автор:
Васильева Наталья Петровна
учитель МБОУ СОШ № 95 им. Героя России Крынина А.Э.
Журавлева Ирина Ивановна
учитель МБОУ СОШ № 95 им. Героя России Крынина А.Э.
«Проблемы проведения уроков физической культуры при дистанционном обучении»
Проблемы проведения уроков физической культуры при дистанционном обучении
Васильева Н.П., Журавлева И.И..
учителя физической культуры.
МБОУ СОШ шк. №95 им. Героя России Крынина А.Э. г Воронеж
Во время пандемии стоит больше заниматься физкультурой потому, что нагрузки не только защищают от большого количества болезней, но и укрепляют иммунную систему, что крайне актуально в условиях пандемии коронавируса. Во время физической активности организм требует намного больше кислорода, чем в неподвижном и спокойном состоянии. Это хорошо отражается на работе органов сердечно- сосудистой системы. Умеренные физические нагрузки способствуют повышению защитных сил организма, что помогает ему противостоять респираторным заболеваниям. А во время карантина, когда многие люди вынужденно сидят дома, ситуация ухудшается еще больше. Поэтому необходимо оставаться физически активным, даже в период самоизоляции.
Что касается школ, то пандемия парализовала практически весь учебный процесс, но необходимость физической нагрузки никто не отменял. Школьникам должны быть созданы условия для дистанционного обучения. В самом начале пандемии, когда начали появляться режимы дистанционного обучения многие не могли понять как это- уроки физкультуры дома? Нот так как самоизоляция подразумевает под собой нахождение на дому и в данной ситуации обучающиеся малоподвижны, каждому педагогу приходится самостоятельно организовывать учебный процесс, естественно, удаленно. Многие дети и до пандемии проводили сидя за компьютером много времени, а когда вынужденно оказались дома, то у компьютера просижывали по 10-12 часов в день. Как отмечают ученые и психологи игромания — беда нашего времени, т к подростки сильно увлекаются и погружаются в мир компьютерных игр. И только единицы из них делают зарядку или какие-либо другие упражнения. Конечно при организации он-лайн обучения возникает множество трудностей. Ведь до эпидемии не было опыта дистанционного преподавания, а тут вот тебе на. Да и в школе такое практически не практиковалось. Физическая культура – это важная часть учебного процесса, даже если занятия проходят он-лайн. Перейдя на дистанционный формат обучения, учителя обычных школ столкнулись с немалыми трудностями. Уровень владения цифровыми ресурсами до эпидемии среди большинства учителей был невысок, и лишь немногие имели представление об электронных образовательных платформах вроде «Учи.ру» или «Российской электронной школы» (РЭШ).
Первые недели, да и последующие, показали, насколько неподготовленными оказались учителя и ученики к «дистанционке». В ситуации, когда возникла острая необходимость в сжатые сроки перестроиться для работы в новом формате, большинство учителей обычных школ испытали серьезный стресс и чувство растерянности. У многих возникали вопросы Как Быть? Дети ориентировались быстрее, чем некоторые преподаватели, они даже помогали в чем-то. Сами создавали контакты, включали туда учителей, и как то всё налаживалось, но были определённые сложности. Главный недостаток – это то, что нет понимания, возможности увидеть то, насколько самостоятельно и с полной отдачей работает каждый ученик. В каждом конкретном случае преподаватель сам решает какие виды физической активности подойдут для он-лайн урока. Учитель – он должен видеть глаза детей: «понимают ли они, слышат ли они, не слышит, интересно им, не интересно, это же предмет физкультура»! Да и сами преподаватели скучали по живому общению с учениками и коллегами.
Длительность занятий определяется педагогом или указана в рекомендациях.
