Недельное планирование на каждый день в режимных моментах (в свободное от занятий время) по теме "К нам весна шагает" в старшей логопедической группе - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Буянкина Татьяна Михайловна

учитель-логопед МБДОУ ЦРР «Детский сад «Голубок»

Недельное планирование на каждый день в режимных моментах (в свободное от занятий время) по теме «К нам весна шагает» в старшей логопедической группе

Недельное планирование учителя – логопеда с группой детей в режимных моментах «К нам весна шагает» (для старшей группы) — накопление словаря (существительные, прилагательные и глаголы) по теме:

ПРЕДМЕТНЫЙ СЛОВАРЬ:

Весна, март, апрель, май, проталины, оттепель, сосульки, капель, начало, конец, лужи, ручьи, льдины, ледоход, скворечник, птицы, скворец, грач, гнёзда, почки, половодье, разлив, ледоход, гроза, грязь, погода, сок, настроение, листья, трава,, первоцвет, подснежник, солнце, лучи, погода.

ГЛАГОЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ:

Наступила, пришла, трещит, ломается, крошится, грохочут, журчат, пробивается, набухают, лопаются, распускаются, расцветают, просыпаются, прилетают, щебечут, вьют, выводят (птенцов), гремит, громыхает, сверкает, греет, припекает, светит, пригревает, темнеет, сеют, ласкает, зеленеет, цветёт, радует.

СЛОВАРЬ ПРИЗНАКОВ:

Ранняя, поздняя, тёплая, холодная, долгожданная, радостная, дождливая, звонкая, шумный, говорливый, быстрый, журчащий, весёлый, зеленый, берёзовый (сок), пушистая, прозрачный, нежный, белоснежный, хрупкий, яркий, ароматный, грязный.

СЛОВАРЬ НАРЕЧИЙ:

Холодно, тепло, солнечно, ярко, светло, красиво, рано.

АНТОНИМЫ:

Холодный – теплый, хрупкий – крепкий, прозрачный – мутный, быстрый – медленный, ранняя – поздняя, яркий – блеклый, крупный – мелкий.

Синонимы:

Вода – капля
ПОДБОР РОДСТВЕННЫХ СЛОВ:

Весна, луч.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ:

Луч, лист.

Конспект занятия (фронтальная работа)

Конспект НОД в средней коррекционной группе

Для изменений, дополнений и замечаний: __________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Понедельник: (вторник, среда, четверг, пятница – групповая работа)

Стихотворение «Песенка капели»

Кап, кап, я – капель,

У меня в апреле

На весеннем тепле

Капельки поспели.

Кап, кап – на скамью,

Детям на игрушки,

Кап, кап – воробью

Прямо по макушке!

М. Борисова

Слоговая структура слова

Фонетическое и слуховое восприятие (темп и ритм, чистоговорки):

Пальчиковая гимнастика: «Весна-красна» — развитие мелкой моторики, обогащение словаря; закрепление знаний детей о признаках весны.

К нам весна-красна идет.

Что с собой она несет?

Таянье снегов,

Капели,

Звон ручьев

И птичьи трели,

Сонных почек набухание

И цветочков распускание.

— дети «шагают» пальчиками по столу

— загибают пальцы на руке, перечисляя признаки весны

— одновременно разгибают все пальцы на руке

Артикуляционная гимнастика:

Дыхание «Ручеек журчит» — и.п.: о.с. 1 — волнообразные плавные движения сложенными ладонями, вдох носом; 2 — на выдохе произносить: «Буль-буль-буль!». Повторить 3 – 4 раза.

Мимические упражнения:

Координация речи с движением: обогащение словаря; развитие творческого воображения и двигательной подражательности; закрепление знаний детей о признаках весны.

Солнце, солнце, выходи

И всю землю освети!

Чтоб весна скорей настала,

Чтобы нам теплее стало,

Чтоб капели звонко пели,

Чтоб весной ручьи звенели,

Чтоб цветочки распускались,

С юга птицы возвращались.

Солнце, солнце, землю грей!

Пусть весна придет быстрей! .

