автор: Зиновьева Ольга Николаевна
Учитель физической культуры МБОУ г. Иркутска СОШ №77
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
| Предмет | Физическая культура |
| Класс | 5 «А» |
| Тип урока | Комбинированный |
| Технология построения урока | Фронтальный, поточный, индивидуальный |
| Тема | Плавание: Скольжение на груди с последующим включение ног, рук и дыхания (элементы техники плавания кроль на груди) |
| Цель | Мотивация учебной деятельности |
| Основные термины, понятия | Стили плавания, кроль на груди |
| Планируемый результат | |
| Предметные умения
-Повторение техники выполнения скольжения на груди с последующим включением ног, рук и дыхания; -Знать название стилей плавания. |
Личностные УУД:
— Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни; — определять общие для всех правила поведения; — определять правила работы в группах; — устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. — осознавать свои возможности в учении; — способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха; Регулятивные УУД: — определять и формулировать цель деятельности на уроке; — высказывать свое предположение на основе учебного материала; — осуществлять самоконтроль; — совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; — вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок; — умение технически правильно выполнять двигательные действия. Познавательные УУД: — Осмысление правил выполнения упражнений; — извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; — осмысление самостоятельного выполнения упражнений в оздоровительных формах занятий (упражнения для правильной осанки); Коммуникативные УУД: — слушать и понимать речь других; — уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; -находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной. |
| Организация пространства | |
| Формы работы | Ресурсы |
| Фронтальная
Поточная Индивидуальная |
Книгопечатная продукция:
Оборудование: Свисток, доска. |
Дидактические задачи этапов урока
| Этапы урока | Дидактические задачи |
| Организационный
(этап мотивации) |
Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. |
| Актуализация опорных знаний и умений | Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память). |
| Постановка учебной проблемы | Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности. |
| Формулирование проблемы, планирование деятельности | Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач. |
| Открытие нового знания | Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения. |
| Первичная проверка понимания | Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция. |
| Применение новых знаний | Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. |
| Рефлексия учебной деятельности | Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями. |
Технология изучения
| Этапы урока | Действие учителя | Действие учащихся | Универсальные учебные действия |
| I. Организационный момент | Приветствие.
Проверка готовности учащихся, напомнить о соблюдении техники безопасности, озвучивает тему и цель урока; создать эмоциональный настрой. |
Слушают и обсуждают тему урока. |
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются
о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника. |
| II. Актуализация знаний | Вопрос. Какие стили плавания вы знаете?
Сегодня мы с вами повторим технику плавания кроль на груди. Повторение Т/Б на уроках плавания. Общеразвивающие упражнения: И.п. руки на поясе наклоны головы вправо, влево, вперед, назад; И.п. ноги на ширине плеч круговые вращения вперёд, назад; И.п. ноги на ширине плеч имитация работы рук кролем на груди; И.п. ноги на ширине плеч наклоны туловища вправо-влево на два счета; И.п. приседание руки прямые перед собой. Вход в воду спиной к бассейну. |
Слушают наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя.
Настрой на урок. Самооценка готовности к уроку. Следить за осанкой Руки прямые Следить за правильной работой рук |
Познавательные:
Обще-учебные — извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки |
| III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач | Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнения. | Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения. | Познавательные:
Обще-учебные — извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации. |
| IV. Повторение старого материала | Формулирует задание, осуществляет контроль.
Даёт команду взять дощечки каждому ученику. Выполнять работу ног «кролем на груди» в скольжении с опорой на доску. Скольжение на груди с последующим включение ног с дыханием с доской. Скольжение на груди с последующим включение ног, рук и дыхания. Свободное плавание. |
Выбирать более эффективные способы решения задач. Прогнозировать свою деятельность.
Лицо опущено в воду, выдох выполняется в воду, вдох выполняется во время подъёма головы вперёд, ноги в коленях не сгибать. Лицо опущено в воду, , выдох выполняется в воду, вдох выполняется во время подъёма головы вперёд Совершенствовать самоконтроль за своими действиями |
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. |
| V. Самостоятельное творческое использование
сформированных УУД. |
Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности. | Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности.
Слушают, выполняют упражнение |
Познавательные: восстановить навык в выполнении плотной группировки. Закрепление техники выполнения стойки на лопатках.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера |
| VI. Рефлексия.
Итоги урока. |
На уроке была хорошая дисциплина.
Обобщить полученные на уроке сведения. Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание. Организовать коллективный выход из бассейна. |
Оценить процесс и результаты своей деятельности
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку |
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.
Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. |