Поэтому педагогу приходиться импровизировать и сильно перестраивать план занятий. Одни преподаватели шлют видео уроки, как правильно выполнить те или иные упражнения, другие предлагают просто заниматься дома произвольно, а упражнения учащиеся могут выполнять на камеру и отправлять эти видео учителю. Если возникают какие-то вопросы у ребят, то приходится им всё разъяснить. Это зависит от возраста детей; их общей физической подготовки; комплекса упражнений на развитие силовых навыков, имеющегося спортивного инвентаря, и др.
Во время дистанционного обучения посещаемость тоже не стопроцентная.
И те, и другие зачастую были слабо технически оснащены. Не у всех были необходимые устройства (веб-камеры и наушники) для выхода в интернет. Да и далеко не у всех учителей дома есть личное рабочее место, многим пришлось сильно перекраивать домашнее пространство для проведения уроков, поэтому исхитрялись кто как мог. Кто то на кухне, кто то закрывался в комнате, но домашние часто отвлекали и мешали проводить такие уроки.
Особые трудности возникали если в семье несколько детей, распределение персональных устройств было особенно трудной задачей, не все имели возможности в одно и то же время использовать компьютер, то есть получается, что больше минусов в этом обучении. Когда занятие проходит в школе, то учитель строит свои взаимоотношения с классом напрямую, без вмешательства других людей. Ещё одна сложность, с которой сталкиваются преподаватели физкультуры, это ощущение «постоянного открытого урока». При проведении он-лайн урока родители могут наблюдать за происходящим, а ещё сложнее работать если к уроку присоединились младший брат или сестра учащегося. Поэтому такой вариант развития событий при он-лайн обучении тоже надо предусмотреть.
С начальной школой ещё сложнее. Как организовать контроль? Даже если дети будут делать упражнения, то делать будут как попало. Есть ли толк от такой физкультуры? Если только для галочки. В этом возрасте много игровой практики (подвижные игры с определенной направленностью). А если просто так помахать руками и все, это в общем ни о чем.
Родителей охватывает страх ведь если дать волю детям, то они могут заняться в квартире и футболом, поэтому самостоятельные занятия физическими упражнениями если возможно, то проводить под наблюдением родителей. В период самоизоляции родители проводят все время в контакте со своими детьми. Педагог должен направить деятельность родителей на достижение задач физического воспитания в семье, на помощь и поддержку в организации физической активность обучаемого. Учителям физкультуры приходится чаще всего ограничиваться тем, что задавать теоретическую работу, реферат или решение тестов на спортивную тематику. Домашние задание по физкультуре, заставит многих оторваться от компьютера и наконец -то заняться физическими упражнениями или рефератами.
Есть дети с ограниченными возможностями, они сидят дома, они получают информацию, они обучаются, это конечно, для них однозначно выход. Но для большинства детей это не очень хороший вариант. Как показывают исследования, уровень физической активности населения (в частности школьников) сильно снизился во время пандемии, но за то, за этот период очень сильно подтянулись навыки обращения с техникой и учителей и учеников.
В заключение хочется сказать, что занятия физической культурой в умеренных количествах нужны обязательно каждому из нас, особенно в такое нелегкое время. Домашние занятия спортом имеют свои плюсы, нужно держать себя в руках, и всё получится.
Список использованной литературы
Ковалёва Н.И. Дистанционное обучение в работе учителя физической культуры // Материалы XXV международной конференции «Применение новых технологий в образовании» — Троицк, 2014 –
Смагин Н.И. Дистанционное обучение физической культуре во время эпидемиологического карантина // Материалы XII научной конференции «Проблемы и перспективы развития образования» — Краснодар, 2020 – С. 31 — 35
Спортивные каникулы. Как организовать занятия физкультурой в домашних условиях // Официальный сайт Группы компаний «Просвещение» — — Доступ 22.10.2020
Дистанционная физкультура – не миф, а реальность // Официальный сайт МГПУ — — Доступ 22.10.2020
- Свечкарев, В.Г. Здоровье человека – экономическо- медицинский аспект. \ В.Г. Свечкарев, Двойникова Е. С. // Материалы XIX Недели науки МГТУ. – 2009. С. 78-79.