— дети, взявшись за руки, отходят от центра круга

— идут по кругу, взявшись за руки

— останавливаются и опускают руки вниз

— перекрещивают руки на груди и трут плечи.

— движение кистей рук, имитирующие падение капель

— волнообразно двигают руками перед грудью («ручей»)

— поднимают руки над головой и опускают их через стороны вниз, ладонями вверх, до уровня плеч

— взмахивают руками

— хлопают в ладоши на каждое слово

Речевая игра с мячом «Что делает (делают)?» — льдинки — тают, крошатся… Птицы — прилетают, вьют, кричат, ссорятся… Солнце — светит, греет, пригревает… Травка — зеленеет, пробивается, подрастает, растет… Ручьи — звенят, журчат, бегут, торопятся, сливаются, смеются… Почки — набухают, зеленеют, лопаются, пахнут, липнут… Сосульки — капают, тают, звенят, разбиваются…

Закрепление звуков и букв с предыдущей недели.

Для изменений, дополнений и замечаний: __________________________________________________

Вторник:

Фонетическое и слуховое восприятие (темп и ритм, чистоговорки):

Артикуляционная гимнастика: та же см. понедельник

Дыхание «Сосульки звенят» — и.п.: о.с. 1 — поднять руки вверх, вдох носом; 2 — ритмично опускать руки и на выдохе произносить: «Дин-дин-дон! Дин-дин-дон». Повторить 3 – 4 раза.

Координация речи с движением: тоже см. понедельник

Пальчиковая гимнастика: тоже см. понедельник

Речевая игра «исправь ошибку» — «Получено письмо от Незнайки. Поможем исправить ошибки». Наступила весна. Затрещали сильные морозы. Прилетели грачи. Река покрылась льдом. Дети надели теплые шубы. Побежали ручьи. Определить, что подходит к весне, а что к зиме.

Закрепление звуков и букв с предыдущей недели.

Для изменений, дополнений и замечаний: __________________________________________________

Среда:

Фонетическое и слуховое восприятие (темп и ритм, чистоговорки):

Артикуляционная гимнастика: та же см. понедельник

Дыхание «Капель стучит по крыше» — и.п.: о.с. 1 — плавный вдох, удары указательным пальцем правой руки по левой ладошке; 2 — на выдохе произносить: «Тдд- тдд! Тдд-тдд!». Повторить 3 — 4 раза.

Пальчиковая гимнастика:

Координация речи с движением: «Бык и бычок»

Речевая игра

Закрепление звуков и букв с предыдущей недели.

Для изменений, дополнений и замечаний: __________________________________________________

Четверг:

Фонетическое и слуховое восприятие (темп и ритм, чистоговорки):

Координация речи с движением: тоже см. среда

Пальчиковая гимнастика: тоже см. среда

Артикуляционная гимнастика: та же см. понедельник

Дыхание «Ручеек звенит» — и.п.: о.с. 1 — волнообразные плавные движения сложенными ладонями, вдох носом; 2 — на выдохе произносить: «Дзинь-дзинь-дзинь!» 3 – волнообразные плавные движения сложенными ладонями, вдох носом; 4 – на выдохе произносить: «Жур-жур-жур!». Повторить 3 — 4 раза.

Закрепление звуков и букв с предыдущей недели.

Для изменений, дополнений и замечаний: ________________________________________________________

Пятница:

Фонетическое и слуховое восприятие (темп и ритм, чистоговорки):

Игра «Договаривание слов…»

Артикуляционная гимнастика: та же см. понедельник

Дыхание «Птицы поют» — и.п.: о.с. 1 — вдох носом; 2 — на выдохе произносить: «Чик-чирик, чик-чирик!». Повторить 3 – 4 раза.

Пальчиковая гимнастика: «Десять котят»

Координация речи с движением

Текст для пересказа:

Закрепление звуков и букв с предыдущей недели.

Для изменений, дополнений и замечаний: ________________________________________________________

Конспект занятия (фронтальная работа)

Звук и буква – закрепление «А-О-У-И-Ы-Э» «В» -«Вь»

Знакомство – «Ф» -«Фь»

Конспект коррекционно-развивающего занятия в средней группе «Звук [Х-Х*] и буква»