автор: Канапиянова Гульнара Калтаевна
учитель начальных классов МКОУ «Жана-Аульская средняя общеобразовательная школа» с.Жана-Аул
«Смысловое чтение в начальной школе»
Урок по предмету «Окружающий мир» (4 класс)
Тема урока: Рельеф России
Цели: познакомить учащихся с понятием «рельеф Земли», изучить рельеф России, его главными формами; учить определять высоту и глубину географических объектов по цвету на карте, развивать познавательную активность, умение работать по карте; воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Предметные: исследовать все формы рельефа: равнины, горы; исследование и тщательный анализ текстов,
Метапредметные:
Познавательные: находит необходимые сведения, использовать их для решения учебно-познавательных задач; строит рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, формировать интерес к урокам окружающего мира.
Регулятивные: планировать свою деятельность, контролировать свою деятельность;
Коммуникативные: делать выводы; строить речевые высказывания; планировать учебное сотрудничество;
Личностные: уметь общаться, сотрудничать; развивать эмоционально-чувственную сферу учащихся;
Оборудование:
Для учителя: мультимедийная презентация по теме урока; учебники «Окружающий мир» Виноградова Н. Ф., 2012 г. – 2 часть; контурная карта; интерактивная доска
Для учащихся: учебники для 4 кл.«Окружающий мир» Виноградова Н. Ф., 2012 г. – 2 часть; контурная карта; цветные карандаши .
Оборудование: физическая карта, презентация, контурная карта, тесты, карточки.
Ход урока
- Организационный момент.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл впрок, надо…..
- Актуализация знаний.
— Отгадайте загадки, которые относятся к теме нашего урока:
| Ну, конечно, чудо это! – Вот уже который век Даже самым жарким летом На её вершине снег! (Гора.) |
Я не маленький ручей, Я и шире, и длинней! А ещё я глубока, Потому что я… (Река.) |
(Слайд 1)
— Прочитайте высказывание о России : Россия – страна великих ……
-Как вы думаете, ка продолжить это высказывание? (гипотезы детей)
— Чтобы закончить высказывание, мы отправимся в (путешествие – исследование). Скучно путешествовать одному, поэтому будем работать (в паре, командой).
(Слайд 2) — Вспомните , как работать в паре, команде?
- Будьте д……желательны.
- Слу…те и проверяйте друг друга.
- Говорите и читайте в…голоса.
- Побл…..арите друг друга за работу.
(Слайд 3)
—Перед походом – разминка: (проверка ранее изученных тем)
(разрезанные карточки в конверте) составьте логические цепочки, дайте обобщающее слово, но в одной цепочке нет обобщающего слова)
(правильные ответы:
- Морж, белый медведь, о.Врангеля — Арктика
- Пустыня, тайга, степь – природные зоны
- Вода, минеральные соли, гумус – почва
- Гора, низменность, равнина — ?
Гора, низменность, равнина — ?
- Как назвать одним словом? (варианты ответов : Я думаю, Возможно..) или учебник) (Слайд 4) Рельеф
(Слайд 5) Тема Рельеф России
—Во время исследования мы должны учиться задавать вопросы и отвечать на них
(Слайд 6) что? где, почему, как, зачем,…
(Слайд 7) Цели: узнать, что такое….(рельеф), изучить рельеф России с помощью ….(карты, учебника, тетради)
- Формирование новых знаний
(Слайд 8), учебники стр. 40)
- — Перед вами карта. Потрогайте руками. Она какая? (гладкая),
-Значит поверхность нашей земли гладкая?
— Возьмите листочки бумаги.
— Как представить поверхность земли? (смять и расправить)
— Одинаковые получились поверхности?
- (Слайд9) — Попробуем ответить на первый вопрос: Что такое Рельеф
– Почему вы не путаете сушу и воду? (цвет)
- Шкала . Что это? Высота поверхности относительно Мирового океана
- (Слайд 10)
— Что вам бросается в глаза? Какие большие участки суши вы увидели, глядя на карту России? -Прочитайте названия
- Будем вести дневник исследователя (каждому листочек в клеточку и на доске),
| Восточно –Европейская равнина | Западно-Сибирская равнина | |
| 1.Реки ….. | ||
| 2.Моря …. | ||
| 3. Города |
— Что такое равнина? — Где найти ответ?
– Мы будем читать карту . Что значит выражение «читать карту»?
- (Слайды 13-15) — описать Восточно-Европейскую равнину по плану, записать в таблицу.
(Слайды 16-17) – аналогично описать Западно-Сибирскую равнину
- Горы. (Слайд18) стр. 46 учебника- прочитать
1)Выскажем предположение с.46 учебника. (Слайд19, 20, 21)
- Итог урока. Рефлексия.
-Над какой темой работали? -Какую цель ставили? (Изучить поверхность России)
-Какое предположение проверяли? («Россия- страна великих равнин»)
-Итак, я узнал(а), что …..?
V.Домашнее задание.
- Чтение и пересказ по учебнику
2.Выполнить задания по контурной карте.
- Приготовить интересные факты по данной теме, загадки, пословицы о рельефе
https://maps-rf.ru/fizicheskaja-karta-rossii.php
