: игровые приемы, показ, иллюстрации, беседа

Цель: формировать элементарные представления о диких животных. Воспитывать любознательность и интерес к диким животным.

Конструирование: «Домик для ежика»

Цель: учить детей строить из кубиков домик при помощи воспитателя, развивать мышление, воображение.

Дидактическая игра «Назови маму и детеныша»

Цель: формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей.

Рассматривание иллюстраций «Дикие животные»

Цель: формировать знания детей о диких животных живущих в средней полосе. Закреплять умение узнавать и правильно называть их.

П/ и «С кочки на кочку»

Цель: развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.

П/и «Солнышко и дождик»

Цель: развитие умения бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, развитие умения быстро реагировать на сигнал.

Трудовая. деятельность: расчистим дорожки от листьев.

Цель: учить правильно, держать и работать лопатой.

16.00-16.10; 16.20-16.30 РЭМП

Тема: «Собираем листочки в вазу»

Задачи: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один — много.

 Развивать активность.

 Воспитывать доброжелательность.

Методы и приемы: показ, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, игровые приемы

Цель: познакомить детей с игрушкой. Формировать умение внимательно рассматривать игрушку. Развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Закреплять знания детей о среде обитания.

Дидактическая игра «Собери картинку»

Цель: формировать умение детей складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Упражнение «Мойдодыр»

Цель: развивать у детей навыки самообслуживания. Воспитывать осознанное стремление быть аккуратным.

Под. игра «Бездомный заяц»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве упражнять в быстром беге.

Подвижная игра «Кошка и мышки»

Цель: развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Угадай по описанию»

Цель: учить угадывать по описанию, кого из детей загадал воспитатель.

Труд. «Соберём веточки в кучу»

Цель: воспитывать желание трудиться.

Тема: «Дикие животные»

Задачи: Учить строить предложения с предлогами из, возле. Закрепить знания детей по теме. Формировать фонетико-фонематическую базу. Учить детей внимательно слушать и выполнять словесные инструкции воспитателя. Развивать внимание, память. Воспитывать  познавательный интерес.

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций, игрушек, чтение, беседа, обсуждение

16.00-16.10; 16.20-16.30 Физкультура в зале

Цель: закрепить знания детей о том, какому дикому животному принадлежит тот или иной след.

Рассматривание альбома «Следы диких животных».

Цель: продолжать закреплять умение детей находить какому животному принадлежать те или иные следы.

Пальчиковая игра «Животные».

Цель: развивать связную речь и мелкую моторику рук

КГН Ситуативное общение «Поведение Хрюшки за столом».

Цель: воспитание культурно — гигиенических навыков.

Разучивание чистоговорок и скороговорок о диких животных.

Цель: правильно произносить звук «Ш» и «Ж» формировать красивую и правильную дикцию, учить отбивать ритм ладошками.

Подвижные игры

«Зайцы и волк».

Цель: развивать умение бегать врассыпную, упражнять в быстрой реакции на сигнал.

«Зайцы и морковка».

Цель: развивать волевые качества, внимание, двигательную активность.

Д/и: «Что было бы…».

Цель: способствовать углублению знаний о зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания.

Трудовое поручение «Соберём игрушки по окончании прогулки»

Игра – драматизация «Зайчик в беде».

Цель: учить детей доброте, вызвать активное сочувствие к больному зайчику, желание помочь, радоваться и получать удовольствие от возможности оказать посильную помощь тому, кто в ней нуждается.

Тема: «В гостях у 3 медведей»

Задачи:

Учить прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия. Воспитывать умение действовать по сигналу.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

16.00-16.10; 16.20-16.30 Рисование / конструирование

Тема: Рисование «Вот ежик – ни головы, ни ножек»

Задачи: Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми6 рисовать иголки –прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ежика. Учить наблюдать за творческой работой педагога  действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки(ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

Методы и приемы: игровой прием, показ, беседа, рассматривание иллюстраций

Цель: учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Дидактическая игра «Помоги малышам найти свою маму».

Цель: учить сравнивать предметы по величине.

Рассматривание альбома «Как звери запасаются на зиму».

Цель: закрепить знания детей о диких животных.

Настольно -печатная игра «Дикие животные».

