автор: Иванова Наталия Юрьевна
воспитатель ГБОУ г. Москвы «Школа № 236 имени Героя Советского Союза Г. И. Щедрина»
«Организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе «Путешествие в сказочную страну»»
Организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений «Путешествие в сказочную страну» в подготовительной к школе группе.
Цель: Упражнять в ориентировании в окружающем пространстве и на плоскости, обозначать взаимное расположение объектов.
Задачи:
Продолжать формировать пространственные представления.
Учить детей ориентироваться в пространстве «от себя» и «от другого объекта»;
Упражнять в ориентировке на листе бумаги;
Упражнять в составлении целого из частей;
Активизировать в речи детей слова, обозначающие пространственные отношения;
Развивать мышление, долговременную память
Воспитывать у детей взаимовыручку, желание помочь.
Демонстрационный материал: Письмо Василисы Премудрой, карта-схема царства, изображение трёх богатырей разного роста и комплекции, мечи и щиты для них, на магнитной доске изображение камней с числами от 1 до 10, изображение двери с большим замком.
Раздаточный материал: конверты с игрой «Сложи квадрат», тетради в клетку для графического диктанта, простые карандаши.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. (Раздается шум ветра, и влетает свиток – письмо Василисы Премудрой)
Что же это? (Разворачиваю и читаю детям) «Здравствуйте, ребята. Пишет вам Василиса Премудрая. Украл меня Кощей Бессмертный и заточил в своем замке. Помогите мне вырваться из плена».
Воспитатель: Ребята, поможем Василисе? (Да!) Ну, тогда нам надо перед трудной дорогой размяться да потренироваться. Задам я вам вопросы, а вы не зевайте, поумнее отвечайте.
Вопросы разминки:
Подними правую руку. Что ты сделал?
А ты протяни левую руку вперёд. Что ты сделал?
Кто стоит справа от тебя?
Кто стоит слева от тебя?
Встань перед Димой. Где ты встал?
Дима, встань сзади Кати? Где ты стоишь?
Серёжа, встань между Колей и Женей. Г де ты встал?
Покажи правую ногу. Какую ногу ты показал?
А ты подними левую ногу. И т.д.
А теперь все вместе поднимите правую руку. А теперь левую. Правой рукой схватитесь за левое ухо. Левой рукой закройте правый глаз. Молодцы! Вижу, все вы ловкие да сообразительные. С такими можно и в путь- дороженьку пуститься.
Игра «Волшебный квадрат»
Воспитатель: Пройдите все на цветочную поляну. Рассаживайтесь поудобнее около цветов. Загляните под них. Что вы увидели? (Конверты). Вы должны собрать квадраты. Достаньте из конверта части квадрата и соберите его. (Если ребёнок затрудняется, говорю: «У тебя в конверте есть подсказка, воспользуйся ею».)
Какого цвета квадрат у тебя получился? Сколько деталей ты использовал? А у тебя? (Опрашиваю детей)
Молодцы. С заданиями справились отлично. Положите цветы на свои квадраты.
Работа с планом.
Воспитатель: Под моим цветком есть план, который поможет дойти до замка Кощея Бессмертного . Расскажите, как до него дойти. Надо рассказать, мимо чего надо пройти, что находится справа, что слева, в какую сторону надо поворачивать.
Ребенок: Иду прямо, прохожу мимо березки (она у меня справа), иду дальше, прохожу мимо пенька (тоже справа), дохожу до цветочного поля (оно слева), поворачиваю направо около ежа, иду до елки и т.д.
(Помогаю, задавая, в случае необходимости, наводящие вопросы.)
Воспитатель: посмотрите, а есть ли другой путь к замку? Кто видит? Алёша, подойди, расскажи, как ты дойдёшь?…
Молодцы, выполнили это задание.
«Кого как зовут?»
