автор: Корчакина Жанна Вячеславна
преподаватель немецкого языка
МБОУ СШ№56 г. Ульяновск
Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности Патриот
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение города Ульяновска «Средняя школа №56»
Дополнительная общеразвивающая программа
социально-педагогической направленности
Патриот
(базовый уровень)
Срок реализации программы – 1 год (68 часов)
Возраст обучающихся – 11-15 лет
г. Ульяновск, 2025 г.
Структура дополнительной общеразвивающей программы
- Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
1.2 Цель и задачи программы
1.3 Планируемые результаты освоения программы
1.4 Содержание учебного плана.
- Комплекс организационно-педагогических условий.
2.1Календарно-учебный график.
2.2 Условия реализации программы
2.3 Формы аттестации
2.4. Методические материалы
Список литературы
1.1. Пояснительная записка
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Программа направлена на работу по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого. Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется чувство патриотизма и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, материальные, художественные и культурные ценности.
Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Патриот» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы.
Программа имеет интегрированный характер.
При реализации содержания этой программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов истории, обществознания, литературы, географии, краеведения и др.
В условиях партнёрского общения обучающихся и педагога открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлеченных общим делом. Разработка наглядных пособий, различных моделей и муляжей, оформление экспозиций и выставок, должны производиться с привлечением возможностей информационных компьютерных технологий, что может быть предметом совместной творческой деятельности руководителя музея и учащихся.
Значительное число занятий направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая собственный творческий проект (выставку, маршрут экскурсии, научно-исследовательскую работу), школьник раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно-полезных и личностно значимых формах деятельности.
Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
- Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ).
- Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р).
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»).
- Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка» (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту «Образование» 07 декабря 2018 г., протокол № 3).
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок).
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее- Целевая модель).
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий осуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, образовательным программам среднего профессионального образования, 10 основным программам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным программам».
- Приказ министерства образования и науки Российской Федерации и министерства просвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ».
Актуальность программы данной дополнительной общеразвивающей программы обусловлена ее практической значимостью. В реализации данной программы нуждаются подростки 11-15 лет, так как она предполагает необходимость формирования у подрастающего поколения нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых большое значение имеют патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите, связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти.
Отличительная особенность программы заключается в удовлетворении возникших образовательных потребностей обучающихся по изучению прошлого родного края и страны, формирование и сохранении устойчивого интереса к исследовательской деятельности посредством экскурсионного и музейного дела.
Новизна программы заключается в самом содержании, в стремлении изучать проблему патриотического воспитания углубленно, расширенно, с использованием современных интерактивных методов и форм обучения и воспитания (индивидуальные и групповые проекты, исследовательская деятельность, виртуальные экскурсии, серии презентаций, видеоуроки, уроки мужества) и диагностических методик по оценке качества патриотического воспитания.
Адресат программы: учащиеся 5-9 классов в возрасте от 11 до 15 лет.
В подростковом возрасте происходит перестройка памяти. Активно начинает развиваться логическая память и скоро достигает такого уровня, что подросток переходит к преимущественному использованию этого вида памяти, а также произвольной и опосредствованной памяти. Развитие памяти определяется усложнением и увеличением объема изучаемого материала. Это приводит к окончательному отказу от дословного заучивания с помощью повторений. В процессе понимания подростки трансформируют текст и, запоминая его, воспроизводят основной смысл прочитанного. Как реакция на более частое практическое употребление в жизни логической памяти замедляется развитие механической памяти. Наряду с этим появляется интерес подростков к способам улучшения запоминания. Активно осваиваются мнемонические приемы; если же они были сформированы в начальной школе, теперь автоматизируются, становятся стилем деятельности учеников. В подростковом возрасте продолжает развиваться теоретическое рефлексивное мышление. Приобретенные в младшем школьном возрасте операции становятся формально-логическими операциями. Подросток, абстрагируясь от конкретного, наглядного материала, рассуждает в чисто словесном плане. Подростки могут формулировать гипотезы, рассуждать предположительно, исследовать и сравнивать между собой различные альтернативы при решении одних и тех же задач. Развиваются такие операции, как классификация, аналогия, обобщение и другие. Устойчиво проявляется рефлексивный характер мышления.
Объем и срок освоения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: 68 часов в год, по 2 академических часа в неделю. 1 академический час = 40 минут.
Формы обучения
- Урок-лекция;
- Урок-беседа;
- Интерактивное занятие.
- Интегрированные занятия.
- Музейное занятие.
Состав группы: разновозрастной (11– 15 лет). Общее количество учащихся на занятии: не более 15 человек. Занятия проводятся 1 раз в неделю в форме теоретических и практических занятий, экскурсий.
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по вторникам и четвергам с 14-40 до 15-20 с соблюдением всех санитарных и образовательных требований и норм.