Цель: закрепить знания о животных, закрепить правила игры в лото.

«Зайцы и волк»

Цель: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве.

«Весёлые зайчата»

Цель: упражнять детей в беге, прыжках, развивать ловкость. Побуждать к самостоятельности. Вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.

Трудовое поручение. Подметание дорожки, ведущей к участку

Цель: учить правильно пользоваться вениками.

Чтение и драматизация сказки «Зимовье зверей».

Цель: упражнять детей в умении имитировать движения животных, побуждать в желании участвовать в театрализованной деятельности.

Рисование контуров животных, их штриховка

Цель: развивать умение заштриховывать контур карандашом.

Материал: гимн. скамейка, мешочки с песком по кол-ву детей.

Материал: гимн. скамейка, гимн. стенка, кукла

Материал: маленькие мячи по количеству детей, корзина, обруч, игрушка

Материал: длинная веревка, маленькие мячи по количеству детей

Дидактическая задача. Закреплять знания детей о животных и их детѐнышей.

Игровое действие. Подобрать к картинкам «животных-взрослых» картинки, изображающие их детенышей.

Оборудование. Картинки с изображениями животных: кошки, собачки, козлѐнка, коровы.

Ход игры. Воспитатель показывает детям картинки с изображениями животных: кошки, собачки, козлѐнка, коровы. Ребѐнок называет животных, угадывая, какие звуки они издают. Затем взрослый предлагает детям, подобрать к картинкам «животных-взрослых»  картинки, изображающие их детенышей.

«Да или нет»

Дидактическая задача. Закрепить знания о частях тела котенка и какие звуки он издает.

Оборудование. Игрушечный котенок.

Ход игры. Воспитатель просит показать, где у котѐнка нос, глаза, хвост и т.д. Дети показывают. После этого воспитатель предлагает детям отвечать словами «да» или «нет» на такие вопросы: Есть у котенка нос?,

Есть у котенка уши?, Есть у котенка рога? и т.д.

Цель: закрепление свойств камней по форме, по весу, развитие внимания, координации движений.

Содержание.

На дно емкости с водой воспитатель выкладывает несколько камешков. Затем предлагает ребенку достать «клад». Для этого он выбирает очень красивый камень или ракушку, разглядывает их вместе с малышом. Затем камешек опускается на дно (глубина не больше 15-20 см), и ребенок должен попытаться достать его, отыскав нужный предмет среди других камней и ракушек.

Водный слой обычно затрудняет процесс доставания, поэтому воспитатель может немного помочь малышу.

«Найди шарик»

Цель: закрепление знаний о свойствах песка; знакомство с качествами предметов – размером, формой.

Содержание.

Воспитатель закапывает в песок небольшой шарик и просит ребенка найти его. Сначала можно закапывать шарик на глазах у малыша, потом так, чтобы он не мог видеть действия взрослого.

Постепенно усложняя задачу, воспитатель закапывает два предмета, например шарик и кубик, а затем просит найти кубик. Можно закапывать предметы одной формы, но разной величины.

Цель: закрепление знаний свойств воды: прозрачная, теплая, холодная.

Содержание.

Необходимы игрушки двух видов, по 2-3 штуки каждого, желательно резиновые и пластмассовые (например, небольшие мячики – желтые и красные, синие и зеленые, утята и рыбки, кораблики и т.д.). Воспитатель наполняет одну емкость теплой  водой, другую — холодной. Говорит ребенку: «Утята любят купаться в холодной воде, а рыбки – в теплой. Давай их искупаем». Малыш опускает утят в емкость с прохладной водой, а рыбок – в емкость с теплой водой.

«Что как плавает»

Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов.

Содержание.

Для игры – экспериментирования нужен набор предметов из разных материалов (скорлупка грецкого ореха, деревянная палочка, камешек, металлическая ложка, лоскуток ткани и др.).

Воспитатель предлагает ребенку постепенно опускать все предметы в воду: «Какой красивый кораблик! Он готов отправиться в плавание. Опусти его в воду, пусть плывет. Как много у нас других предметов! Они тоже хотят плавать. Давай и их отправим в плавание». Во время игры воспитатель обязательно просит малыша называть предметы и помогает комментировать действия.

