автор: Батаева Юлия Александровна
Воспитатель ГБОУ Самарской области «ОЦ «Южный город» пос.Придорожный м.р.Волжский структурное подразделение «Детский сад «Семицветик»
Проект по теме: «Предметный и рукотворный мир человека: от прошлого к настоящему»
Проект по теме: «Предметный и рукотворный мир человека: от прошлого к настоящему»
Ситуация месяца:
Цель: освоение детьми временных отношений (представлений об историческом времени – от прошлого к настоящему на примере материальной цивилизации: истории развития предметного и рукотворного мира человека), развитие исследовательских навыков воспитанников, создание условий для развития познавательно – исследовательской деятельности.
Задачи:
- Познакомить детей с историей жилища человека, его особенностями в разные периоды человека, в зависимости от климатических условий, формировать представления детей о быте и традициях людей, населяющих территорию России в разные времена, расширять представление детей о предметном и рукотворном мире людей, истории происхождения некоторых предметов и вещей, свойстве материалов, способствовать проявлению потребности в получении информации о развитии цивилизации (ОО «Познавательное развитие»).
- Обогащение активного словаря, развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, развитие речевого творчества (ОО «Речевое развитие»).
- Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия с взрослыми и сверстниками (ОО «Социально-коммуникативное развитие»).
- Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.) (ОО «Художественно-эстетическое развитие»).
Срок реализации:
Возрастная категория: старший дошкольный возраст
Участники: воспитатели, дети, родители.
Планируемые результаты:
У детей – сформированы представления об историческом времени – от прошлого к настоящему, истории возникновения и развития предметного и рукотворного мира человека, называют разные виды жилища человека, материал, из которого он построен; ориентируются в многообразии предметов рукотворного мира; проявляют интерес к экспериментам, самостоятельность в различных видах деятельности; рассуждают, устанавливают причинно-следственные связи; умеют работать в коллективе, высказывают и отстаивают своё мнение: проявляют самостоятельность, инициативность.
У педагогов – повышение профессионального уровня по самореализации и внедрение новых инновационных методов в работе с детьми.
У родителей – участие в образовательно-воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
| № П/П | Название мероприятий | Организация развивающей предметно-пространственной среды | Участники |
| 1 этап
Подготовительный |
|||
| 1 | Цикл бесед в совместной деятельности:
«История жилища и бытоустройства» «История огня» (освещение, тепло) |
Групповое помещение:
сказка Р.Киплинга «Кошка, которая гуляла сама по себе»; панно «река времени»; карточки – современные городские и сельские здания, избы, деревянные и каменные города – крепости, пещеры, землянки, шалаши, хижины; иллюстрации людей в современной и старинной одежде, современной и старинной посуды, инструментов, оружия. Групповое помещение: панно «река времени»; карточки – электрические лампы, разные осветительные приборы, свеча, керосиновая лампа, костёр, лучина, факел; карточки – современные отопительные приборы, печь, открытый огонь; свеча, керосиновая лампа; рассказ С.Маршака «Вчера и сегодня», И.Карнаухова «Русские богатыри: былины»
|
Воспитатели, дети |
| 2 | Экскурсия по ближайшим окрестностям детского сада «Архитектура моего города» | Воспитатели, дети, родители | |
| 3 | Рассматривание иллюстраций
«История жилища человека» «Старинные традиционные жилища разных народов» |
Групповое помещение:
Иллюстрации пещера древнего человека, шалаш, мазанки и хатки, избушка, резные дворцы, кирпичные дома, многоэтажные дома, бетонные дома Групповое помещение: Приложение № |
Воспитатели, дети |
| 4 | Чтение художественной литературы
Подольный «Как человек огонь приручил» |
Групповое помещение: | Воспитатели, дети, родители. |
| 2 этап
Исследовательский |
|||
| 5 | Познавательные минутки
«История предметов быта» «Первые стиральные машины. История преобразования» |
Групповое помещение:
Приложение № Групповое помещение: Приложение № |
Воспитатели, дети. |
| 6 | Игротека
«Расставь дома» «Что было, что стало»
|
Групповое помещение:
карта мира, картинки с изображением дома (жилища), картинки людей разных национальностей.
Групповое помещение: карточки с изображением предметов быта древности и современности, карточки с изображением русской избы и современной квартиры. |
Воспитатели, дети |
| 7 | Творческая мастерская
«В русской избе» |
Групповое помещение:
альбомные листы, цветные карандаши, ластики, иллюстрации с изображением интерьера русской избы, аудиозапись русских народных песен. |
|
| 8 | Конструкторское бюро
«Строим дом» |
Групповое помещение:
каски для строителей, строительный материал, карта – чертёж дома, молоток, лопаты, вёдра. Приложение № |
Воспитатели, дети |
| 9 | Технические минутки
«Свойства дерева и металла»
|
Групповое помещение:
картинка с изображением гвоздя и карандаша, предметные картинки с изображением деревянных и металлических предметов; металлические пластины и деревянные бруски; чашки с горячей и холодной водой; зеркало, металлические и деревянные ложки; деревянный брусок вбитым в него гвоздём; точилки, карандаши, аквариум с водой, деревянные и металлические предметы. |
Воспитатели, дети |
| 10 | НОД «История жилища и бытоустройства» | Универсальный игровой образовательный модуль:
письмо, вопросы к игровому приёму «Ромашка Блума», картинка землянки, пещеры, набор карточек «осветительные приборы» — лучина, свечи, фонарик, керосиновая лампа, электрическая лампа; сюжетные картинки «древность», «старина», « наше время2, обручи; панно «Река времени», предметные картинки жилищ в разные исторические времена, картинки исторического жилья города Самары в разные времена; альбомные листы, карандаши, фломастеры. |
Воспитатели, дети |
| 11 | Макетирование
«Пещера древнего человека» «Чум» «Иглу» «Юрта» |
Групповое помещение:
бумага, картон, проволока, пластилин, природный и бросовый материал, ткань, фигурки животных, человека и т.п. |
Воспитатели, дети, родители. |
| 12 | Творческое рассказывание
«Мой дом. Каким я представляю дом в будущем» |
Групповое помещение: | Воспитатели, дети |
| 3 этап
Заключительный |
|||
| 13 | Оформление мини – музея
«Русского быта» |
Групповое помещение:
старинные вещи, макеты – конструкторы. |
Воспитатели, дети, родители |
| 14 | Мини – выставка «Жилища разных времён и народов» | Групповое помещение:
макеты, образцы жилищ домов разных народов в разные времена. |
Воспитатели, дети, родители |
| 15 | Презентация детьми совместных с родителями исследований:
«Откуда к нам пришла посуда» «Откуда к нам пришла бумага» «Интересные истории о происхождении вещей» |
Групповое помещение:
доклады, сообщения, мультимедийные презентации, творческие работы, тематические альбомы и др. |
Воспитатели, дети, родители |
