автор: Борик Анастасия Витальевна
Воспитатель г. Мирный
Проект по ПДД «Дорожная азбука» для дошкольников с ОВЗ
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова»
Высшая школа педагогики, психологии и физической культуры
Проект по ПДД
«Дорожная азбука» для дошкольников с ОВЗ
| Выполнила обучающаяся:
Борик Анастасия Витальевна |
|
| (Ф.И.О.) | |
| Направление подготовки:
44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование |
|
| Курс: 3 | |
| Группа: 343004 | |
| Руководитель практики от университета: Пономарева М.А., к.пс.н. |
Архангельск 2023
Пояснительная записка
В современном мире одной, из приоритетных и важных для человечества потребностей является: обеспечение безопасности его жизнедеятельности. Современное общество несет колоссальные материальные и человеческие потери от несчастных случаев, техногенных аварий, катастроф, стихийных бедствий, в том числе и на дорогах.
На сегодняшний день проблема воспитания у детей дошкольного возраста ОВЗ навыков безопасного поведения на улицах города является актуальной. Обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма являются главными из наиболее насущных, требующих безотлагательных решений задач.
Актуальность проекта:
Актуальность выбора данной темы обусловлена тем, что обеспечение безопасности движения на дороге становится все более важной задачей. Большую роль в решении этой проблемы имеет организация работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в дошкольных учреждениях.
Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, т.к. знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.
Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.
Важная роль в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма принадлежит детскому дошкольному учреждению. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, то именно педагоги дошкольного учреждения должны стать первыми учителями ребенка в воспитании его как дисциплинированного пешехода. Задача педагогов и родителей – воспитывать из сегодняшних дошкольников грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.
Цель проекта: Формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах.
Задачи проекта:
Образовательные:
- Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов;
- Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать.
Развивающие:
- развивать у детей чувство ответственности при соблюдении правилами дорожного движения;
- развивать умение ориентироваться в дорожно — транспортной обстановке и прогнозировать дорожную ситуацию;
Воспитательные:
- воспитывать нравственные качества личности, необходимые для усвоения и выполнения правил дорожного движения: внимательность, наблюдательность, дисциплинированность;
- воспитывать навыки культурного поведения на улице и в общественном транспорте.
Общий замысел проекта:
Направленная систематическая работа по созданию развивающей предметно – пространственной среды в дошкольной организации, создающая благоприятные условия для воспитания грамотных участников дорожного движения.
Деятельность по реализации проекта включает в себя:
Этапы работы над проектом:
1 этап -подготовительный:
- Подбор материала и оборудования по Правилам дорожного движения.
2.Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях.
- Оформление папки-передвижки: «Самые важные правила- правила дорожного движения!»
- Просмотр видеоматериала.
- Знакомство с литературными произведениями: С. В. Михалков «Светофор», С. В. Михалков «Упрямый лягушонок», М. Пляцковский «Светофор», Я. Пишумов «Азбука города», «Просто это знак такой…», «Постовой», «Продуктовая машина», Н. Носов «Автомобиль»,
- Использование игр:
Дидактических: «Красный – зеленый», «Какой это знак», «Собери машину», «Угадай-ка», «Отгадай-ка», «Объясни».
Подвижных: «Цветные автомобили», «Пешеходы и транспорт».
2 этап — основной:
- Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД.
2.Конкурс детских рисунков: «Наша улица».
3.Аппликация светофорик.
3 этап — заключительный:
1.Посвящение в пешеходы.
2.Создание мультимедийной презентации (демонстрация слайдов).
Ресурсное обеспечение:
Материально – техническое обеспечение:
Кабинет для занятий соответствует требованиям СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»»
Оборудование: столы и стулья по количеству участников, письменные принадлежности, проектор, компьютер.