1.2 Цель и задачи программы.
Цель: формирование и развитие у учащихся чувства преданности к своему Отечеству, гордости за свою страну и ее народ, утверждение в сознании учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений.
Задачи:
- Образовательные:
— дополнить и углубить знания учащихся об истории родного края и родной страны;
— формировать у обучающихся представление о деятельности музейного работника.
- Воспитательные:
— формировать духовно-нравственное отношение, чувство сопричастности и любви к семье, дому, городу, стране, к природе родного края, к культурному наследию своего народа;
— способствовать развитию активной гражданской позиции;
— воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность.
— воспитывать чувство гордости, ответственности за достижения своей страны.
- Развивающие:
— развивать навыки поисковой и исследовательской деятельности;
— развивать навыки саморегуляции, эмоциональной устойчивости;
— формировать умения осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности.
1.3. Планируемые результаты
Личностные результаты освоения программы:
— сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
— готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
— осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные результаты освоения программы:
— умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
— умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
— готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
— умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
— умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей.
Коммуникативные:
— потребность в общении со взрослыми и сверстниками;
— владение определёнными вербальными и невербальными средствами общения;
— эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника.
1.4. Содержание учебного плана.
Дополнительная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Патриот» предполагает использование самых разнообразных видов, форм, средств и методов, целью которых является развитие у школьников гражданского, национального самосознания, стимулирование у них личностного отношения к историческим и современным событиям и деятелям, стремление к выработке необходимых свойств и качеств защитника Отечества.
Работа программы реализуется на базе школьного музея, что предоставит учащимся получения дополнительного образования, углубит их знания в определенной области. Ребята будут приобщаться к исследовательской, оформительской, экскурсионно-лекторской видам деятельности. Таким образом, у учащихся сформируется профессиональные умения в процессе самостоятельной поисково-исследовательской деятельности под руководством педагога.
Учебный план
| № | Название раздела, тема | Всего
часов |
Количество часов | Форма контроля | |
| теория | практика | ||||
| 1 | Роль музея в жизни человека. Техника безопасности. Входной контроль. | 1 | 1 | Устный опрос | |
| 2 | Утверждение плана работы на учебный год. | 1 | 1 | 1 | буклеты |
| 3 | Урок памяти «Беслан-город ангелов» | 1 | 1 | Лекция с элементами беседы, просмотр видеороликов | |
| 4 | День воинской славы России. «280 лет со дня рождения М.И. Кутузова» | 1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 5 | День памяти жертв фашизма. | 1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 6 | День воинской славы России. День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380) | 1 | 1 | 1 | Интерактивное занятие |
| 7 | Музейная экспозиция и её виды. | 1 | 1 | конспектирование | |
| 8 | Экскурсия в исторический музей Матросова | 1 | 1 | Экскурсия | |
| 9 | День воинской славы России. «295 лет со дня рождения Суворова» | 1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 10 | Просмотр фильма «Суворов. Переход через Альпы» | 1 | 1 | Игра «Правда или ложь» | |
| 11 | Работы на конкурс «Первая полоса» | 1 | 1 | 1 | статьи, репортажи, интервью |
| 12 | Подведение итога конкурса | 1 | 1 | поздравление | |
| 13 | Битва за Кавказ | 1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 14 | Работа на конкурс «Моя Родина» | 1 | 1 | сочинение | |
| 15 | День памяти жертв политических репрессий | 1 | 1 | 1 | беседа |
| 16 | Школьный музей. Работа с фондами. | 1 | 1 | Подготовка к экскурсии | |
| 17 | День народного единства | 1 | 1 | видеофильмы | |
| 18 | День воинской славы России. | 1 | 1 | Знакомство с работами «Без срока давности» | |
| 19 | День героев Отечества | 1 | 1 | 1 | Викторина |
| 20 | День толерантности | 1 | 1 | 1 | Разговор о важном |
| 21 | Изучение работ по теме «Семейная реликвия» | 1 | 1 | 1 | Видео, презентации |
| 22 | 300 лет со дня смерти Петра I | 1 | 1 | 1 | Игра «Самый умный» |
| 23 | День Неизвестного солдата | 1 | 1 | 1 | викторина |