ЦЕЛЬ: развитие умения выполнять действия с предметами разной величины, тренировка мелкой моторики руки.

ХОД. В игре используются шары разной величины (можно заменить плоскостными изображениями). Воспитатель предлагает ребѐнку рассмотреть выложенные перед ними детали, потрогать их, прижать друг к другу. Затем показать малышу готового снеговика. Обращает внимание на то, что снеговик состоит из шаров разных размеров: внизу – большой, дальше – средний, наверху – самый маленький.

Предлагает ребѐнку собрать из шаров такого же снеговика.

Малыш действует самостоятельно, взрослый при необходимости помогает советом. Аналогично можно собрать неваляшку, зайчика, птичку и т.д.

«Найди детеныша для мамы»

ХОД. Воспитатель обращает внимание детей на машину, которая привезла гостей, и рассказывает. Однажды телѐнок, котѐнок, щенок и жеребѐнок убежали далеко от мамы и заблудились; встревоженные мамы поехали на машине искать их. Котѐнок, он был самым маленьким, споткнулся и замяукал. Как он замяукал? (Хоровой и индивидуальные ответы) Услышала его кошка и позвала: «Мяу-мяу».

Воспитатель предлагает кому-либо из детей взять из кузова машины кошку (найти еѐ среди других «мам»), вместе с этой игрушкой подойти к столу, на котором лежат картинки с изображением котѐнка, жеребѐнка, телѐнка и щенка, и выбрать детѐныша кошки.

Аналогично дети выполняют и три других задания – на выбор нужной картинки.

Стихи: «Катя в яслях» З.Александрова,

«На санках» О.Высоцкая

Сказки: «Заяц хвастун»

Сказки: р.н. «Сестрица

Аленушка и братец Иванушка».

Проза:К. Ушинский. «Петушок с семьей»,

Потешки: «Лень-потягота»

Песенки: «Храбрецы»,

«Сапожник»

Потешки: «Сидит, сидит зайка». «Мыши водят хоровод»

Стихи: «Маша обедает». 

Сказки: «Три медведя»

Чему учится ребенок: понимать и называть существительные, обозначающие части тела во множественном числе; выполнять движения в соответствии с текстом.

Оснащение: кукла с мягкими руками и ногами.

Ход игры: покажите ребенку куклу и предложите с ней поиграть. Прочтите стихотворение и выполните движения в соответствии с его текстом.

Где же, где же наши… (ручки)      (руки спрячьте за спину)

Где же наши ручки?

Вот, вот наши ручки,

Вот наши ручки —            (хлопайте в ладоши)

Где же, где же                      

Наши ножки?                 (закройте коленки руками)

Где же наши ножки?                                  

Вот, вот наши ножки,

Пляшут наши ножки,          (быстро переступайте с одной ноги на другую)

 Игру можно усложнить, спрятав любую другую часть тела или лица.  

«Покажи у куклы…»

Чему учится ребенок:   продолжает формировать представление о схеме лица, соотносить, понимать, употреблять существительные, обозначающие части лица в единственном и множественном числе: «личико», «глазки», «ротик», «носик», «ушки»; образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса, выполнять воображаемые действия (умывание).

Оснащение: сюжетная картинка с изображением умывающегося ребенка.

Ход игры: рассмотрите картинку, назовите части лица. Попросите ребенка назвать ту часть лица, которую вы показываете, на его лице, на вашем лице, на лице куклы. Предложите ребенку совершать воображаемые действия (умывать куклу) во время чтения вами потешки:                    

 Водичка, водичка, умой кукле личико!.

Умой кукле глазки, умой кукле носик!    

И ушки и щечки помыть не забудь!

При повторном проведении игры можно прочитать другую потешку:

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Труд.  «Строим горку для куклы Кати» – учить выполнять трудовые поручения.

Прогулка 2

Труд. Сгребание снега лопатками – учить работать сообща.

Прогулка 3

Труд. Помощь дворнику в расчистке снега – воспитывать желание помогать.

Прогулка 4

Труд. Строим горку – воспитывать желание участвовать в совместном  труде.

Прогулка 5

Труд. Расчистка дорожек от снега – выполнение поручений.

Прогулка 6

Труд. Украшаем снежную песочницу разноцветными льдинками – воспитывать желание украшать территорию детского сада.

