автор: Игнатьева Мария Николаевна
воспитатель МБДОУ комбинированного вида№30
Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной к школе группе (с 6-7лет) «Взрыв»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №30»
г. Глазова Удмуртской Республики
Конспект организованной образовательной деятельности
в подготовительной к школе группе (с 6-7лет)
«Взрыв»
Составитель:
Воспитатель
СЗД
Игнатьева М.Н.
Глазов, 2019
Цель: развитие представлений детей о возникновении жизни на земле.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с солнечной системой, звездами, планетами, теорией возникновения жизни на Земле;
- Освоить действия построения схемы внешнего вида древних животных (простейших).
Развивающие:
- Развивать познавательную активность детей;
- Развивать образное мышление, творческое воображение, связную речь.
Воспитательные:
- Воспитывать желание узнать больше о происхождении планеты и жизни на ней.
Материал
Демонстрационный:
Презентация (или картины) с изображениями Солнца, Земли и других планет из космоса, древней Земли, схема строения Солнечной системы, картинка конденсата воды, схема круговорота воды в природе, рисунки древних животных, фотографии окаменелостей, простейших организмов, большие часы
Раздаточный:
Миски с водой по количеству детей, пипетки, масло подсолнечное
Простые карандаши, блокноты
Ход ООД
Воспитатель: Ребята, мы с вами познакомились со многими природными зонами нашей планеты и их обитателями. А как вы думаете, всегда ли наша планета была такой, какой мы её знаем? И всегда ли на ней были те животные, которые сейчас населяют нашу планету?
Дети: ответы детей
Воспитатель: А хотели бы вы увидеть, как появилась наша планета?
Дети: да!
Воспитатель: А что же нам может помочь в нашем путешествии во времени? Как вы думаете?
Дети: ответы детей
Воспитатель: У меня есть старинные часы. Они не простые, если стрелки перевести назад они нам помогут оказаться в прошлом. Попробуем?
Дети: да!
Воспитатель: Каждый оборот стрелки возвращает нас на миллиарды лет в прошлое (воспитатель начинает крутить стрелки часов назад)
Стрелочка крутись,
В прошлом очутись!
(презентация, сопровождающаяся рассказом воспитателя)
Воспитатель: Очень давно миллиарды лет назад не было ни Земли, ни Солнца, а лишь огромный огненный шар. Произошел взрыв, и от шара откололся огромный кусок (Солнце) и кусочки поменьше (планеты). Вначале все они были горячими, но затем кусочки поменьше стали остывать, а Солнце остается до сих пор горячим
Игра «Солнце и планеты»
(каждый ребенок выбирает себе планету, которой он будет. Все дети собираются вокруг воспитателя. На счет 3 «происходит взрыв». Дети планеты разбегаются и начинают кружиться вокруг воспитателя-Солнца на разном расстоянии)
Воспитатель: Итак, мы с вами увидели, что после взрыва кусочки огненного шара разлетелись, и они были очень горячие, а чтобы увидеть, что случилось с ними дальше нам надо вернуться на несколько миллионов лет вперед (воспитатель крутит стрелку часов вперед). Постепенно кусочки огненного шара стали остывать. Все ли вы видели, как мама варит суп? Или кипятит чайник?
Дети: да!
Воспитатель: Когда вода кипит, над кастрюлей, что поднимается?
Дети: пар.
Воспитатель: Правильно пар, а как вы думаете, почему пар начинает подниматься?
Дети: ответы детей
Воспитатель: То есть, когда вода начинает остывать и соприкасается с холодным воздухом, она превращается в пар. А теперь вернемся к нашим горячим , разлетевшимся кусочкам. Когда они постепенно начали остывать от них стал подниматься пар вверх над нашими планетами стали появляться облака, из которых затем шли дожди.
(презентация «конденсата»)
Воспитатель: Шли дожди наша планета постепенно заполнялась водой, и образовался огромный океан. И сейчас мы сможем увидеть, как появились первые живые капли-микроорганизмы. А для этого надо перевести стрелки часов еще немного вперед (воспитатель переводит стрелки часов вперед). Вот мы уже в природной лаборатории (воспитатель приглашает детей к столу, на котором приготовлено все для проведения опыта).
Опыт «Появление одноклеточных»
Воспитатель: Вокруг шумит океан, у каждого из вас есть небольшая часть этого океана (у каждого ребенка блюдце с водой). Вода в океане постепенно нагревалась и в один прекрасный момент в ней зародилась маленькая живая капля (воспитатель капает каплю масла, в свое блюдце, затем предлагает сделать то же самое детям). Капли начали делиться, стали появляться новые живые клетки.
Этим организмам было нелегко выжить в неблагоприятных условиях, в то время на Земле были бури, грозы, землетрясения. (воспитатель предлагает изобразить детям каждому со своим блюдцем, какое-то неблагоприятное условие жизни: буря, землетрясение, шторм) Слабые живые капли погибали. Но самые сильные выжили и стали прародителями всех живых существ на Земле. (воспитатель переводить стрелку часов вперед)
Воспитатель: что делает любой путешественник чтобы не забыть, что он узнал и увидел нового?
Дети: фотографирует, ведет видеосъемку, делает записи и т.д.
Воспитатель: Мы с вами как настоящие путешественники тоже можем как-то записать, что мы увидели и узнали нового. Для этого я вам предлагаю завести блокнот путешественника, и мы с вами нарисуем, какими же самые первые организмы появились на нашей планете. Эти блокноты мы с вами будем заполнять в течение своего пребывания на древней Земле. А сейчас я предлагаю нарисовать то, что вы сегодня узнали о первых живых организмах появившихся на нашей планете (дети зарисовывают условные обозначения живых капель и простейших организмов).
Воспитатель: А, чтобы вернуться обратно в детский сад нужно стрелки моих старинных часов повернуть обратно (воспитатель поворачивает стрелки).
Стрелочка крутись,
В настоящем окажись!
Рефлексия
Ребята, скажите, вам понравилось, наше путешествие?
Что нового вы сегодня узнали?
Вы хотите снова отправиться на древнюю Землю и узнать ёще больше нового?