| 24 | Династия Романовых. Последний император. | 1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 25 | Победа эскадры Нахимова | 1 | 1 | 1 | видеофильм |
| 26 | День памяти «Битва за Москву» | 1 | 1 | 1 | Политический турнир |
| 27 | Литературно-музыкальная композиция «День героев Отечества в России» (1час) | 1 | 1 | 1 | программа |
| 28 | Правление Екатерины II. | 1 | 1 | 1 | Своя игра |
| 29 | День Конституции Российской Федерации | 1 | 1 | 1 | Игра «Что? Где? Когда?» |
| 30 | Работа с экспонатами | 1 | 1 | Подготовка к игре | |
| 31 | День воинской славы России. Великие путешественники. | 1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 32 | Сбор материала | 1 | 1 | оформление | |
| 33 | Чеченская война | 1 | 1 | 1 | круглый стол |
| 34 | Встреча с героями России | 1 | 1 | 1 | Интервью |
| 35 | Просмотр фильма «В бой идут одни старики» | 1 | 1 | дискуссия | |
| 36 | Вывод войск из Афганистана | 1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 37 | Школьный музей. Работа с фондами. | 1 | 1 | выставка | |
| 38 | День воинской славы России. День полного освобождения Ленинграда от немецко-фашистской блокады (1944)
День памяти жертв холокоста |
1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 39 | День мира | 1 | 1 | диспут | |
| 40 | День воинской славы России. Разгром советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943) | 1 | 1 | 1 | фильм |
| 41 | День памяти юного героя-антифашиста | 1 | 1 | 1 | игра |
| 42 | День гражданской авиации России | 1 | 1 | 1 | Музейный урок |
| 43 | День памяти воинов-интернационалистов. | 1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 44 | День защитника Отечества. День воинской славы России. | 1 | 1 | 1 | игра |
| 45 | Просмотр фильма «А зори здесь тихие» | 1 | 1 | видео | |
| 46 | Основание российского исторического музея | 1 | 1 | 1 | Виртуальное путешествие |
| 47 | Русско-японская война | 1 | 1 | 1 | викторина |
| 48 | Город герой Севастополь | 1 | 1 | 1 | диспут |
| 49 | День моряка-подводника | 1 | 1 | 1 | встреча |
| 50 | Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации | 1 | 1 | беседа | |
| 51 | Школьный музей. Работа с фондами. | 1 | 1 | буклеты | |
| 52 | Посещение музея авиации | 1 | 1 | музей | |
| 53 | Спектакль «А зори здесь тихие» | 1 | 1 | обсуждение | |
| 54 | Всемирный день авиации и космонавтики | 1 | 1 | 1 | Устный ответ |
| 55 | Международный день памятников и исторических мест | 1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 56 | Международный день освобождения узников фашистских концлагерей | 1 | 1 | выступление | |
| 57 | День воинской славы России. День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями в битве на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год) | 1 | 1 | выступление | |
| 58 | День участников ликвидации последствий радиационных аварий и катастроф и памяти жертв этих аварий и катастроф | 1 | 1 | 1 | выставка |
| 59 | Работа с фондами | 1 | 1 | викторина | |
| 60 | Подготовка к театральному фестивалю «На войне и про войну» | 1 | 1 | 1 | конкурс |
| 61 | Участие в театральном фестивале «На войне и про войну» | 1 | 1 | конкурс | |
| 62 | 115 лет со дня рождения поэтессы Ольги Берггольц (1910–1975) Участие в конкурсе стихов о войне. | 1 | 1 | 1 | конкурс |
| 63 | Посещение музеев в Ульяновске | 1 | 1 | экскурсии | |
| 64 | Час истории «Писатели ВОВ» | 1 | 1 | 1 | игра |
| 65 | День пограничника | 1 | 1 | 1 | экскурсия |
| 66 | В мире «Лего». | 1 | 1 | 1 | Работа с конструктором |
| 67 | Подведение итогов работы за прошедший учебный год. Награждение. | 1 | 1 | награждение | |
| 68 | Сбор материала | 1 | 1 | Работа в музее | |
| ИТОГО | 68 | 43 | 65 | — | |
Содержание учебного плана:
Тема 1. Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музея (1 час)
Теория: Социальные функции музея.
Форма контроля: лекция с элементами беседы.
Тема 2. Утверждение плана работы на учебный год (1 час)
Теория: Подведение итога работы за прошедший период.
Практика: Программа на новый учебный год.
Форма контроля: обсуждение предложений, принятие решений.
Тема 3. Урок памяти «Беслан-город ангелов» (1час).
Теория: Трагедия в школе, унесшая жизни.
Практика: просмотр тематических видеороликов.
Форма контроля: лекция с элементами беседы; просмотр видеороликов.
Тема 4. День воинской славы России. 270 лет со дня рождения М.И. Кутузова (1 час)
Теория: Кутузов и его подвиги. Бородинское сражение
Практика: экскурсия
Форма контроля: «Своя игра» «Правда или ложь».
Тема 5. День памяти жертв фашизма (1 час)
Практика: экскурсия
Форма контроля: беседа
Тема 6. День воинской славы России. День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1 час).
Теория: Дмитрий Донской. Великое сражение.