Прогулка 7

Труд. Расчистка дорожки к беседке от снега – учить выполнять простейшие поручения.

Прогулка 8

Труд. Помочь дворнику в расчистке участка от снега – воспитывать желание помогать.

Прогулка 9

Труд. Насыпать корм в кормушки для птиц – воспитывать заботливое отношение к птицам.

Прогулка 10

Труд. Расчистка дорожек от снега – воспитывать желание трудиться.

Прогулка 11

Труд. Подкормка птиц на участке – воспитывать бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.

Прогулка 12

Труд. Сгребание снега в одно место – приучать детей к труду.

Прогулка 13

Труд. Подмести снег в беседке – выполнение поручений.

Прогулка 14

Труд. Кормление птиц – воспитывать желание помогать птицам зимой.

Прогулка 15

Труд. Строительство автодороги – воспитывать умение трудиться вместе.

Материалы: игрушечный домик, животные (игрушки): утка и утенок, курица и цыпленок, коза и козленок, корова и теленок, лошадь и жеребенок.

Расставим по комнате взрослых животных. На ковре в домике находятся их детеныши. Предложим детям узнать, кто живет в домике.

— Давайте посмотрим. Кря-кря-кря — кто это? Утка? Достаем игрушку из домика. Утка большая или маленькая? Маленькая? Это, ребята, утенок. Маленький утенок. А утка — его мама. Помогите утенку найти его маму-утку. Вася, возьми утенка. Поищи утку.

—   А это чей голос — пи-пи-пи? Кто это? (Достаем цыпленка.) Кто мама у цыпленка? Как кудахчет курица? Как отзывается цыпленок? Поищи, Оля, курицу, маму цыпленка.

Аналогичным образом обыгрываются остальные персонажи. Когда у всех малышей найдутся мамы, взрослых и детенышей сажают вместе. Пусть дети рассмотрят их, произнесут слова: утка— утенок, курица — цыпленок и др. Затем животные уезжают на машине в гости к другим детям.

Материалы: белка и лиса.

Объясним детям содержание игры:

— Сейчас мы поиграем в игру «Дружные ребята». Встаньте в пары. Теперь постройтесь в две колонны. Первая колонна — бельчата, вторая — лисята. Вот ваши домики (ставим в разных концах комнаты стулья, на которые сажаем белку и лису). Если услышите танцевальную музыку, танцуйте и бегите — резвитесь на лужайке. При команде «Опасно!» бегите домой к своим мамам. Выигрывает тот, кто скорее соберется.

Игра повторяется 3—4 раза.

Активизации наименований детенышей животных, соотнесению с названиями взрослых животных способствуют также пластические этюды, упражнения. Например, взрослый принимает на себя роль курицы-мамы, дети — роли цыплят. Курица с цыплятами гуляет по полянке. Все разгребают травку, ищут червячков, пьют водичку, чистят перышки. При команде «Опасно!» цыплята бегут под крыло к маме-курице.

Материалы: поднос с игрушками: бельчатами, зайчатами, утятами, мышатами и др.— по количеству детей, строительный материал.

Вносим в комнату поднос с игрушками. Говорим, что дети должны построить для малышей домики. Каждый сначала должен решить, для кого он будет строить домик, и правильно попросить у взрослого: «Дайте мне, пожалуйста, утенка (бельчонка)».

В случае необходимости нужно подсказать слово целиком или только его начало и попросить малыша повторить название.

На ковре раскладываем строительный материал. Дети строят для своих животных домики, играют.

Материалы: игрушки: мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и лягушонок, корова и теленок.

В гости к детям приходят и приезжают звери. Звери хотят поиграть. Дети должны отгадывать, чей голос услышали.

—   Му-у-у — кто так мычит? (Корова.) А кто мычит тоненько? (Теленок.)

Ква-ква— чей это грубый голос? А кто квакает тоненько? Лягушка большая и квакает грубым голосом. А ее детеныш квакает тоненько. Кто детеныш у лягушки?

Аналогично обыгрываются остальные’ игрушки. После игры дети могут поиграть с игрушками. Чтобы получить игрушку, ребенок должен правильно позвать ее («Лягушонок, иди ко мне!», «Утенок, иди ко мне!»).

