автор: Жданова Наталья Васильевна
учитель начальных классов МБОУ «ООШ №15»
Технологическая карта урока математики в 1 классе по учебно-методическому комплекту «Школа России»
Технологическая карта урока математики в 1 классе
по учебно-методическому комплекту «Школа России»
составила: Жданова Наталья Васильевна,
учитель начальных классов
МБОУ «ООШ № 15» г. Гурьевск.
Тема урока: Задача.
Цель урока: Формирование представления о задаче.
Задачи:
Познавательные: формировать умение сравнивать и наблюдать, дать понятие «задача» и структура задачи, выделять задачи из предложенных текстов.
Коммуникативные: формировать умение строить диалог «учитель-ученик» и «ученик-учитель», организовывать сотрудничество.
Регулятивные: формировать умение оценивать себя, контролировать и корректировать свою работу, умение организовывать свое рабочее место, умение работать с учебником, тетрадью.
Личностные: формировать, воспитывать умение соблюдать правила школьника, умение работать с учебником, тетрадью.
| ЭТАПЫ УРОКА | ФОРМИРУЕМЫЕ УУД | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ |
| I.Организационный момент.
Поднимает руки класс-это раз, Повернулась голова-это два, Руки вниз, вперед смотри-это три, Руки в стороны, пошире, развернули на четыре, С силой их к плечам прижать- это пять, Всем ребятам тихо сесть- это шесть. |
Организация внимания. Психологический
настрой на работу. |
Организация собственного внимания. | |
| II.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
Назовите предметы, изображенные на доске. Демонстрируются: кирпич, подъемный кран, банка краски, каска. -Люди, какой профессии используют эти предметы?(строители). Сегодня мы побудем строителями на уроке математики и попробуем построить дом, но не простой, а математический. С чего начинаем стройку дома: -Как вы думаете, что мы составили, обозначив цифрами этапы строительства? ПЛАН (алгоритм) А сейчас послушайте тексты: 1.Для покраски комнаты купили 3 банки белой краски и 2 банки коричневой. Сколькко всего банок краски купили? 2.Для покраски купили 3 банки белой и 2 банки коричневой краски. Краска была без запаха. -Как вы думаете ,какой текст можно поместить в учебнике «Математика», а какой просто поясняет свойство краски. (На языке математики 1 текст это ЗАДАЧА. Вы догадались что тема нашего урока это задача. |
Познавательные УУД (актуализация знаний) | Организация фронтальной работы
Организация диалога, аналитической деятельности. |
Составление плана работы.
Формирование темы урока. |
| III.Совместное открытие знаний.
Вернемся к нашей задаче. В текстовой задаче есть условие и вопрос. Давайте их выделим. 1.Прочитайте условие (без него нет текста задачи, это как фундамент) (переворачиваем слово фундамент) 2.Идет закладка стены(откройте табличку). 3.Необходимо повторить условие и вопрос, чтобы запомнить числовое значение и вопрос- закрепить. 4.Решить задачу необходимо — крыша. 5.Коммуникации, чтобы дом функционировал ответ, проверка. Вот мы с вами и составили алгоритм работы над текстовой задачей. |
Коммуникативные УУД(умение объяснять, выполнение задания).
Познавательные УУД.(умение переводить информацию рисунка строительства дома на математическое понятие. Соотносить свой вывод с выводом учебника. |
Организация работы разными формами информации и соотношение с математическими понятиями. | Умение наблюдать , анализировать, сравнивать, делать выводы. |
| Физ. минутка:
Мы в профессии играли- В миг мы летчиками стали. В самолете полетали И шоферами вдруг стали! Руль теперь в руках у нас- Быстро едет в 1 класс! А теперь на стройке мы Кладем ровно кирпичи. Раз кирпич- и два, и три- строим дом мы, посмотри! Вот закончилась игра, Вновь за парты нам пора! |
|||
| IV.Применение нового знания
а) Работа в учебнике стр.88 Задача № 3 Прочитайте текст. Является ли он задачей? -Прочитай условие -Вопрос -Давайте в тетрадях зафиксируем условие и вопрос на чертеже. 5
? 2 (Слава сделал 5 корабликов,2 он отдал товарищу. Сколько корабликов осталось у Славы?) -Чем является 5(целое) -Чем является 2(часть) — Что необходимо найти(часть). Запишем решение 5-2=3(к) (проверь решение у соседа по парте, покажите знак согласия или нет) Ответ: 3 кораблика |
Коммуникативные УУД (умение объяснять, выполнение задания.
Познавательные УУД (умение соотносить части и целое). Регулятивные УУД (умение оценивать свою работу, умение работать с учебником и тетрадью) |
Организация диалога.
Организация контроля, самооценки. |
|
| V.Закрепление изученного материала.
стр 88 Задача № 2 (работа в парах по алгоритму) |
Познавательные УУД.
Умение применять алгоритм при работе над задачей. |
Организация работы, контроля, самооценки. | Умение работать в паре. |
| VI.Итог урока
-Что нового узнали на уроке? Что знали, а что совершенно новое для вас? Чему научились на уроке? -Что вам помогло в работе над задачей? -Кто доволен своей работой? |
Познавательные УУД.
(умение обобщения) |
Организация диалога, контрольная функция деятельности детей. | Рефлексия. |