Форма контроля: интерактивное занятие
Форма контроля: игра
Тема 7. Музейная экспозиция и её виды. (1 час)
Теория: Что такое музейная экспозиция? Виды экспозиций.
Форма контроля: конспектирование
Тема 8. Экскурсия в исторический музей (1 час)
Теория: История города.
Форма контроля: игра «Умники и умницы»
Тема 9. Суворов- непобедимый полководец
(1 час)
Теория: Победы Суворова. Вечная слава.
Форма контроля: Своя игра
Тема 10. Просмотр фильма «Суворов. Переход через Альпы» (1 час)
Практика: обсуждение фильма.
Форма контроля: игра «Правда или ложь».
Тема 11. Написание работ на конкурс (1 час)
Теория: изучение биографий ветеранов.
Практика: написание статей.
Тема 12. Подведение итогов конкурса (1 час)
Теория: анализ материала
Практика: поздравления
Тема 13. Битва за Кавказ (1 час)
Теория: События на Кавказе в годы ВОВ
Форма контроля: игра «Умники и умницы».
Тема 14. Работа на конкурс «Моя родина». (1 час)
Теория: Изучение материала.
Практика: Сочинение «Святые места»
Тема 15. День памяти жертв политических репрессий (1 час)
Теория: Что такое политические репрессии? Жертвы репрессий.
Практика: просмотр видео.
Форма контроля: беседа.
Тема 16: Школьный музей. Работа с фондами (1 час)
Теория: сбор материала к экскурсии
Форма контроля: игра «Один против всех»
Тема 17. День народного единства (1 час)
Теория: История, традиции, значение.
Практика: видеофильмы по теме
Тема 18. День воинской славы России.
Практика: Чтение работ победителей на конкурсе «Без срока давности»
Тема 19. День героев Отечества (1 час)
Теория: Великие полководцы. Причины и события.
Форма контроля: викторина «Знаете ли вы героев Отечества?»
Тема 20. День толерантности
Теория: «Уважение и понимание человека» разговор о важном
Практика: видеофильмы
Тема 21. Изучение работ по теме «Семейная реликвия»
Теория: изучение реликвий семьи.
Практика: написание работ.
Тема 22. 300 лет со дня смерти Петра I (1 час)
Практика: экскурсия
Форма контроля: игра «Самый умный»
Тема 23. День неизвестного солдата (1 час)
Теория: Российские и советские воины, погибшие на территории страны.
Форма контроля: устный журнал.
Тема 24. Династия Романовых. Николай II (1 час)
Практика: Экскурсия
Форма контроля: игра «Правда или ложь».
Тема 25. Победа эскадры Нахимова (1час)
Теория: Подвиг Нахимова.
Практика: просмотр фильма.
Тема 26. День памяти «Битва за Москву» (1час)
Теория: Сражения под Вязьмой и Брянском. Советское контрнаступление.
Практика: политический турнир.
Тема 27. Литературно-музыкальная композиция «День героев Отечества в России» (1час)
Теория: Герои Отечества: имена и их подвиги
Практика: литературная композиция
Тема 28. Правление Екатерины II.
Теория: Реформы Екатерины.
Практика: Игра «Своя игра»
Тема 29. День Конституции Российской Федерации (1час)
Теория: История и традиция.
Практика: игра «Что? Где? Когда?»
Тема 30. Работа с экспонатами (1час)
Теория: Подготовка к экскурсии
Форма контроля: интеллектуальная игра.
Тема 31. День воинской славы России. Великие путешественники.
Теория: Русские первооткрыватели
Форма контроля: кроссворд
Тема 32. Чеченская война.
Теория: Тяжелое испытание.
Форма контроля: круглый стол
Тема 33. Встреча с героями России (1час)
Теория: Воинский долг за пределами родины.
Практика: интервью с гостем
Тема 34. Встреча с героями России (1час)
Теория: День воинской славы России. Возникновение праздника.
Практика: видеопоздравление.
Тема 35. Просмотр фильма «В бой идут одни старики» (1час)
Теория: История военных летчиков
Практика: обсуждение
Тема 36. Вывод войск из Афганистана
Теория: Ситуация в Афганистане
Практика: экскурсия.
Тема 37. Школьный музей. Работа с фондами. (1час)
Практика: оформление материала
Форма контроля: выставка
Тема 38. День воинской славы России. День полного освобождения Ленинграда от немецко-фашистской блокады (1944) (1час)
Практика: Блокадные дни и судьбы людей
Форма контроля: диспут
Тема 39. День мира (1час)
Теория: История и традиции.
Практика: викторина.
Тема 40. День воинской славы России. Разгром советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943) (1час)
Теория: Кинофильмы о Великой Отечественной войне.