Календарный план
| №
п/п |
Месяц, неделя | Форма занятий | Количество часов | Раздел, тема занятия | Форма контроля |
| 1 | 1 неделя | Групповое занятие. | 1 | «Зачем нужны правила дорожного движения» | |
| 2 | 1 неделя | Групповое занятие. | 1 | «Улица, дорога» | |
| 3 | 1 неделя | Групповое занятие. | 1 | «Правила для пешеходов и пассажиров» | |
| 4 | 1 неделя | Групповое занятие. | 1 | «Наш друг Светофор» (аппликация коллективная работа) | |
| 5 | 1 неделя | Групповое занятие. | 1 | «Дорожные знаки» | |
| 6 | 2 неделя | Групповое занятие. | 1 | «Грузовая машина»
(рисование) |
|
| 7 | 2 неделя | Групповое занятие. | 1 | «Путешествие в страну «Светофорию» | |
| 8 | 2 неделя | Групповое занятие. | 1 | Опасные ситуации на дороге | |
| 9 | 2 неделя | Групповое занятие. | 1 | Где можно и где нельзя играть в нашем городе. | |
| 10 | 2 неделя | Групповое занятие. | 1 | «Что мы знаем о транспорте» |
Список использованной литературы:
- Азбука пешехода: для дошкольников.- М.: издательский Дом Третий Рим, 2007. – 60 с.
- Козловская Е.А.. Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования/Под общ. ред. В.А. Федорова.- М.: Издательский Дом Третий Рим, 2002.
- Кобзева Т.Г. и др. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников. — Волгоград, Учитель, 2010
- Методические рекомендации: формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дошкольных образовательных учреждений – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.- 48 с.
- Толстикова О. В., Гатченко Т. Г. – Екатеринбург «Азбука безопасности на дороге». Образовательная программа по формированию навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях–: ГБОУ ДПО СО «ИРО».2011г. – 75 с.
- Три сигнала светофора: Дидакт. Игры, сценарии вечеров досуга: Кн. для воспитателя дет. сада: Из опыта работы / В.А. Добрякова, Н.В. Борисова, Т.А. Панина, С.А. Уклонская; Сост. Т.Ф. Саулина. – М.: Просвещение, 1989. – 62 с.
Приложение 1
Конспект занятия по ПДД для детей с ОВЗ: «Улица, дорога»
Цель: Познакомить учащихся с правилами поведения на дороге, основными опасными ситуациями, которые могут возникнуть на проезжей части.
Задачи:
- формировать представление о понятиях: дорога, проезжая часть, тротуар;
- развивать логическое мышление, внимание, речь;
- воспитывать уважительное отношение к законам улицы;
- сознания учащихся необходимость соблюдения правил дорожного движения.
Ход занятия:
Педагог: Ребята, послушайте стихотворение, которое я вам прочитаю, и скажите тему нашего занятия.
Там, где шумный перекресток,
Где машин не сосчитать,
Перейти не так уж просто,
Если правила не знать.
Пусть запомнят твердо дети:
Верно, поступает тот,
Кто лишь при зеленом свете
Через улицу идет!
Педагог: Ребята, о чем говорится в стихотворении?
Дети: О правилах дорожного движения. Как правильно нужно переходить улицу.
Педагог: Сегодня на занятии мы будем знакомиться с главной опасностью на улице – дорогой, а точнее, с ее проезжей частью. Нам нужно будет рассмотреть, какие опасные ситуации могут возникнуть на дороге, как их предотвратить и повторим правила безопасного поведения на дороге.
Педагог: Когда появились первые автомобили, человек сразу оценил их удобства. За короткое время можно было преодолевать большие расстояния,
поэтому с каждым годом автомобилей становилось все больше и больше. Скорость автомобилей увеличивалась, а дорога была одна и для людей и для автомобилей. Тут люди поняли, что ходить по дороге вдоль и поперек уже не получится. Машины ездили все быстрее и становились все опаснее. И тогда всем стало ясно, что люди должны ходить по своей дороге, а машины ездить по своей. Теперь никто никому не будет мешать. Для удобства придумали проезжую часть дороги и тротуар.
Слайд 1. Мультфильм.
Педагог: Ребята, кто знает, что означает слово дорога?
Дети: Дорога – место, где едут машины.
Слайд 2. Правильно. Дорога – специальная оборудованная часть земли, которая предназначена для движения транспорта.
Педагог: А, что означает слово тротуар?
Слайд 3. Дети: Дорога, по которой ходят пешеходы. Она всегда безопасна. Тротуар находится сбоку от дороги.
Педагог: Молодцы! А, что означает слово проезжая часть?
