Автор: Им Анастасия Евгеньевна
преподаватель
МБУ ДО «Детская школа искусств №2» г. о. Октябрьск
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12838
Методическая разработка открытого урока по керамике на тему: «Декорирование изделия способом «налепа»
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
г. Октябрьск
«Детская школа искусств №2»
Методическая разработка
Открытый урок
по предмету «Работа в материале. Керамика»
«Декорирование изделия способом «налепа»
Подготовила: преподаватель
художественного отделения
Им Анастасия Евгеньевна
2025 г.
Дата проведения урока: 20.02.2025.
Группа: 1 класс (10-11 лет)
Учебный предмет: Работа в материале. Керамика.
Количество учащихся на уроке: 7 человек.
Тип урока: Комбинированный
Вид урока: Лепка из глины.
Цель урока: познакомить со способом применения «налепов» в рельефном декоре.
Задачи урока:
Обучающие:
1. Научить пользоваться новым способом декорирования изделия в лепке.
2.Создать выразительные образы пластическими средствами, сочетание способов и приемов лепки;
3.Передать в работе свой творческий замысел и характерные признаки персонажа.
Развивающие:
1.Развитие творческих способностей, образного мышления;
2.Развивать мелкую моторику рук, координацию работы рук и глаз;
3.Развивать чувство ритма в создании декора изделия.
Воспитывающие:
2.Воспитание у детей интереса к творчеству;
3.Совершенствовать технику лепки;
5.Создать оригинальное решение творческого замысла;
6.Воспитывать аккуратность в работе, умение содержать рабочее место в порядке.
Предварительная работа: изготовление пласта, выполненная из глины по заранее придуманному эскизу.
Оборудование: глина, дощечка для работы, скалки, стеки, кисть щетинка, шликер, стаканчик с водой, влажная тряпочка, салфетка для рук.
Подборка фоновой музыки.
План урока (45 минут)
- Организационный момент. Проверка готовности к занятию — 3 минуты
- Теоретическая часть. Объяснение последовательности лепки – 6 минут
- Практическая часть. Самостоятельная лепка детьми своего изделия и практическая помощь педагога, словом и действиями – 32 минут
- Заключительная часть. Рефлексия. Уборка рабочего места – 4 минуты
Ход урока.
- Организационный момент. Проверка готовности к занятию Преподаватель: — Здравствуйте, ребята. Прошу приготовиться к уроку. У вас на партах находятся глина, инструменты (стеки, доска для лепки ). Это все понадобится нам сегодня для занятия.
Тема у нас очень интересная – «Декорирование изделия способом «налепа».
2. Теоретическая часть. Объяснение последовательности лепки
— Кто мне скажет, что за материал глина? (Ответы учащихся)
Глина – прекрасный природный материал. Он теплый и податливый для ручной работы, может превратиться в любое задуманное изделие – детскую игрушку, предмет быта, изящную вазу или затейливый подсвечник. Работа с глиной положительно влияет настроение, расслабляет, снимает тревогу или нервное напряжение, дарит положительные эмоции. Для того, чтобы изделия из глины приносили радость и их создателю, и другим людям, которые будут ими любоваться, нужно научиться технологии формирования керамического изделия. Существует несколько способов формирование керамических изделий. (Слайд №2)
— Объясните, ребята, как вы понимаете эти пословицы?
«Глину не мять — горшков не видать» (Ответы учащихся)
«Глина хранит память» — это выражение указывает на то, что глина и гончарное искусство сохраняет память о традициях и художественной росписи в изделиях.
«Только тех, кто любит труд – мастерами назовут» – народная мудрость. (Слайд №3)
— А что же такое керамика? (Ответы учащихся)
Глина, обожженная в костре – керамика — первый искусственный материал, полученный человеком. Свойства этого материала раскрывались человеку постепенно. До сих пор треть человечества живет в глинобитных жилищах. И это, не считая домов из обожженных кирпичей. Из глины делают не только стены, но и полы с крышами. Впервые появившиеся в Месопотамии клинописные письмена выдавливали на тонких глиняных табличках.