Форма контроля: игра «Умники и умницы»
Тема 41. День памяти юного героя-антифашиста (1час)
Теория: Юные пионеры и подвиг героев
Практика: Игра «самый умный»
Тема 42. День гражданской авиации России (1час)
Практика: Посещение музея
Форма контроля: диспут
Тема 43. День памяти воинов-интернационалистов. (1час)
Практика: Герои «локального» конфликта
Форма контроля: экскурсия
Тема 44. День защитника Отечества. День воинской славы России.
Теория: Мужество и героизм солдат.
Практика: игра.
Тема 45. Просмотр фильма «А зори здесь тихие» (1час)
Теория: Героизм девушек в годы ВОВ
Форма контроля: обсуждение
Тема 46. Основание российского исторического музея (1час)
Теория: изучение музея
Практика: онлайн экскурсия
Тема 47. Русско-японская война (1час)
Практика: Страницы истории.
Форма контроля: викторина
Тема 48. Город герой Севастополь (1час)
Теория: Оборона Севастополя 1941-1942 г.г.
Практика: Музейный урок.
Тема 49. День моряка-подводника (1час)
Практика: Подводные силы Военно-Морского флота.
Форма контроля: выставка Форма контроля: интеллектуальная игра.
Тема 50. Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации (1час)
Практика: Мир, в котором будут повсеместно обеспечены достоинство, справедливость и равные возможности для любой группы населения.
Практика: беседа
Тема 51. Школьный музей. Работа с фондами. (1час)
Практика: оформление материала
Форма контроля: выставка
Тема 52. Посещение музея авиации (1час)
Теория: Пассажирские и воздушные суда Ульяновска.
Практика: презентация.
Форма контроля: экскурсия
Тема 53. Посещение театра (1 час).
Практика: Спектакль «А зори здесь тихие».
Тема 54. Всемирный день авиации и космонавтики (1час)
Теория: История и традиция праздника
Практика: музейный час
Тема 55. Международный день памятников и исторических мест (1час)
Теория: История города. Памятники архитектуры.
Практика: экскурсии.
Тема 56. Международный день освобождения узников фашистских концлагерей (1час)
Теория: Концентрационные лагеря нацистской Германии
Практика: час истории
Тема 57. День воинской славы России. День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями в битве на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год) (1час)
Практика: Битва на Чудском озере.
Форма контроля: выступление
Тема 58. День участников ликвидации последствий радиационных аварий и катастроф и памяти жертв этих аварий и катастроф (1час)
Практика: Чернобыльская АЭС
Форма контроля: выступление
Тема 59. Работа с фондами (1час)
Практика: сбор материала
Форма контроля: выставка
Тема 60-61. Подготовка к театральному фестивалю «На войне и про войну» (2часа)
Теория: Они показали войну без прикрас.
Практика: спектакль
Тема 62. 115 лет со дня рождения поэтессы Ольги Бергольц (1910–1975) Участие в конкурсе стихов о войне. (1часа)
Теория: Стихи О. Берггольц
Практика: конкурс стихов
Тема 63-64. Посещение музеев (1час)
Практика: экскурсии
Тема 65. Час истории «Писатели ВОВ» (1час)
Теория: Симонов, Джалиль, Быков, Астафьев.
Практика: экскурсия
Тема 66. День пограничника (1час)
Теория: Элитные войска на страже границы
Практика: экскурсия
Тема 67. Подведение итогов работы за прошедший учебный год. (1час)
Теория: итоги работы
Практика: награждение
Тема 68. Сбор материала (1час)
Теория: материал для папок
Практика: печатание материала
2.1. Календарно-учебный график.
