Конспект урока во 2 классе «Практическое знакомство с профилактикой простудных заболеваний»

Формировать БУД: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением  школы, занятиями. Готовность к безопасному и бережному поведению в обществе; Самостоятельность в выполнении учебных заданий; Умение вступать в контакт, работать в коллективе, использовать принятые ритуалы взаимодействия с учителем и одноклассниками; Умение обращаться за помощью и принимать помощь Умение адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения; Умение активно участвовать в деятельности, контролировать свои действия; Умение ориентироваться в учебнике;

Личностные: Осознание  себя как гражданина России, формирование чувства гордости за свою Родину; Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; Овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; Развитие  этических  чувств,  проявление  доброжелательности, эмоционально-нравственной  отзывчивости  и  взаимопомощи,  проявление сопереживания к чувствам других людей;   Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,  бережному отношению к материальным и духовным ценностям;  Принятие  и  освоение  социальной  роли  обучающегося,  проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; 

Способствовать развитию: оперативной памяти, произвольного и слухового внимания, фонематического слуха, элементарного звукового анализа, наглядно-образного и предметно-логического мышления, мелкой и общей моторики, активизации словарного запаса, произносительной стороны речи

Воспитывать: культуру поведения на уроке, навыки сотрудничества, положительные личностные качества.

— объекты природы для наблюдения, наглядный изобразительный материал, сюжетные картинки, обучающие компьютерные программы, рабочие тетради

Методы,  направленные на принятие учеником учебно-познавательной задачи: сообщение темы  с мотивирующим приемом 

Методы  организации учебно-познавательной деятельности: репродуктивные: сообщение учителя;  работа с учебником; 

2.Проверка готовности к уроку

3.Психологическая настройка:

Наш урок – урок секретов: сто вопросов – сто ответов. 

Надо всё запоминать, чтобы очень много знать!

4. Дидактическое упражнение на концентрацию внимания и целостность восприятия:

— Посмотрите на картинку и найдите тень к каждому предмету.

2.Проверка готовности рабочего места к уроку. Осуществление самоконтроля

3. Развитие умения слушать и понимать речь учителя.

Почему я не болею, почему я здоровее всех ребят из нашего двора?

Потому что утром рано заниматься мне гимнастикой не лень,

Потому что водой из-под крана обливаюсь я каждый день.

 — Узнайте, о чем  пойдет речь на уроке.

2. Выбор подходящей иллюстрации.

3.Объяснение своего выбора

— Как попадают микробы в организм?

— Почему одни люди болеют часто и тяжело, а другие редко?

— Почему одни все время жалуются то на головную боль, то на усталость, а другим – все нипочем?

— Как вы думаете, хорошее ли у вас здоровье? Почему вы так думаете?

— Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?

— Упражнение на участие в диалоге с построением высказывания на заданную вопросом тему с соблюдением очередности

Упражнение в выделении лишнего, обобщении понятий по общим схожим признакам

* Редко болеет

*Имеет чистую кожу, блестящие глаза и волосы

*Имеет хороший крепкий сон

*Если заболел, то быстро поправляется

— Чтобы стать здоровым нужно иметь хороший характер, закалять свое тело, уметь правильно питаться, соблюдать режим дня, почаще бывать на свежем воздухе, побольше двигаться.

— Выберите слова для характеристики здорового человека:

КРАСИВЫЙ, СУТУЛЫЙ, СИЛЬНЫЙ, БЛЕДНЫЙ, ЛОВКИЙ, РУМЯНЫЙ, СТРОЙНЫЙ, КРЕПКИЙ, НЕУКЛЮЖИЙ, ВЫНОСЛИВЫЙ, ВЕСЕЛЫЙ

-Каждый человек должен заботиться о своем здоровье, ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.

3.Обобщение группы предметов по схожим признакам, установление соответствия и несоответствия предметных групп

— Что еще в привычках и в поведении людей может служить причиной болезни?

Знакомство со стихотворением С.Михалкова «Грипп», беседа по восприятию:

У меня печальный вид, голова с утра болит,

Я чихаю, я охрип. Что такое? Это грипп!

Не румяный гриб в лесу, а поганый грипп в носу!

Поднялась температура, я лежу и не ропщу –

Пью соленую микстуру, кислой горло полощу.

Ставят мне на грудь горчичник, говорят: «Терпи, отличник!»

— Почему мальчик решил, что он заболел? Как вы думаете, приятно ли человеку болеть? Почему? По каким еще признакам можно понять, что человек заболел?

— Как вы думаете, что необходимо делать, чтобы  улучшить или сохранить свое здоровье?

Практическое знакомство с профилактикой простудных заболеваний

— Как часто вы болеете? Всегда ли заболеваете во время эпидемии гриппа? Болеете ли вы, если сильно замерзли или промочили ноги? Может ли ваш организм защитить себя от болезней?

— Вредные болезнетворные микробы, попадая в организм, размножаются и выделяют яды. От них возникают разные болезни. Иногда бывает недостаточно вести здоровый образ жизни, чтобы защититься от болезни. Ученые медики придумали еще одну защиту от таких болезней – ПРИВИВКУ.

— Делали ли вам прививку? От каких болезней? Как вы думаете, зачем делают прививку?

Формирование элементарных представлений о жизни комнатных растений, их названиях и особенностях, участие в составлении рассказа-описания с учетом очередности построения высказываний на заданную тему по предложенному плану

МЫ НА КАЖДОЙ ПЕРЕМЕНКЕ ЛЮБИМ ПРЫГАТЬ И СКАКАТЬ.

МАЛЬЧИКИ ПОТОПАЮТ, ДЕВОЧКИ ПОХЛОПАЮТ.

МАЛЬЧИКИ ПОПРЫГАЮТ, ДЕВОЧКИ ПОКРУЖАТСЯ,

ВЕСЕЛО ОБНИМУТСЯ И ПОТОМ ПОДРУЖАТСЯ.

(Каждому ребенку дается картинка цветочка или вируса. Если ответ положительный – поднимают цветочек, если ответ отрицательный- вирус.

— Сделаешь ли ты прививку от гриппа? Питаешься ли ты разнообразно, включая в пищу овощи, фрукты? Кушаешь ли ты лук, чеснок, мёд, имбирь? Занимаешься ли ты спортом? Гуляешь на свежем воздухе каждый день не менее 2 часов? Проветриваешь ли ты свою комнату, квартиру, класс? Моешь ли ты лицо, руки с мылом? Закаляешься ли ты? Ты весёлый, жизнерадостный человек?

— Если вы подняли меньше 5 цветочков, то велика вероятность, того, что  ты можешь заболеть. У вас ещё есть время пересмотреть свой режим дня, привычки и уберечься от болезни.

Дети подводят итоги, что нужно делать, чтоб не заболеть.

Отработка практических навыков, направленных на овладение всеми видами доступной предметно-практической деятельности 

Дети рисуют.

— Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зеленый, красный, желтый