Слайд 4. Дети: Проезжая часть нужна для движения автомобилей.
Слайд 5. Педагог: Ребята, покажите мне, где передвигаются машины? Где идут пешеходы?
Педагог: Молодцы! Каждый человек на дороге должен быть внимательным. Очень часто дети, не посмотрев на проезжую часть, выбегают на нее, или перебегают перед идущим транспортом.
Слайд 6.Такое несоблюдение правил на дороге приводит к беде. Даже, если водитель быстро нажмет на тормоза, а машина будет идти на большой скорости, она еще долгое время будет скользить по дороге. Пешеход не успеет сделать шаг назад и случиться авария. Будет безопаснее, если пешеход увидит машину издалека, он во время остановится и водитель затормозит. Нужно всегда соблюдать правила безопасного движения на проезжей части дороги.
Педагог: Ребята, напомните мне, как вы должны правильно переходить дорогу?
Дети: Дорогу будем переходить по пешеходному переходу. На зеленый свет
светофора.
Слайд 7. Педагог: Переходить дорогу можно в специально предназначенных местах.
Переходы через дорогу обозначены линиями разметки на проезжей части.
Такие переходы называются «зеброй». Как, вы думаете, почему так называют?
Дети: Так окрашена зебра.
Слайд8. Педагог: Правильно.
Слайд 9. Переходить дорогу нужно спокойно, не бежать.
Слайд 10. А следует внимательно посмотреть по сторонам, убедиться, все ли машины остановились, только потом идти.
Слайд 10. Видео клип: «Сначала смотри на лево, потом смотри на право»
Слайд 11-13. Посмотрите внимательно на иллюстрации и скажите, какие правила нарушили дети?
Педагог: Вот к каким результатам, может привести нарушение правил дорожного движения. Чтобы такого не произошло, какие правила безопасного движения, вы должны соблюдать?
Дети: Переходить на зеленый свет по светофору. Переходить по пешеходному переходу. Не перебегать дорогу впереди идущему транспорту. Нельзя играть на дороге.
Слайд 14. Физ. минутка: «Колесики».
Педагог: Но даже, если соблюдать все правила движения, бывают такие опасные
места, откуда на вас может неожиданно выехать автомобиль. Как, вы думаете, где могут быть такие опасные места?
Слайд 16. Дети: Поворот дороги. Угол дома. Арки в домах.
Воспитатель: Ребята, помните всегда, нужно быть очень внимательным на дороге.
Педагог: Теперь я хочу посмотреть, как, вы можете соблюдать правила движения на дороге. Поиграем в игру «Запрещается – разрешается». Если, вы со мной согласны, то говорите слово «разрешается» и хлопайте в ладоши, а если не согласны, то произносите слово «запрещается» и топаете ногами.
Игра «Запрещается – разрешается».
1). И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны! (разрешается и хлопок).
2). Шалить, играть на дороге?
(запрещается и топот ногами).
3). Быть примерным пешеходом?
(разрешается и хлопок).
4). Ехать «зайцем», как известно?
(запрещается и топот ногами).
5). Уступить старушке место?
(разрешается и хлопок).
6). Переход при красном свете?
(запрещается и топот ногами).
7). При зеленом даже детям?
(разрешается и хлопок).
8).Нужно всем идти вперед
Только там где переход?
(разрешается и хлопок).
Педагог: Ребята, я думаю, что вы, все станете внимательными и
дисциплинированными пешеходами и будете соблюдать правила дорожного
движения. А сейчас отгадайте загадку:
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день и ночь,
Зеленый, желтый, красный! (Светофор)
Слайд 17. Видео клип «Песенка Светофора»
Чтобы не случилось
Опасных столкновений,
Существуют Правила
Дорожного движения.
Слайд 18.
По проезжей части ездят
Все по правой стороне,
Это правило движенья
Действуют в стране.
Слайд 19.
Пешеходы на дороге
Были бы в опасности,
Но для них есть тротуар
Вдоль проезжей части.
Слайд 20.
Люди на обочине
Двигаться должны
Транспорту навстречу
С левой стороны.
Слайд 21.
Переход через дорогу
Мы всегда найдем:
Полосатая дорожка
Нарисована на нем.