| № п/п | Дата по плану | Дата по факту | Количество часов | Тема занятия | Форма занятия | Форма контроля |
| 1 | 2.09.25 | 1 | Роль музея в жизни человека. | теория | опрос | |
| 2 | 4.09.25 | 1 | Утверждение плана работы на учебный год. | смешанное | опрос конспектирование, просмотр видеороликов | |
| 3 | 09.09.25 | 1 | Урок памяти «Беслан-город ангелов» | смешанное | Лекция с элементами беседы, просмотр видеороликов | |
| 4 | 11.09.25 | 1 | День воинской славы России. 270 лет со дня рождения М.И.Кутузова | смешенное | Экскурсия
игра |
|
| 5 | 16.09.25 | 1 | День памяти жертв фашизма. | практика | беседа | |
| 6 | 18.09.25 | 1 | День воинской славы России. День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380) | теория | игра | |
| 7 | 23.09.25 | 1 | Музейная экспозиция и ее виды. | практика | конспектирование | |
| 8 | 25.09.25 | 1 | Экскурсия в исторический музей города | теория | игра | |
| 9 | 30.10.25 | 1 | Суворов. 295 -летие со дня рождения. | практика | Экскурсия | |
| 10 | 2.10.25 | 1 | Просмотр фильма «Суворов. Переход через Альпы» | практика | Викторина | |
| 11 | 14.10.25 | 1 | Написание работ на конкурс «Первая полоса» | практика | Статьи, интервью | |
| 12 | 16.10.25 | 1 | Подведение итогов конкурса | теория | Анализ материала | |
| 13 | 21.10.25 | 1 | Битва за Кавказ | теория | Интеллектуальная игра | |
| 14 | 23.10.25 | 1 | Конкурс «Моя родина» | практика | сочинение | |
| 15 | 28.10.25 | 1 | День памяти жертв политических репрессий | теория | Устный опрос | |
| 16 | 30.10.25 | 1 | Школьный музей. Работа с фондами. | практика | Подготовка к экскурсии | |
| 17 | 4.11.25 | 1 | День народного единства | практика | презентация | |
| 18 | 6.11.25 | 1 | День воинской славы России. Знакомство с работами «Без срока давности» | практика | изучение работ | |
| 19 | 11.11.25 | 1 | День героев Отечества. | практика | викторина | |
| 20 | 13.11.25 | 1 | Международный день толерантности | практика | видеофильмы | |
| 21 | 14.11.25 | 1 | Семейная реликвия | практика | презентация | |
| 22 | 25.11.25 | 1 | 300 лет со дня смерти Петра I | смешанное | игра «Самый умный» | |
| 23 | 27.11.25 | 1 | День неизвестного
солдата |
практика | устный журнал | |
| 24 | 2.12.25 | 1 | Династия Романовых | смешанное | Викторина | |
| 25 | 4.12.25 | 1 | День воинской славы России. Победа эскадры Нахимова | практика | фильм | |
| 26 | 9.12.25 | 1 | День Памяти. Битва за Москву. | смешанное | Политический турнир | |
| 27 | 11.12.25 | 1 | День героев Отечества в России | теория | композиция | |
| 28 | 16.12.25 | 1 | Правление Екатерины II | смешанное | «своя игра» | |
| 29 | 18.12.25 | 1 | День Конституции РФ | практика | Что, Где, Когда | |
| 30 | 23.12.25 | 1 | Работа с экспонатами | смешанное | игра | |
| 31 | 25.12.26 | 1 | День воинской славы России. Великие путешественники. | практика | кроссворд | |
| 32 | 13.01.26 | 1 | Чеченская война | практика | Круглый стол | |
| 33 | 15.01.26 | 1 | Встреча с ветеранами | практика | интервью | |
| 34 | 20.01.26 | 1 | Просмотр фильма «за Победу» | практика | видео | |
| 35 | 22.01.26 | 1 | История военных летчиков | Практика | экскурсия | |
| 36 | 27.01.26 | 1 | Вывод войск из Афганистана | практика | экскурсия | |
| 37 | 29.01.26 | 1 | Школьный музей. | практика | выставка | |
| 38 | 3.02.26 | 1 | Освобождение Ленинграда от Блокады. | теория | диспут | |
| 39 | 5.02.26 | 1 | День мира | практика | семинар | |
| 40 | 7.02.26 | 1 | День воинской славы России. Сталинградская битва. | практика | музейный урок | |
| 41 | 12.02.26 | 1 | День памяти юного героя-антифашиста | практика | игра «Самый умный» | |
| 42 | 17.02.26 | 1 | День гражданской авиации России | практика | диспут | |
| 43-44 | 19.02.26 | 1 | День памяти воинов-интернационалистов. | практика | концерт | |
| 44 | 23.02.26 | 1 | День защитника Отечества. | практика | концерт | |
| 45 | 27.02.26 | 1 | Просмотр фильма «А зори здесь тихие» | практика | фильм | |
| 46 | 3.03.26 | Основание российского исторического музея. | практика | Онлайн экскурсия | ||
| 47 | 5.03.26 | 1 | Русско-японская война | практика | викторина | |
| 48 | 10.03.26 | 1 | Город герой Севастополь | практика | музейный урок | |
| 49 | 11.03.26 | 1 | День моряка-подводника | практика | интеллектуальная игра | |
| 50 | 12.03.26 | 1 | Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации | практика | беседа | |
| 51 | 17.03.26 | 1 | Школьный музей. | практика | сбор материала | |
| 52 | 19.03.26 | 1 | Посещение музея авиации | теория | экскурсия | |
| 53 | 24.03.26 | 1 | Посещение театра | практика | спектакль | |
| 54 | 26.03.26 | 1 | Всемирный день авиации и космонавтики | практика | музейный урок | |
| 55 | 31.03.26 | 1 | Международный день памятников и исторических мест | практика | викторина | |
| 56 | 2.04.26 | 1 | Международный день освобождения узников фашистских концлагерей | практика | экскурсия | |
| 57 | 4.04.26 | 1 | День воинской славы России. День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями в битве на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год) | практика | Круглый стол | |
| 58 | 7.04.26 | 1 | День участников ликвидации последствий радиационных аварий и катастроф и памяти жертв этих аварий и катастроф | практика | Музейный час | |
| 59 | 9.04.26 | 1 | Музейный час. Работа с фондами. | практика | выставка | |
| 60-61 | 16.04.26 | 1 | Театральный фестиваль «На войне и про войну» | практика | спектакль | |
| 62 | 21.04.26 | 1 | 115 лет со дня рождения поэтессы Ольги Берггольц (1910–1975) Участие в конкурсе стихов о войне. | практика | диспут | |
| 63 | 23.04.26 | 1 | Посещение музеев | практика | экскурсии | |
| 64 | 5.05.26 | 1 | Писатели ВОВ | практика | выставка | |
| 65 | 7.05.26 | 1 | День пограничника | практика | экскурсия | |
| 66 | 12.05.26 | 1 | В мире «Лего» | практика | Конкурс конструктора | |
| 67 | 26.05.26 | 1 | Подведение итогов работы за прошедший учебный год. Награждение. | практика | награждение | |
| 68 | 28.05.26 | 1 | Сбор материала | практика | работа по музею | |
| ИТОГО: | 68 часов | |||||
2.2. Условия реализации программы
- Создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива обучающихся;
- Сотрудничество с социокультурными, образовательными учреждениями города.