Керамика является частью скульптуры Искусство керамики — изготовление различных предметов из глины — древний вид народного ремесла. С незапамятных времен керамические изделия служили человеку. Повсюду, где имелись природные запасы глины, пригодной для обработки, мастера-гончары создавали разнообразные по форме и декору горшки, миски, кувшины, блюда, фляги и многие другие предметы, необходимые в быту. Пластичность материала, его тональность, колористическое многообразие глазурей, придающих изделиям пеструю и сочную окраску, способствовали тому, что керамические изделия выполняли не только сугубо утилитарную функцию, они становились произведениями искусства.
— Как вы думаете, ребята, какими способами можно украсить глиняное изделие? (Ответы учащихся)
Все существующие способы декоративной отделки изделий разделяются на два основных вида –рельефное и гладкое декорирование. (Слайд №4)
К гладкому декорированию относят лощение и морение (чернение), ангобирование, роспись. (Слайд №5,6,7)
Рельефное декорирование
1. ТИСНЕНИЕ. До сих пор археологи находят в поселениях древнего человека черепки и даже целые сосуды, украшенные так называемым текстиль-орнаментом — отпечатками грубых тканей и рыбацких сетей. Это, пожалуй, самый древний вид тиснения. (Слайд №8,9)
- Штампы с контррельефом Чаще всего рельефные узоры наносятся на изделия с помощью всевозможных штампов с контррелъефом. Штампы вырезаются из глины, находящейся в кожетвердом состоянии, дерева и линолеума. (Слайд №10)
- ГРАВИРОВКА. Для украшения гончарных изделий всегда широко применялись узоры, прочерченные на поверхности глиняного изделия всевозможными палочками, вырезанными из твердой древесины или кости. (Слайд №11)
- «НАЛЕП»- способ украшения глиняного изделия путем соединения мелких деталей на более крупную основу. (Слайд №12)
— Про этот способ декорирования керамического изделия поговорим подробнее, т.к. использовать в работе мы будем именно его.
Издревле гончары использовали налепные узоры не только как выразительные украшения, но и как технический прием, позволяющий снять напряжение в глине при сушке и обжиге изделия. Главный инструмент при выполнении лепных украшений — руки. Основные элементы, из которых составляют узоры, — жгуты и разновеликие катыши (шарики, бусины, конусы и т. п.). (Слайд №13,14)
- Практическая часть.
Преподаватель раздает глину и предлагает выполнить практическое задание, используя изученную последовательность и наглядный материал. Перед работой класс вспоминает правила безопасности и основные приемы подготовки глины.
— Каждый ученик определяется самостоятельно в выборе формы основания, используемого для изготовления рельефа (сова, рыба и др.)
Лепка основания рельефа. Работу начинаем с раскатки пласта (основания под рельеф). Рельеф – это полуобъёмное изображение на плоскости. В нашей работе рельеф образуют «налепы» — элементы декора.
По шаблону эскиза, продуманного заранее, вырезаем заданную форму.
Декорирование. Налепы формируют выпуклый фон, состоящий из отдельных всевозможных элементов. Их можно делать с помощью плоского кусочка глины разной формы и размера. Перед тем как склеить их, они обязательно должны быть покрыты насечками и их необходимо смазать шликером. Если налепы будут большими по площади, необходимо после процедуры приклеивания аккуратно удалить воздух, который может остаться между поверхностями. Если этого не сделать, то когда вы будете обжигать изделие, оставшийся воздух может попросту разорвать изделие.
(Слайд №15-25)
(Во время работы преподаватель подходит к детям, по мере необходимости)
- Заключительная часть. Рефлексия. Уборка рабочего места.
По окончанию работы преподаватель предлагает подготовить получившиеся изделия к просмотру.
Подведение итогов. Беседа с учениками.
Рефлексивный анализ:
1. Что вам понравилось в сегодняшней работе?
2. Что вы узнали нового?
3. Трудно вам было выполнять задание?
4. Как вы оцениваете свою работу? (Ответы учащихся)