Слайд 22.
Регулирует движенье
Сложное приспособленье,
Под названьем — Светофор!
Слайд 23.
На проезжей части
Не катайтесь, дети,
Ни на самокате,
Ни на велосипеде.
Слайд 24.
Во дворе играют дети,
По дороге транспорт ездит.
Не случилась, чтоб беда,
Не ходи играть туда.
И всегда в любой игре
Оставайтесь во дворе.
На проезжей части
Может быть несчастье.
Я надеюсь, что, вы будете осторожны на дороге, внимательны и дисциплинированны.
Приложение 2
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию «Наш друг Светофор» (аппликация коллективная работа).
Цель: формировать и систематизировать знания детей о назначении светофора, его сигналов. Научить выполнять аппликационную работу из геометрических фигур.
Задачи:
- учить детей правильно располагать цвета светофора;
- закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания;
- закреплять умение создавать коллективную композицию;
- развивать образное мышление, воображение.
Материалы: Набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).
Связь с другими занятиями и видами деятельности: Наблюдения на улицах, рассматривание иллюстрации.
Ход НОД:
Педагог: Ребята, посмотрите на доску, скажите, пожалуйста, что изображено на картинках? (ответы детей) Что такое улица?
Дети: Это дорога, вдоль которой стоят дома. Это два ряда домов и место между ними для прохода и проезда.
Педагог: А какими бывают дома на улицах?
Дети: Высокие, низкие, широкие, узкие, одноэтажные, многоэтажные, красивые.
Педагог: Люди выходят из дома и становятся кем?
Дети: Если идут пешком, то пешеходами; если садятся за руль, становятся водителями, велосипедистами, мотоциклистами; если занимают место в транспорте, становятся пассажирами.
Педагог: Как называется дорожка для пешеходов?
Дети: Дорожка для пешеходов называется тротуар.
Педагог: А как называется дорога для машин?
Дети: Проезжая часть, мостовая, автотрасса, автомагистраль, шоссе, автодорога.
Педагог: Ребята, а как правильно переходить дорогу?
Дети: Переходим дорогу по пешеходному переходу, на светофор.
Педагог: Давайте вспомним значение сигналов светофора.
Заучи закон простой – этот свет зажегся – стой!
Этот скажет пешеходу – приготовься к переходу!
А вот этот впереди – говорит, он всем иди!
Какой свет верхний на светофоре? (Красный)
Какой цвет после красного на светофоре? (Жёлтый)
Какой цвет нижний на светофоре? (Зеленый)
Педагог: Ребята, наверное, это интересно водить машину, скажите, а вы сейчас можете быть шоферами? Почему? А взрослые люди все могут быть водителями? Почему? (ответы детей – чтобы водить автомобиль, надо учиться, надо получить права и др.) Конечно настоящим автомобилем вы управлять еще не можете, но мы с вами можем пофантазировать и поиграть. Хотите? Давайте немного разомнёмся. Пожалуйста, представьте, что вы водители:
Физкультминутка «На улице нашей».
На улице нашей Машины, машины.
Машины-малютки, Машины большие.
(Дети двигаются из одного конца группы в другой, держа в руках воображаемый руль).
Спешат грузовые, Фырчат легковые.
Торопятся, мчатся, Как будто живые. (Делают разворот, двигаются в противоположную сторону).
— Эй, машины, полный ход! Я — примерный пешеход:
Торопиться не люблю, Вам дорогу уступлю. (Маршируют)
Педагог: Пожалуйста, возвращайтесь на места. Сегодня мы будем делать аппликацию. Посмотрите, перед вами лежат заготовки, необходимые для работы.
Напоминаю о безопасности при работе с ножницами:
- Во время работы удерживайте бумагу левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.
- Сначала нужно вырезать все детали по контуру.
- Когда вырежете, разложите на бумаге детали, что бы убедиться в правильности.
Приступайте к выполнению задания.
Включить музыку тихую, спокойную.
Педагог: Молодцы! Помните и младшие и старшие, выполняйте строго! Пешеходу – тротуар, транспорту – дорога!
Рефлексия: Ребята, вам понравилось занятие? Что вам запомнилось больше всего? Какие задания показались вам трудными? (краткий опрос по занятию).