- Использование современных ИКТ, в случае необходимости переход на онлайн-обучение (проведение 30-минутных занятий на платформе ZOOM).
Кадровое обеспечение: преподаватель иностранного языка Корчакина Жанна Вячеславна
Материально-техническая база:
— школьный музей «Комната боевой Славы 3-й ударной Армии» (мебель, доска, стеллажи, макеты, плакаты);
— проектор;
— экран;
— компьютер;
— колонки;
— канцелярские принадлежности (листы белой и цветной бумаги, ножницы, карандаши, линейки, клей);
— дидактические материалы, презентации, видеоролики.
Санитарно – гигиенические требования
Для реализации программы необходимо иметь:
- светлое просторное помещение;
- у каждого ребенка должно быть место за партой и набор необходимых канцелярских принадлежностей;
- расстояние от глаз до работы должно составлять 35-40см, при меньшем расстоянии может развиться близорукость;
- кабинет должен быть оборудован шкафами для хранения принадлежностей и незаконченных творческих работ, методической литературы и наглядных пособий для занятий;
- в кабинете осуществляется влажная уборка и проветривание;
- в наличии имеется аптечка с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.
2.3. Формы аттестации
- Демонстрационные: организация выставок, конкурсов, презентация.
- Передача обучающемуся роли педагога (экскурсия, мастер-класс)
- Групповая оценка работ.
- Творческий отчет (музейный урок, эссе, рисунок, открытка, сочинение, презентация).
- Домашнее задание на самостоятельное выполнение.
Образовательная программа предусматривает следующие формы контроля:
Входной контроль применяется при поступлении воспитанника в коллектив собеседования, технического тестирования, анкетирования. Главный критерий на этом этапе диагностики — это интерес ребенка к данному виду деятельности. Собеседование на начальном этапе проводится для того, чтобы наметить план работы с учетом индивидуальных личностных качеств и творческих данных детей.
Текущий контроль проводится на каждом занятии в форме наблюдений, устных рекомендаций педагога, в форме коллективного обсуждения
Промежуточный контроль проводится в рамках аттестации обучающихся в декабре-январе месяце в формах: открытое занятие, мастер-класс, выставка, викторина.
Итоговый контроль проводится в конце учебного года и по окончанию образовательной программы (апрель-май) в форме: защита индивидуального, авторского, или коллективного творческого проекта.
Оценочные материалы
Оценка результативности обучающихся по образовательной программе осуществляется по двенадцати балльной системе и имеет три уровня оценивания:
Высокий (10-12 баллов);
Средний (5-10 баллов);
Достаточный (3-5 баллов).
Критерии выявления образовательных результатов обучающихся:
- Владение теоретическими знаниями.
- Применение знаний, умений, навыков в практике.
- Креативность мышления.
Каждый критерий оценивается от 1-3 баллов. Общий балл оценки обученности составляет сумма баллов по всем критериям. Максимальное количество баллов — 12.
Определение уровня освоения программы
Высокий уровень от 10 до 12 баллов:
— свободное оперирование знаниями, умениями и навыками, полученными на занятиях;
— свобода восприятия теоретической информации;
— высокая активность, быстрота включения в творческую деятельность, в коллективную работу (инициативность);
— большая степень самостоятельности;
— широта кругозора;
— творческое отношение к выполнению практического задания
— развитость специальных способностей.
