автор: Коваленко Светлана Викторовна
воспитатель
МБДОУ детский сад № 445 г. Новосибирска
Конспект занятия в первой младшей группе «Поможем птицам зимой»
Организация занятия детей в первой младшей группе №3 «Капитошка»
по теме: «Поможем птицам зимой».
Автор конспекта занятия:
Коваленко Светлана Викторовна, воспитатель, первой категории, МБДОУ д/с №445, Ленинский район, г. Новосибирск.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие.
Развивающая предметно-пространственная среда: групповая комната, игрушка птичка, перо, запись пения птицы, пластиковые тарелочки, пластилин желтый и черный, клеенка для лепки, картинки зимующих птиц, семечки, пшено.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап):
| Образовательные
задачи |
Содержание НОД | Образовательная область, вид деят-и | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемый результат |
| Активизировать интерес к совместной деятельности, учить слушать взрослого и отвечать на его вопросы, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу | Дети играют в свободной деятельности. Вдруг звучит пение птицы, воспитатель вносит игрушку птицы, показывает детям.
Воспитатель: — Дети, посмотрите к нам залетела птичка. Но почему-то она грустная. Ей холодно и голодно. На дворе зима: холодно, много снега и нет корма -жучков и червячков. Что же надо сделать, как помочь птичке? Ответы детей: согреть, накормить. Воспитатель: -Давайте ей поможем? Дети соглашаются. |
Приоритетная область -познавательное развитие (реализуется в коммуникативной деятельности) в интеграции с социально-коммуникативной областью (реализуется через игровое и коммуникативное развитие), | Проблемная ситуация,
коммуникативная деятельность — общение. |
Слово педагога, речь детей, игрушка птички, запись пения птицы | Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность, обеспечено общение и взаимодействие ребенка со взрослыми. |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап):
| Образовательные
задачи |
Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
| Закрепить знания о названиях зимующих птиц, упражнять в координации и ориентировке в пространстве группы, развитие мелкой моторики | Воспитатель:
-А какие еще птицы зимуют с нами? Ответы детей: воробьи, синицы, голуби, снегири, сороки, вороны, свиристели, дятлы. Воспитатель: — 12 ноября отмечается День синицы! Это экологический праздник, посвященный встрече зимующих птиц, напоминает, что человек должен помогать природе, птицам зимой. Но птичка прилетела к нам не одна, у нас в группе спрятались еще птички. Давайте их все найдем? Дети соглашаются, ищут по группе птичек (картинки). Собрали всех. Воспитатель: — Какие молодцы! Давайте посчитаем, сколько их? Пальчиковая гимнастика: «Сколько птичек прилетело?» Сколько птиц к кормушке нашей прилетело? (сжимают/разжимают кулачки) Мы расскажем: шесть синичек, воробей, Два щегла, пять голубей, Дятел в пестрых перышках. (сгибают по пальчику при перечислении) Всем хватило зернышек! (сжали/разжали кулачки) Воспитатель: — А чем же мы можем их накормить? Ответы детей: семечки, зерно, пшено. Воспитатель: -Давайте слепим птичкам нашим зернышки и семечки! Воспитатель раздает детям кусочки черного и желтого пластилина. Дети отщипывают маленькие кусочки, скатывают их пальчиками и складывают на пластиковую тарелочку-«угощение» для птиц. |
Приоритетная область-познавательное развитие, реализуется через: игровую, коммуникативную. Социально-коммуникативное развитие -игровая, коммуникативная. | Коммуникативная область, реализуемая в поисковой деятельности
Пальчиковая гимнастика «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?» |
Слово педагога, речь детей, картинки птичек, спрятанных в групповой комнате
Пластилин (желтый, черный), тарелочки |
Закрепление знаний о названиях зимующих птиц, взаимодействие со сверстниками и с взрослыми, умение ориентироваться в пространстве группы, развитие мелкой моторики рук |
Заключительная часть (рефлексивный этап):
| Образовательные
задачи |
Содержание НОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации Программы | Средства реализации ООП | Планируемые результаты |
| Закрепление знаний о питании птиц зимой взаимодействие ребенка со взрослыми и в коллективе. | Воспитатель:
-Молодцы! Сколько корма мы приготовили. Ой, смотрите, у нашей птички какое- то необычное перо. Может оно волшебное? Давайте проверим? Воспитатель машет перышком над пластилиновыми семечками, и они превращаются в настоящие. Воспитатель: — Это же настоящий корм, которым можно угостить настоящих птичек, которые прилетают к нашей кормушке за окном. Давайте пополним кормушку? Спасибо тебе, птичка! Дети с воспитателем насыпают корм в кормушку за окном. Воспитатель: — Будем ждать в гости синичек, воробьев, голубей! |
Приоритетная область — социально-коммуникативная. деятельность, | Сюрпризный момент. Коммуникативная деятельность: моделирование ситуаций, общение. | «Волшебное» перо, угощения для птиц (семечки, пшено), слово педагога, речь детей. | Закрепление знаний о питании птиц в зимний период, воспитание бережного отношения к птицам |