Оборудование: игрушечная пожарная машина, макет инструментов для тушения пожаров, костюмы животных, макет дома, ведро, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи, колокольчик.

Беседа

Игра-инсценировка «Загорелся Кошкин дом»

Трудовое поручение

(Раскладывать книжки). Цель: Закреплять знания детей о том, где лежат книги. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться.

Одевание и раздевание. Цель: Учить детей выворачивать вещь налицо. Воспитывать умение замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослого.

расставить игрушки. Цель: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Учить аккуратно и компактно складывать строительные детали в коробки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Упражнение «Все мы делаем по порядку». Цель: Учить детей снимать и надевать одежду в определенном порядке.

Умывание. Цель:

Учить пользоваться мылом (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать). Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность  (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).

Продолжать учить правильно поливать растения.  Воспитывать заботливое отношение к растениям.

Игра «Одежкин домик». Цель: Учить детей правильно складывать одежду в шкафчике. Воспитывать любовь к порядку.

Умывание. Разыгрывание игровой ситуации «Помой руки кукле Кате». Цель: Учить пользоваться мылом  (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать). Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).

Сбор мусора. Цель: Учить выполнять задания воспитателя, няни. Воспитывать желание трудиться  любовь к чистоте и порядку.

«Вытрем личико». Цель: Учить мыть лицо, насухо вытираться своим, снятым и развернутым полотенцем, аккуратно вешать его на место. Учить бережно относиться к предметам личной гигиены  (полотенце).

Одевание и раздевание.

Дидактическая игра «Шнуровка». Цель:

Учить пользоваться различными застежками. Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослого.

2

3

4

5

6

Участие в выставке «Новогодняя игрушка своими руками »

Консультация «Играем с детьми. ЛЕГО – конструктор, это увлекательно!»

Материал в уголок здоровья: «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания».

Памятка для родителей: «Безопасность при проведении новогодних развлечений для детей»

Групповое родительское собрание: «Играем пальчиками»

Декабрь 2-3 неделя

Декабрь 1 неделя

Декабрь 2 неделя

Декабрь 4 неделя

Декабрь 1 неделя

Тема: «Домашние животные»

Задачи: Развивать навык фразовой речи. Обогащать активный словарь детей. Способствовать усвоению обобщающего понятия домашние животные. Учить отличать животных друг от друга по внешним признакам, имитировать их звукоподражания. Воспитывать гуманное отношения к животным.

Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, игрушек, рассказывание

Тема: «Квартира куклы Светы»

Задачи: Закрепить знания о мебели. Расширить словарный запас детей; учить правильно, употреблять предлоги с существительными. Уточнить произношение звука (у). Развивать речь, память. Воспитывать познавательный интерес.

Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, игрушек, рассказывание

Тема: «Зима»

Задачи: 

Закреплять знания детей по теме. Обогащать словарный запас прилагательными, антонимами. Учить различать количество предметов, способствовать усвоению понятий один, два, много, ни одного. Способствовать сенсорному воспитанию. Развивать речь, мышление. Воспитывать познавательный интерес.

Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, игрушек, рассказывание

Тема: «Дикие животные»

Задачи: Развивать речь детей в процессе речевой подвижной игры. Обогащать словарь детей глаголами. Развивать слуховое, фонематическое восприятие. Учить сопровождать игру речью; координировать речь с движениями; запоминать короткий рифмованный текст.

Методы и приемы: беседа, рассматривание иллюстраций, игрушек, рассказывание

Тема: «Прокатим шарики по дорожкам»

 Задачи:  

Развитие умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.

Совершенствование предметных действий. Развивать внимание.

Воспитывать терпение.

Методы и приемы: показ, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, игровые приемы

Тема: «Игрушки для кукол»

Задачи: Развитие умения различать контрастные по величине кубики и шарики. Формирование умения группировать предметы по величине.

 Развивать восприятие.

 Воспитывать усидчивость.

Методы и приемы: показ, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, игровые приемы

Тема: «Игра с матрешками»

Задачи: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: много – один. 

Развивать умение сравнивать. 

Воспитывать желание играть сообща.

Методы и приемы: показ, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, игровые приемы

Тема: «Собираем листочки в вазу»

Задачи: Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать количество предметов: один — много.