Воспитатель: Как добраться, мы теперь знаем. Но впереди места неизведанные. Я думаю, не помешало бы нам взять с собой богатырей в подмогу. (Выставляется картинка с изображением трёх богатырей разного роста и комплекции, мечи и щиты для них)
Они нам согласны помочь, но мы должны узнать, кого как зовут. Алёша Попович не самый высокий и не самый толстый. Добрыня Никитич ниже Ильи Муромца. Кто из богатырей Алёша Попович? Почему? (Потому что он не самый высокий и не самый толстый). Кто Добрыня Никитич? А кто Илья Муромец? Как догадались? (Дети объясняют). Молодцы, узнали, как зовут богатырей.
Определение правой руки у человека, стоящего напротив.
Воспитатель: А сейчас я научу вас определять правую руку у человека стоящего напротив. Встаньте парами. Лицом друг к другу. Поднимите правую руку. Поздоровайтесь за руку. У человека стоящего напротив вас правая рука будет там, где у вас левая. Скажи, Таня, где правая рука у человека, стоящего напротив?
Богатырей надо вооружить: в правую руку дать меч, а в левую щит. Кирилл, встань напротив первого богатыря. Дай ему меч и щит. Проверяем, ребята. Кирилл, отойди в сторону, мы посмотрим. В какой руке у богатыря меч? В какой щит? ( Так же вооружаем других богатырей)
Задание было трудное, но вы справились. Молодцы. Богатыри согласны помочь.
Надо нам силушку поразмять.
Физкультминутка «Богатырь»
Богатырь – вот он каков: (Дети стоят в кругу)
Он силен, он здоров, (Показываю силача)
Он из лука стрелял, (Показывают стрельбу из лука)
Метко палицу бросал, (Выполняют замах и бросок)
На границе стоял, (Показывают)
Зорко-зорко наблюдал, (Подносят руку ко лбу, глядят вдаль)
Подрастем и мы, смотри, (Поднимают руки высоко вверх)
Станем, как богатыри! (Руки на пояс)
«Числовой ряд»
Воспитатель: Пришли мы к замку Кощея Бессмертного. Вход в него завален камнями. (На магнитной доске изображение камней с числами от 1 до 10)
Чтобы войти в замок, камни надо разобрать. Мы будем камни разбирать и выкладывать их в числовой ряд. (Даются задания):
— Дима, возьми камень с числом, которое идет после числа 5.
— Женя, возьми с числом, предшествующим числу 4 (или стоящим перед числом 4).
— Следующий — камень с числом, стоящим между 7 и 9 и т. д.
— Проверь, Саша, верно выложили? Молодцы.
Работа в тетради «Нарисуй волшебный ключ»
Воспитатель: А за стеной железная дверь с большим замком. Открыть ее сможем, если найдем ключ. Для этого надо правильно соединить точки.
(У каждого ребенка — лист бумаги в клетку, на котором проставлены точки с цифрами)
Последовательно соединив точки, получим ключ. Этим ключом откроем дверь и освободим Барашка!
(Если позволит подготовка детей, рисунок ключа можно нарисовать под диктовку на листе в клетку: 3 клетки вниз, 3 клетки вправо, 1 клеток вверх и т.д.)
Нарисовали волшебные ключи, открыли железную дверь. А вот и Василиса Премудрая.
Василиса Премудрая: Спасибо вам, ребята, что вызволили меня из темницы. Трудно ли вам было? Какие вы задания выполняли? Какое задание было самым трудным? Какое задание больше всего запомнилось? (Высказывания детей).
«Вспомни, какого цвета был твой квадрат».
Воспитатель: Молодцы, ребята. Спасли Василису Премудрую из плена. А у меня к вам еще вопрос. Катя, вспомни, какого цвета был твой квадрат. Иди, проверь. Правильно? Собери в конверт. А твой квадрат? (дети отвечают, проверяют и складывают).
Воспитатель: Мы хорошо потрудились, теперь можно немного отдохнуть. (Звучит спокойная музыка. Проводится упражнение на релаксацию)