Приложение 3
НОД в старшей группе для детей с ОВЗ по теме «Путешествие в страну «Светофорию» (с элементами сюжетно-ролевой игры).
Цель: Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения, сигналах светофора, дорожных знаках.
Задачи:
Образовательные:
Учить детей вживаться в роль и взаимодействовать между собой;
Совершенствовать представления о безопасном поведении на улицах и дорогах;
Проверить и закрепить знания детей о дорожных знаках;
Закрепить знания детей о профессиях на транспорте;
Закрепить знания о назначении сигналов светофора.
Развивающие:
Развивать внимание, логическое мышление;
Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице.
Воспитательные:
Довести до сознания детей к чему может привести нарушение ПДД.
Оборудование и материалы: дорожные знаки, руль, сумка кондуктора, билеты, проектор, ноутбук для показа презентации, макет светофора, стулья по количеству детей.
Ход занятия
Дети выходят на ковёр и становятся полукругом.
Организационный момент:
К гостям лицом вы повернитесь
Улыбнитесь, поклонитесь,
Правой ручкой помашите,
Левой ручкой помашите
И громко: «Здравствуйте» — скажите!
Основная часть:
Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие. А на чём мы с вами можем путешествовать? Какие виды транспорта вы знаете?
Но так как нас много предлагаю вам поехать на автобусе. Вспомним с вами правила поведения в автобусе (Оплачивать проезд, громко не разговаривать, не мусорить, уступать места пожилым людям, не высовываться из окон).
А как у нас называется профессия человека, который управляет автобусом? (Водитель, или шофёр). Водителем у нас сегодня будет Дима (вручаю ребёнку атрибут водителя – руль).
А как же называется профессия человека, который продаёт билеты в автобусе? (Кондуктор). Кондуктором сегодня будет Маша (вручаем ребёнку сумку кондуктора с билетами). Ребята, а мы все с вами будем кем? (пассажирами). Занимаем свои места и начинаем наше путешествие).
Включаем звуковое сопровождение передвижение автобуса.
И первая остановка будет называться «Светофор». Макет светофора .
В одном прекрасном старом городе повстречались на перекрестке три огонька: Красный, Желтый и Зеленый. Завязался между ними спор о том, какой из огоньков самый важный.
Я, красный, самый важный – цвет костра, пожара. Как меня увидят люди – знают, что впереди тревога, опасность.
Нет, я, желтый цвет, важнее. Мой цвет – цвет солнца. А оно может быть и другом, и врагом. Поэтому я предупреждаю: Будь осторожен! Внимание! Не торопись!
Друзья огоньки, прекратите спорить! Это я – самый важный цвет – цвет травы, леса, листьев. Я напоминаю всем о безопасности и спокойствии.
Так и продолжался бы на перекрестке города спор заветных огоньков, если бы не вмешался одинокий герой. У него имелись три глаза, но они не имели цвета. Вот что он сказал:
Друзья, не надо спорить! Каждый из вас – очень яркий цвет, и каждый очень важный. Давайте дружить! Мы всегда будем вместе помогать всем людям на улицах города.
Заветные огоньки очень обрадовались. И с тех пор на перекрестках больших городов управляют машинами и пешеходами друзья-огоньки и друг светофор!
Вы поняли, ребята, для чего на улицах нужен светофор? С нами в путешествие просится светофор, возьмём его с собой? (да)
Физкультминутка «Светофор». Педагог предлагает детям стать водителями автомобилей, и проехать по кругу друг за другом. На красный сигнал светофора – стоят, на жёлтый – прыжки на месте, на зелёный – продолжают движение. Педагог показывает сигналы светофора, а дети, изображая водителей автомобилей, следуют сигналам светофора.
Шофёр, поехали!!!
Следующая остановка «Ответь правильно».
Пешком по улице идет. Значит это (пешеход)
Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты (пассажир)
Голос автомобиля (сигнал)
А машины летают? (нет)
У светофора 8 глаз? (нет – 3 сигнала: красный, желтый, зеленый)
А машины спят в кроватях? (нет, в гараже, на автостоянке)
Как называется то место, где люди ожидают автобус (остановка)
Вот поле. Вот речка, вот лес густой.