 Развивать активность.

 Воспитывать доброжелательность.

Методы и приемы: показ, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра, игровые приемы

Тема: Конструирование «Горка»

Задачи: Закреплять понятия высоты, цвета. Учить:

— рассказывать, как будут строить;

— строить по образцу.

Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать постройку.

Развивать устойчивое внимание.

Воспитывать аккуратность (учить складывать кубики в коробку).

Методы и приемы: игровой прием, показ, беседа, рассматривание иллюстраций

Тема: Конструирование «Теремок»

Задачи: Научить детей сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные раннее навыки, устанавливать кирпичики по краю предложенной картонной модели, оставляя промежутки для дверей и окон.

Учить играть с постройками. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать аккуратность (учить складывать кубики в коробку).

Методы и приемы: игровой прием, показ, беседа, рассматривание иллюстраций

Тема: Рисование «Снег идет»

Задачи: Развивать у детей умение рисовать снег приемом примакивания;

Формировать умение держать кисть тремя пальцами чуть выше металлической части, обмакивать кисть в краску, снимать лишнюю краску о край баночки. Воспитывать самостоятельность.

Методы и приемы: игровой прием, показ, беседа, рассматривание иллюстраций

Тема: Рисование «Вот ежик – ни головы, ни ножек»

Задачи: Вовлекать в сотворчество с педагогом и другими детьми6 рисовать иголки –прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ ежика. Учить наблюдать за творческой работой педагога  действовать по подражанию. Вызвать желание рисовать ягодки и яблочки(ватными палочками или пальчиками). Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

Методы и приемы: игровой прием, показ, беседа, рассматривание иллюстраций

Тема: «Печенье для кота»

Задачи: Вызвать у детей интерес к лепке. Познакомить со свойствами пластилина: мнется, скатывается, расплющивается, рвется. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.

Методы и приемы: игровые приемы, показ, иллюстрации, беседа

Тема: «Миски для 3 медведей»

Задачи:

Упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук, в сплющивании в ладонях комка; учить, пальцами делать углубления, развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к лепке.

Методы и приемы: игровые приемы, показ, иллюстрации, беседа

Тема: «Снеговики играют в снежки»

Задачи: Вызвать интерес к созданию сюжетной композиции в сотворчестве с педагогом и другими детьми (педагог лепить снеговиков, дети снежки).Учить лепить шар -раскатывать круговыми движениями ладоней. Развивать  чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, самостоятельность

Методы и приемы: игровые приемы, показ, иллюстрации, беседа

Тема: «Вот ежик – ни головы, ни ножек!»

Задачи: Учить детей моделировать образ ежика: вставлять «иголки» в «туловище», вылепленное педагогом. Самостоятельно выбирать материал для деталей (спички, зубочистки, семечки  и т. д.) Развивать мелкую моторику, чувство цвета и формы.

Воспитывать самостоятельность, интерес к лепке.

Методы и приемы: игровые приемы, показ, иллюстрации, беседа

Тема: «Домашние животные»

Задачи: Развивать речь детей в процессе выполнения действий с предметами. Учить вслушиваться в рифмованную речь воспитателя; сопровождать игры речью. Обогащать активный словарный запас по теме. Воспитывать познавательный интерес.

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций, игрушек, чтение, беседа, обсуждение

Тема: Малые фольклорные формы.

Загадки, потешки

Задачи: Уточнить представления о загадках; познакомить с жанром потешки, учить отгадывать описательные загадки; интонационно выразительно исполнять знакомые потешки.; заучить потешку  «Котик». Развивать, память речь. Воспитывать любовь к фольклорному жанру.

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций, игрушек, чтение, беседа, обсуждение

Тема: «Зима»

Задачи: 

Обогащать активный словарный запас детей. Учить вслушиваться в рифмованную речь воспитателя и частично повторять текст; выполнять словесные рифмованные инструкции педагога, отвечать на вопросы. Способствовать усвоению обобщающего понятия зима. Знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Развивать внимание. Воспитывать  любовь к природе.

