«Практическая реализация ФГОС в ГБПОУ РТ «Кызылском транспортном техникуме»

автор: Высочанская Екатерина Андреевна

преподаватель специальных дисциплин ГБПОУ РТ «Кызылский транспортный техникум»

Тезисы статьи

автор : Высочанская Е.А.(преподаватель специальных дисциплин)

Подготовка образовательными учреждениями специалистов, обладающих профессиональными компетенциями, — это хороший бонус реализации компетентностного подхода. Компетентностный подход послужил в качестве средства формулировки требований к результатам профессионального образования выпускников со стороны потенциальных работодателей. ГБПОУ РТ «Кызылский ТТ» является современным образовательным учреждением, выполняющим подготовку специалистов по достаточно большому количеству специальностей, в частности по специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» — техник готовится к следующим видам деятельности:

— организация перевозочного процесса;

— организация сервисного обслуживания на транспорте;

— организация транспортно-логистической деятельности;

— выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих;

— анализ эффективности транспортной деятельности.

Практическая направленность обучения студентов — основное направление подготовки студентов техникума.

«Практическая реализация ФГОС в ГБПОУ РТ «Кызылском транспортном техникуме»

автор : Высочанская Е.А.(преподаватель специальных дисциплин)

В наше время при внедрении федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС СПО) преподавателям образовательных учреждений пришлось столкнуться с рядом сложностей, так как характеристики профессиональной деятельности будущих специалистов берут начало на понятии компетенции. Компетенция – это не столько на знаниях, а сколько на действиях. Знания и умения должны формироваться в определенный порядок действий. Чтобы благополучно справиться с поставленной профессиональной задачей , студент должен выстраивать и выполнять соответствующую последовательность действий автоматически. Большинство работодателей хотят вдеть в выпускниках готового сотрудника, но далеко не всегда они это видят. Возникают такие проблемы, как отсутствие практического опыта , недостаточная способность адаптироваться на рабочем месте, не совсем . В качестве средства формулировки требований к результатам профессионального образования выпускников со стороны потенциальных работодателей служит компетентностный подход. Для того чтобы выработался профессионализм, необходимо многократное выполнение действий в заданной последовательности. Обучение в средних образовательных организация должно держать ориентиры на результаты, которые для соответствующей профессиональной деятельности. В ГБПОУ РТ «Кызылский ТТ» таким критериям соответствует, практическое обучение является современным, образовательное учреждение выполняет подготовку специалистов по достаточно большому количеству специальностей, в частности по специальности 23.02.01 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» — техник готовится к следующим видам деятельности:

— организация перевозочного процесса;

— организация сервисного обслуживания на транспорте;

— организация транспортно-логистической деятельности;

— выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих;

— анализ эффективности транспортной деятельности.

Практика — это основное направление подготовки студентов техникума. Практическое обучение в техникуме по заявленной специальности проходит по программе подготовки специалистов среднего звена( ППССЗ), имеющая дисциплинарно-модульную структуру. В процессе изучения дисциплин общего гуманитарного и социально-экономического цикла, математического и естественнонаучного цикла, а также общепрофессиональных дисциплин происходит формирование общих компетенций. Формировать и некоторые профессиональные компетенции позволяет изучение дисциплин математического и естественнонаучного цикла и общепрофессиональных дисциплин позволяет. К примеру , в процессе изучения английского языка преподаватель дает терминологию, характерную для профессиональной деятельности техника . В общепрофессиональном цикле содержание соответствующих дисциплин направлено на подготовку студентов к освоению профессиональных модулей. Большая часть общепрофессиональных дисциплин, изучаемых на специальности 23.02.0101 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)», содержание которых ориентировано на выработку умений, требуемых для приобретения практического опыта. В частности, дисциплина «Основы экономики» позволяет приобрести знания и выработать умения, необходимые для формирования профессиональных компетенций при освоении профессионального модуля ПМ 03. Организация транспортно-логистической деятельности (по видам транспорта) МДК 03.01. Раздел 3 «Экономика отрасли». Но все же именно профессиональные модули предусмотрены для формирования общих и профессиональных компетенций. И основная роль отводится практическим занятиям и различным видам практик. Практика одна из главных разделов программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ), представляющая собой вид учебных занятий, которые обеспечивают практико-ориентированную подготовку обучающихся. Учебная и производственная практика предусмотрена при реализации ППССЗ СПО . В процессе моделирования профессиональной деятельности происходит обучение профессиональным умениям и навыкам. При проведении теоретических занятий используются проблемная лекция, беседа, учебная дискуссия, исследовательский метод , при проведении практических занятий используется лабораторная работа, самостоятельная работа с книгой . Учебная практика для специальности 23.02.0101 «Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)» проводится рассредоточенно, которая чередуется с теоретическими в пределах профессиональных модулей. Учебная практика проходит у работодателя, материально-техническое оснащение которых отвечает требованиям, предъявляемым федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 23.02.01«Организация перевозок и управление на транспорте (по видам). Производственная практика представляет два этапа: практики по профилю специальности и преддипломной практики. Производственная практика (по профилю специальности) проводится образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и реализуется концентрированно в несколько периодов. Организация и проведение производственной практики в ГБПОУ РТ «Кызылском ТТ» рассматривается как многоуровневый процесс, который имеет вид логически взаимосвязанной цепочки, которая позволяет поэтапно достичь требуемого конечной цели по практической подготовки техника . Базой практики могут выступать предприятия-партнеры техникума (например, ООО «Восток», ПК ДСТ, Кызылская ТЭЦ, пассажирское АТП),а также и различные предприятия и организации по выбору студентов. Направление деятельности организаций, являющихся базами практики, должно соответствовать профилю подготовки обучающихся. По каждому виду практики студентом оформляется отчет по практике. На основании результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций проводится аттестация по итогам производственной практики. Знания, полученные в процессе обучения, приобретают умения по всем видам профессиональной деятельности, ходе практики студенты закрепляют и углубляют. Стремление развить у студентов интерес к выбранной специальности, развить чувство ответственности за принятые решения, подготовить к сознательной трудовой деятельности это основная цель преподавателя .Немалую роль в практическом обучении играют и работодатели: во-первых, в зависимости от их потребностей в специалистах за счет вариативной части может корректироваться содержание обучения в рамках дисциплин и профессиональных модулей; во-вторых, студенты техникума проходят практику в различных организациях города и Республики. В целом между техникумом и организациями, предоставляющими базы практики, выполняется двусторонне сотрудничество, в результате чего образовательное учреждение получает возможность привлекать для практической и учебной работы со студентами высококвалифицированных специалистов, вырабатывать общие требования к компетентности специалистов, облегчить процесс профессиональной адаптации выпускников и трудоустройство. Организации и предприятия, в свою очередь, получают специалиста, соответствующего их потребностям, могут осуществлять работу по непрерывному образованию своих сотрудников, получают возможность быстро адаптировать молодых специалистов. Результаты совместной деятельности обсуждаются на научно-практических конференциях, тематика которых касается качества образования, качества выполнения работ в профессиональной деятельности.

Литература:

Федерального государственного образовательного стандартасреднего профессионального образования по специальности 23.02.01 организация перевозок и управлениена транспорте (по видам)
Колокольникова З. У. Технология активных методов обучения в профессиональном образовании: учеб. пособие /З. У. Колокольникова, С. В. Митросенко, Т. И. Петрова. — Красноярск: Сибирский федеральный ун-т; Институт естественных и гуманитарных наук, 2007.
Асмолов А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения // Педагогика №4, 2009.

«Практическая реализация ФГОС в ГБПОУ РТ «Кызылском транспортном техникуме»