Средний уровень от 5 до 10 баллов:
— хорошее оперирование знаниями, умениями и навыками, полученными на занятиях;
— невысокая степень активности, невысокая инициативность;
— небольшая степень самостоятельности при выполнении творческих заданий, когда ребёнок нуждается в дополнительной помощи педагога;
Достаточный уровень от 3 до 5 баллов:
— слабое оперирование знаниями, умениями, полученными на занятиях;
— слабая активность включения в творческую деятельность, выполняет работу только по конкретным заданиям.;
— слабая степень самостоятельности при выполнении творческих заданий (выполнять творческие задания только с помощью педагога);
— обучающийся проявляет интерес к деятельности, но его активность наблюдается только на определенных этапах работы.
На основе данных критериев осуществляется дифференцированная работа с обучающимися с использованием индивидуально — личностного подхода.
2.4 Методические материалы
Дидактическое обеспечение программы
Используются наглядные пособия следующих видов: естественный или натуральный, объёмный, схематический или символический, картинный и картинно-динамический, звуковой, смешанный):
- методические разработки по темам программы;
- подборка информационной справочной литературы;
- сценарии массовых мероприятий, разработанные для досуга учащихся;
- наглядные пособия по темам;
- карты индивидуального пользования по темам;
- образцы творческих работ;
- инструктаж последовательного выполнения работы;
- учебники и журналы;
- видео и фотоматериалы.
Методические материалы:
- Воронова Е.А. «Воспитать патриота». Ростов н/Д: феникс, 2008 г.
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2015-2020 годы».
- Методические рекомендации по составлению образовательных программ учебного заведения. М: ОМК ВОЧ МДО,1995.
- Микрюков В.Ю. «Военно-патриотическое воспитание в школе». Москва. «Вако», 2009г.
- Шепелева Т.В. «Государственные символы России». Волгоград: «Учитель», 2009 г.
Список литературы.
Литература для педагога:
- Актуальные проблемы современного образования: опыт и инновации: материалы всероссийской н.-пр. конференции 19-20 декабря 2019 г. – Ульяновск, Зебра. – 2019. – 507 с.
- Беззубова О. В. Некоторые аспекты теоретического осмысления музея как феномена культуры // Триумф музея? СПб., 2005.
- Великая Победа над фашизмом.-М., Виадук. -2015.-599 с.
- Ванслова Е. Г. Музей и культура. Экспериментальное методическое
пособие МИРОС, 1995 – 174 с.
- Ванслова Е.Г., Юхневич М.Ю., Чумалова Т.П. Эстетическое воспитание подрастающего поколения в музеях различных профилей//Воспитание подрастающего поколения в музее: теория, методика, практика. – М., 1999
6.Емельянов Б.В. Экскурсоведение /Емельянов Б.В. — М.,2000.
- Михайловская А.И. Музейная экспозиция. М., 1964
- Музей и школа: пособие для учителя / под ред. Кудриной Т.А.-М.,1985.
9.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ (Горский В. А, Тимофеев А.А.); под ред. Горского В.А.-М: Просвещение,2010г.
- Российская культура в законодательных и нормативных актах. Музейное
Дело и охрана памятников — М., 1998 Т. 1, 2 1991-1996; М., 2001 Т.
- Козырев Г.И. Патриотизм: понятие, структура, механизмы формирования// Сотис -2018.- №3.-с.85-95.
- Метлик И.В. Духовно-нравственное воспитание: вопросы теории, методологии и практики в российской школе. – М.ПРО-ПРЕСС, 2012. – 264 с.
13. Микрюков В.Ю. Военно-патриотическое воспитание в школе: 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2009.
- Музееведческая мысль в России XVIII-XX веков: сборник документов и материалов / Кол. авт.; Отв. ред. Э. А. Шулепова. М.: Этерна, 2010.
- Фролов А. И. Российское музееведение и мировая музеология // Панорама культурной жизни стран СНГ и Балтии: информационный сборник. Выпуск. 9 / РГБ. М., 1987.
Литература для детей:
- Клиентов, А.Е. Города России: [для среднего школьного возраста] / Алексей Клиентов. — Москва: Белый город, 2008. — 47, [1] с. : цв. ил. — (История России).
- Соловьев, В.М. Великая Россия: история и современность : к 1150-летию российской государственности / [Владимир Михайлович Соловьев]. — Москва: Белый город, 2012. — 31 с. : цв. ил.
- С чего начинается Родина: стихи: [для среднего школьного возраста / художник. И. В. Максимова [и др.] ; отв. ред. В. С. Рябченко]. — Москва: РОСМЭН, 2008. — 44, [19] с. : цв. ил.
4.Российская музейная энциклопедия: В 2 т. — М., 2001
- Словарь актуальных музейных терминов / Музей, № 5 – 2009