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций, игрушек, чтение, беседа, обсуждение

Тема: «Дикие животные»

Задачи: Учить строить предложения с предлогами из, возле. Закрепить знания детей по теме. Формировать фонетико-фонематическую базу. Учить детей внимательно слушать и выполнять словесные инструкции воспитателя. Развивать внимание, память. Воспитывать  познавательный интерес.

Методы и приемы: рассматривание иллюстраций, игрушек, чтение, беседа, обсуждение

Тема: «В гостях к домашних животных»

Задачи:

Закреплять умение бросать вдаль, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесиям ориентировку в пространстве. Воспитывать смелость, внимание.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

Тема: «Что есть дома?»

Задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.  Развивать глазомер. Воспитывать внимание, быстроту в движении.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

Тема: «Зимушка-зима»

Задачи: Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них. Развивать ловкость, глазомер.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

Тема: «В гостях у 3 медведей»

Задачи:

Учить прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия. Воспитывать умение действовать по сигналу.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

Сюжетно-ролевые игры

Режиссерские игры (по сказке)

Игра-драматизация, импровизации

Строительно-конструктивные игры

Сюжетно-ролевые игры

Режиссерские игры (по сказке)

Игра-драматизация, импровизации

Строительно-конструктивные игры

Тема: «Цветы настроений»

Задачи: формировать представления о настроении музыки (весело-грустно)

Методы и приемы: показ, беседа, слушание, импровизация

Тема: «Зайчата на прогулке»

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, включаться в игру со сверстниками.

Формировать умения выполнять элементарные ролевые действия. Игровая ситуация с использованием различных атрибутов (настольный театр). Театр на кружках и др)

Методы и приемы: показ, игровые приемы, беседа, ролевые действия

Тема: «Озорные зверушки»

Задачи: пополнить знания детей о диких животных; учить детей менять характер движений в соответствии со сменой звучащей музыки; развивать словарный запас детей; воспитывать любовь к музыке.

Методы и приемы: показ, беседа, слушание, импровизация

Тема: «Музыкальные игрушки»

Задачи: Создать у детей радостное настроение от пения песен, игр, танцев; получить эмоциональный отклик детей на музыкальное исполнительство

Методы и приемы: показ, беседа, слушание, импровизация

Тема: Рисование «Лучики для солнышка»

Задачи: учить различать следы карандаша на бумаге, правильно держать карандаш, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

Тема: Рисование «Петушка накормлю, дам я зернышек ему».

Задачи:

пользоваться изобразительным материалом (красками), применять способ рисования пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

Тема: Рисование «Желтые комочки»

Задачи: учить различать и называть желтый цвет, упражнять в рисовании округлых форм, совершенствовать умение рисовать пальцами, работать аккуратно.

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

Тема: Рисование «Раскрасим репку»

Задачи: учить правильно держать кисточку, обмакивать ее в краску, раскрашивать внутри контура, узнавать и правильно называть желтый цвет; формировать правильную позу

Методы и приемы: показ, объяснение, беседа, игровые приемы

Тема: «Укрась бабочку»

Задачи: Учить детей группировать предметы по цвету. Закреплять знания о геометрической фигуре круг, о понятия много — один, большой — маленький. Развивать мелкую моторику.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Почини одежду зайчатам»

Задачи: Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник). Развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие, внимание.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Спрячь мышку»

Задачи: Продолжать знакомить детей с шестью основными цветами, учить различать их. Развивать быстроту реакции, внимание, мышление. Закреплять знания о животных.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Полянка»

Задачи: Учить группировать предметы по цвету. Устанавливать тождества и различия цвета однородных предметов.

Учить понимать слова «цвет», «такой», «не такой», «разные».

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Почему вода прозрачная?»

Задачи: Выявить с детьми такое свойство воды как прозрачность. Развивать речь, умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Как вода меняет цвет?»

Задачи: Дать детям представление о том, что вода меняет свою окраску при растворении в ней различных веществ. Активизировать словарь детей; развивать умение делать простейшие выводы. Воспитывать положительное отношение к экспериментальной исследовательской деятельности.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Какой вкус у воды?»

Задачи: Дать представление о том, что вода не имеет собственного вкуса, но может принимать вкус некоторых растворённых в ней веществ. Развивать вкусовые ощущения, умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи. Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе опытнической деятельности.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Какую форму принимает вода?»

