автор: Бородина Ксения Викторовна
Учитель начальных классов АНПОО «Дальневосточный центр непрерывного образования» общеобразовательная школа для одаренных детей им. Н. Н. Дубинина
«Скорочтение: Волшебный путь привлечение детей младшего школьного возраста к книге»
Всероссийская педагогическая конференция
«Педагогика в теории и на практике: актуальные вопросы и современные аспекты»
Доклад по теме «Скорочтение: Волшебный путь привлечение детей младшего школьного возраста к книге»
Существует мнение что современный ребенок не читает и привык потреблять информацию исключительно аудиально и визуально. В таком быстро информационном мире сложно уследить за потоком информации дети читают, но фрагментарно. Детям в настоящее время характерно поверхностное чтение, дефицит внимания и неспособность воспринимать большой объём информации.
Современному ребенку чтение книг воспринимается как каторга, скучное занятие и не приносит никакого удовлетворения.
Нашей же целью является научить детей читать и получать от этого удовольствие.
В этом нам может помочь скорочтение. Скорочтение – это волшебный мир отвлечения от гаджетов и возвращение к осознанному чтению. Именно через скорочтение детки смогут погрузиться в увлекательные приключения, исследовать незнакомые миры.
Что такое скорочтение? Скорочтение— способность быстро читать, который позволяет увеличить скорость чтения за счет оптимизации визуального восприятия текста и уменьшения подсознательного «внутреннего голоса», который читает каждое слово. Основной идеей скорочтения заключается в том, чтобы видеть не отдельные слова, а целые фразы или даже абзацы.
Таких результатов можно достичь при использовании особых наборов техник и приемов, позволяющих увеличить скорость чтения с сохранением понимания текста.
Как обучать детей скорочтению?
Прежде всего давайте с вами разберёмся в каком возрасте ребенок может овладеть данным навыком.
Специалисты утверждают, что к началу освоения скорочтения ребенок должен уже обладать рядом необходимых умений и навыков осмысленного чтения, понимания содержания прочитанного и не мало важно, он должен уметь читать пословно. Ведь при умении ребенка читать по слогам эффективность данной техники равняется нулю. Но это не значит, что мы не можем подготавливать почву для дальнейшего изучения техники скорочтения. То есть использовать некоторые упражнения на улучшения внимании, памяти, а также развития левого и правого полушария мозга.
И так можно работать с навыками чтения в любой стадии и в любом возрасте, главное знать какую цель ставит перед собой педагог.
Для малышей очень важно вводить в занятия скорочтения игровую форму, развивать внимательность. Это будет важный элемент привлечения ребенка к чтению и обучению в дальнейшем.
Для младше школьников форма занятия игра имеет тоже не мало важное влияние. По мимо этого мы должны поддерживать и увеличивать чувство уверенности ребенка в своих силах. В этом возрасте мы должны показывать своими методами и заданиями его рост в том или ином задании, помогать ему выходить в ситуацию успешности. Тем самым мы формируем позицию ребенка «учиться читать — это интересно и легко».
Методика и правила обучения скорочтению.
Большинство людей думают, что скорочтению можно научиться, просто больше и чаще читая различные тексты, но это не так.
Планируя обучать детей скорочтению необходимо понимать на какие аспекты для эффективного результата, мы должны сделать акценты и что это не только работа с текстом. Ведь цель скорочтения — это тренировка мозга и развитие интеллекта. Для повышения скорости чтения необходимо активизировать множество процессов постепенного развития навыков учитывая постепенную и поэтапную подачу информации учащимся.
Внимание.
Внимание психический процесс, который заключается в отборе необходимой информации в конкретной ситуации и полное отвержение ненужной.
Основные качества и характеристики внимания дошкольников включают: концентрация, переключаемость, объем, устойчивость, избирательность, распределение.
Концентрация внимания заключается в способности быстро сосредоточиться на предмете, а также максимально удерживать внимание на объекте, не поддаваясь отвлекающим факторам.
С помощью упражнений и заданий мы можем помочь ребенку концертировать свое внимание, переключаться, а также стимулировать когнитивные функции и развивать интеллект. Давайте рассмотрим некоторые упражнения, которые помогут в этом.
- Обратный отсчет
- Найди слово
- Отгадай загадку
- Цветные слова
- Рисунок двумя руками
- Нейрогимнастика
- Чтение с музыкой
- Чтение с движениями
- RSVP – быстрое последовательное визуальное представление
- Игра в дудлы
Память.
Память — это способность мозга удерживать и добровольно восстанавливать информацию. Несмотря на то, что память практически не имеет значения и не влияет на скорость чтения, нам важно научить ребенка запоминать и выделять главное из прочитанного. Поэтому мы уделяем внимание этому аспекту.
Чтобы улучшить кратковременную память мы можем применять такие упражнения как:
- Запоминание чисел, слов и предметов
- Цифры и ассоциации
- Чертоги разума (мнемотехническая методика)
Развитие долговременной памяти необходимо для того, чтобы долго помнить прочитанную информацию. Конечно, ребенок не сможет запомнить все, но при постоянном возвращение к прочитанному и применения данной информации на практике, поможет ребенку вернувшись книге, даже к ее оглавлению вспомнить главные события, о которых идет речь. Это позволяет научиться правильно работать с прочитанной информацией.
- Чтение с выделением главного
- Пересказ текста и ответы на вопросы
- Запоминание прочитанного через яркие визуальные образы
Избавление от регрессии
Регрессии — это обратное движение глаз с чтением только что прочитанного фрагмента, привычка возвращаться на несколько слов или фраз назад. Причинной регрессии является ощущения, что отрывок был не прочитан, не понят ребенком или ощущение пропуска важной информации.
Но это ложное ощущение, которое отнимает много времени при чтении. Избавиться от этого легко, для этого есть эффективные упражнения.
- Шторка
- Чтение в разных направлениях
- Лабиринт
- Ручной алфавит
Субвокализация
Субвокализация – это проговаривание текста в процессе чтения про себя, позволяющая читателю вообразить звучание слов. Наша задача в этом аспекте подавить «голос в голове ребенка» и помочь ребенку настроить «чтение глазами», так как данный процесс при чтении занимает меньше времени и влияет на увеличении скорости чтения
- Выстукивание ритма
- Проговаривание вслух пословиц, стихов, поговорок совместно с чтением текста
- Чтение на оборот
- Фоточтение
- Метод Жинкина
Тренировка зрительных навыков
Существует три оптические области, в рамках которых мы видим текст, — фовеальная, парафовеальная и периферическая.
Фовеальная область равна площади большого пальца на расстоянии вытянутой руки — это примерно длина одного слова.
Парафовеальная увеличивает эту площадь в два раза — до двух-трёх расположенных рядом слов. Периферическая позволяет воспринимать сразу всё предложение.
Обычное чтение включает только фовеальную область: мы читаем от слова, к слову, фиксируем внимание на каждом из них и так составляем цепочку предложения.
В техниках скорочтения используется парафовеальное и периферическое зрение.
- Таблица Шульте
- Гимнастика для глаз
- Вертикальное чтение
- Чтение зигзагом
- Стериокартинки
Методика работы с детьми по скорочтению предполагает множество упражнений на развития мышления, памяти, внимания. Речевого аппарата, расширения поли зрения, активизации левого и правого полушария головного мозга. А самое главное благодаря проведению занятий в необычной игровой форме и созданию ситуации успеха, ребенку становится интересно читать и так он познает волшебный мир книги.