Приехали дети, машина стой!
Воспитатель: город Светофория! (читает на вывеске). Почему у этого города такое интересное и необычное название?
Дети: Много света, там есть светофор, цветные улицы.
Воспитатель: Это город, где все люди, даже дети знают правила дорожного движения и постоянно ими пользуются, поэтому в этом городе, никогда не происходит дорожных происшествий.
А почему в Светофории никогда не бывает дорожных происшествий? (потому что все жители знают правила дорожного движения и знаки). А сейчас мы проверим, знаете ли вы знаки?!
- Всем знакомы полоски,
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведёт …(Пешеходный переход).
- На машинах здесь друзья,
Ехать никому нельзя,
Можно ехать, знайте, дети,
Только на ……(Велосипедная дорожка).
- Этот знак заметишь сразу:
Три цветных огромных глаза.
Цвет у глаз определённый:
Красный, жёлтый и зелёный.
Загорелся красный – двигаться опасно.
Для кого зелёный свет – проезжай, запрета нет (Светофор).
- Что за знак дорожный:
Красный крест на белом?
Днём и ночью можно
Обращаться смело!
Врач повяжет голову
Белою косынкой
И окажет первую помощь медицинскую (Пункт медицинской помощи).
- Остановка, толпится народ.
Скоро автобус подойдёт.
Здесь ждут транспорт городской,
Едут в офис, цех, домой.
Едут в школу, детский сад,
В праздник едут на парад.
В уличном круговороте
Транспорт городской в почёте (Место остановки автобуса).
- Долго ехали – устали,
И желудки заурчали,
Это нам они признались,
Что давно проголодались.
Не прошло пяти минут
Знак висит – обедай тут (Пункт питания).
Рефлексия: Молодцы ребята! Вот и наше с вами путешествие подходит к концу. Вам оно понравилось? А что вам больше всего понравилось в путешествии? А что вы узнали нового?
Приложение 4
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром детей с ОВЗ «Что мы знаем о транспорте?»
Цель: Создание условий для закрепления знаний детей о транспорте на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений.
Задачи:
Образовательная: Уточнить представления детей о разнообразии транспортных средств.
Развивающая: Развивать связную речь, зрительное внимание и восприятие, память, мышление.
Воспитывающая: Воспитывать нравственные качества, культуру поведения в общественном транспорте.
Оборудование: Посылка, в которой находятся конверты с заданиями:
— конверт в котором 3 круга: красного цвета обозначенный цифрой 1; желтого цвета – цифрой 2; зеленого цвета – цифрой 3;
— конверт в котором три картинки с изображением дороги, облаков, морских волн и предметный картинки с изображением транспорта;
— конверт в котором картинки с изображением специальных машин: пожарной, скорой помощи, полиции и картинки с изображением номеров: 01, 02, 03;
— конверт с набором деталей для составления плоскостного изображения автобуса для каждого ребенка;
— красочно оформленный конверт с благодарственным письмом от инспектора дорожного движения и светоотражающими стикерами;
— аудиозапись звука взлетающего самолета.
Ход занятия
Педагог: — Поприветствуйте друг друга,
Становитесь быстро в круг.
Дайте вы друг другу руки
Улыбнитесь всем вокруг.
— Ребята, сегодня утром почтальон нам принес целую посылку с загадками, но боюсь, что без вашей помощи мне не справиться. Вы мне поможете?
Дети: — Да!
Педагог: — Посмотрите, здесь три геометрических фигуры разного цвета и записка. (Педагог показывает детям три круга красного, желтого и зеленого цвета). А в записке написано: «Расположи эти фигуры сверху вниз в соответствии с указанными цифрами, и ты узнаешь много интересного». Что это за фигуры?
Дети: — Круги.
Педагог: — Какого они цвета?
Дети: — Красного, желтого, зеленого.
Педагог обращает внимание детей, что каждый из кругов имеет свою цифру и предлагает расположить их по порядку в соответствии с заданием — сверху вниз.
Педагог: — Ой, посмотрите теперь внимательно, вам эти цвета что-нибудь напоминают?
Дети: — Сигналы светофора.