Задачи: Формировать представления детей о том, что вода жидкая и принимает форму того сосуда, в который её наливают. Развивать координацию движений, мыслительные процессы. Воспитывать бережное отношение к игровому оборудованию.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Музыкальные игрушки»

Задачи: Создать у детей радостное настроение от пения песен, игр, танцев; получить эмоциональный отклик детей на музыкальное исполнительство.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Веселое путешествие»

Задачи: Закреплять правила игр.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Веселые игрушки»

Задачи: формирование знаний детей об уходе за игрушками и правильном обращении с ними; учить отвечать на вопросы по тексту; создать хорошее настроение, положительный эмоциональный настрой; обогатить словарный запас.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Тема: «Опасные предметы вокруг нас»

Задачи: закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические

Материал: игрушки по выбору воспитателя.

— Ребята, Зайка грустит. Он перестал улыбаться, радоваться. Как Зайчику развеселить?

Материал: сундучок с платочками.

Воспитатель показывает детям сундучок. Осматривают его.

-Ребята, у сундучка волшебный замочек. Чтобы его открыть надо на замочек подуть. Воспитатель открывает сундучок и раздает детям платочки.

Материал: маленькое зеркало.

Воспитатель предлагает детям угадать, кто спрятался у нее в кулачке. Это солнечный зайчик!

Материал: конверт с картинками с изображением эмоций, игрушечный фотоаппарат.

Воспитатель, сообщает детям, что получила письмо. Его прислал Мишка. Мишка сфотографировал своих друзей и предлагает детям с ними познакомиться.

Материал: игрушка птичка.

Игра «Прилетела птичка»

Воспитатель показывает птичку и выполняет действия в соответствии с текстом.

Материал: большая или маленькая пирамидка.

Воспитатель показывает детям пирамидку и предлагает им сначала разобрать ее, а затем собрать.

Материал: игрушки и маски животных по выбору воспитателя.

Игра «Лисичка заболела»              

Один из детей превращается в лисичку, у которой болит лапка. Он старается показать, что он грустит. Ведущий предлагает ребятам «пожалеть лисичку». Первым «жалеет» ее воспитатель. Затем другие дети тоже «жалеют птичку».

Материал: игрушки животных или кукла по выбору воспитателя.

Игра «Ласковое имя»

В гости к детям приходит игрушка. Она огорчена. Что никто не знает добрых ласковых слов.

 Игра «Ласковый ребенок»

Дети сидят на стульях полукругом перед взрослым. Он вызывает к себе одного из детей и показывает, как можно его обнять, прислониться, смотреть в глаза, улыбаться.

 Игра «Улыбка»

Ничего не покупаем,

Ничего не продаем,

Лишь улыбки собираем

И прохожим раздаем

Материал: флажок.

Игра «Флажок»

Дети сидят на стульях, выбранный ребенок ходит с флажком под песню

Материал: колокольчик.

Воспитатель просит угадать по звуку, кто пришел в гости к детям.

Игра «Приветствие»

Дети сидят на стульчиках.

Шел по крыше воробей,

Собирал своих друзей,

Много, много, много нас

Материал: корзина с игрушками с разных игровых уголков.

Игра «Кто где живет?»

Материал: телефон, игрушка по выбору воспитателя.

Игра «Помощники»

Материал: посылка, книга или иллюстрации.

Воспитатель показывает посылку, в которой лежит книга о добрых и вежливых словах. Чтение и рассматривание книги с детьми.

Материал: кукла, носовой платочек.
Игра «Кукла заболела»

— Вот кукла Маша, она заболела, у нее насморк, ей трудно дышать через нос. В кармане у нее лежит носовой платок. Поможем Маше очистить носик.

Материал: кукла, кукольная одежда.

Игра «Оденем куклу на прогулку»

Воспитатель говорит, что кукла собирается на прогулку, но не знает, что ей надеть, сейчас зима и на улице очень холодно (обыгрывание разных ситуаций).

Материал: игрушки по выбору воспитателя.

Игра «Умывалочка с игрушкой»

Материал: корзина с разными мячами: массажные, резиновые, пластмассовые, мягкие из ткани.

Игра «Зайкины подарки»

Воспитатель привлекает внимание детей к большой коробке. Это Зайка прислал игрушки.