Педагог: — Да, очень похоже на светофор. Давайте подумаем, что бы это значило? Для чего нам нужен светофор?
Дети: — Чтобы регулировать движение транспорта.
Педагог: — Правильно, молодцы!
То, что вы узнали,
Подтвержу для ясности:
Светофор стоит на страже
Нашей безопасности.
Он и вежливый и строгий,
Он известен на весь мир,
Он на улице широкой
Главный для транспорта командир!
— А вы знаете, что такое транспорт?
Дети: — Это машины.
Педагог: — А для чего нам нужен транспорт?
Дети: — Чтобы перевозить грузы, людей; чтобы мы могли быстро доехать и т.д.
Педагог: — Ребята, посмотрите, а в нашей посылочке еще один конверт. Давайте посмотрим что там?
Педагог достает из конверта три картинки с изображением дороги, облаков и морских волн и предметные картинки с изображением разного транспорта.
Педагог: — Вот и следующая загадка. Как вы думаете, ребята, что обозначают эти три картинки с символами дороги, неба и моря?
Дети: — Транспорт бывает водный, воздушный и наземный.
Педагог: — Какой транспорт мы называем воздушным? Водным? Наземным?
Ответы детей.
Педагог: — Все верно. А сейчас, я предлагаю вам, разделить все картинки на три группы: воздушный транспорт, водный транспорт, наземный транспорт. (Педагог раздает каждому ребенку по несколько картинок и предлагает их расположить под тем символом, к которому относиться данный вид транспорта).
Педагог: — А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Четвертый лишний». (Педагог предлагает детям среди четырех картинок с изображением транспорта найти ту, что не подходит данной группе картинок и дать объяснение, почему она лишняя).
Раздается звук взлетающего самолета. Педагог предлагает детям отгадать по звуку, какой это вид транспорта.
Физминутка
Самолёты загудели,
(вращение перед грудью согнутыми в локтях руками)
Самолёты полетели,
(руки в стороны, поочередно наклоны в стороны)
На поляну тихо сели,
(присесть, руки к коленям)
Да и снова полетели.
(руки в стороны с наклонами в стороны)
Педагог: — Ребята, а тут в посылке еще один конверт. Посмотрим что в нем? (педагог достает из конверта карточки с номерами 01, 02, 03 и карточки с изображением специальных машин).
Педагог: — Что это за машины?
Дети: — Это специальные машины: пожарная, полиция, скорая помощь.
Педагог: — А что обозначают эти номера?
Дети: — Это номера телефонов для вызова специальных служб.
Педагог предлагает каждой специальной машине подобрать соответствующий номер.
Педагог: — А вот и следующий конверт с запиской, в котором находятся детали, из которых мы должны построить транспортное средство и рассказать о правилах поведения в нем.
Педагог раздает детям картонные детали для выкладывания плоскостного изображения автобуса. Дети выполняют работу.
Педагог: — Молодцы! Нам с вами осталось только повторить правила поведения в общественном транспорте, докончив предложения словами «запрещается» и «разрешается».
При посадке в транспорт
Входить в задние двери … (разрешается)
А выходить через передние … (разрешается)
Если едешь в транспорте,
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать «зайцем», как известно, … (запрещается)
Уступать старушке место … (разрешается)
Опираться на входную дверь … (запрещается)
Сесть на свободное место … (разрешается)
Высовываться из окна … (запрещается)
Громко разговаривать и кричать … (запрещается)
Педагог: — Ну, вот и разгадали мы с вами все загадки из этой странной посылки. Но тут есть еще один конверт, он очень красивый. Я думаю сейчас мы с вами все и узнаем.
Педагог открывает красочно оформленный конверт и читает:
«Дорогие ребята! Пишет вам инспектор дорожного движения – Свистулькин. Раз вы добрались до последнего конверта, значит, вы разгадали и выполнили все мои задания. А это значит, что вы являетесь настоящими Знатоками транспорта. И я хочу вас поздравить с этим почетным званием и подарить вам подарки. Это волшебный светоотражающий стикер, который вы можете прикрепить к своей верхней одежде и тогда в темное время суток водители машин будут видеть вас издалека. Спасибо вам за хорошие знания о транспорте.
Инспектор дорожного движения Свистулькин».
