автор: Круглова Ирина Юрьевна
Воспитатель ГБОУ школа № 2087
Конспект занятия по развитию речи «Учимся говорить красиво»
Сценарий речевого общения
(старшая группа).
«Учимся говорить красиво»
Приоритетная образовательная область
Речевое развитие;
Интегрированные образовательные области
Художественно-эстетическое развитие;
Социально-коммуникативное развитие.
Формы организации детской деятельности
Подгрупповая (12 человек)
Виды детской деятельности
Игровая
Коммуникативная
Предварительная работа: беседа с детьми о праздниках, заучивание стихов, просмотр мультфильма «Буратино»
Программные Задачи:
- развивать навыки интонационной выразительности речи: высота голоса, сила голоса, выделение (ударение) слова во фразе.
- заучивание стихотворения наизусть
- закрепить понятие «предложение».
- воспитывать желание дарить подарки.
Материалы и оборудование:
Магнитофон, диск (флэшка) с танцевальной, веселой музыкой, «волшебная палочка», цветок для разучивания стихотворения, кубик с эмоциями, аудиозапись стихотворения с плохой дикцией.
Ход НОД:
В: Я вам принесла сегодня запись как мальчик читает стишок, давайте послушаем ее и обсудим.
-Воспитатель ставит аудиозапись, где мальчик с плохой дикцией читает стих, в котором сложно уловить смысл
В: Ребята, вы поняли, о чем говорит мальчик?
— дети пытаются угадать смысл…
В: Как он говорит, что вы думаете?
Д: Неразборчиво, непонятно…
В: Чтобы вас все всегда понимали, нужно уметь чётко и красиво говорить, давайте сегодня поупражняемся.
Дети садятся на стульчики
_____________
В: Начнем с тренировки язычка. Сделайте глубокий вдох и скажите на выдохе: «Чок чок чок, поработай язычок».
Д: Повторяют все дети (2 раза)
В: Продолжим с хлопками… (2 раза)
_______________
В: Поиграем в игру «живые слова», каждое слово в этом предложении будете изображать вы сами.
Предложение такое: «Мы учимся говорить красиво»
В: Катя будет словом «Мы»
В: Света словом «учимся»
В: Вася словом «говорить»
В: Миша словом «красиво»
В: А теперь слова, встаньте так, чтобы получилось предложение «Мы учимся говорить красиво»
В: Сколько слов в предложении?
Д: Четыре (дети считают живые слова)
В: Дети, давайте вместе произнесем предложение так, как стоят живые слова
Д: Дети говорит: «Мы учимся говорить красиво»
В: Хорошо, теперь слово «МЫ» делает шаг вперед, это будет означать, что на это слово мы сделаем ударение, то есть, произносим его громче остальных слов в предложении
– Катя выходит вперед.
В: Теперь Петя произнесёт эту фразу так, как стоят живые слова, то есть с ударением на первое слово
Д: Петя произносит фразу «МЫ учимся говорить красиво»
В: А теперь слово «КРАСИВО» выходит вперед, слово «МЫ» встает на место, что у нас получилось, Коля, произнеси с ударением..
Д. Коля, произносит с ударением «Мы учимся говорить КРАСИВО»
Далее все повторяется с другими детьми-словами, одним за другим, дети произносят фразу, делая ударение на нужное слово
____________
В: Я точно знаю, что вы все любите мультфильмы. Недавно мы с вами смотрели мультик «Буратино», давайте вспомним всех персонажей это мультфильма
Дети перечисляют: Буратино, Мальвина, Пьеро, кот Базилио, Лиса Алиса, Папа Карло, Карабас-Барабас….
В. Сейчас я поставлю музыку, будем танцевать, каждый из вас будет изображать любимого персонажа, который вам понравился
Воспитатель включает музыку из фильма «Буратино» все танцуют..
…Музыка закончилась.
В. Назовите кого вы изображали?
Д: Дети отвечают…
________________
В. Сейчас я буду превращать вас волшебной палочкой в различных героев сказки «Буратино», и вы будете говорить их голосом предложение «Буратино идет в школу»..
В: Говорит сердитый Карабас-Барабас (хитрая лиса, добрая Мальвина, грустный Пьеро, Веселый Артемон )
______________
Игра-упражнение «Поймай настроение»
В: Вспомните наш кубик настроения. (Воспитатель показывает кубик настроения)
В: Сначала Коля бросает кубик и ловит настроение, какое настроение он поймает, с тем настроением он будет рассказывать стихотворение(грустное, веселое, злое)..
Коля бросает кубик
В: Какое настроение ты поймал?
Д: — Веселое
В: Отлично, рассказывай своё стихотворение веселым настроением
Дети используют заученное стихотворение
Кубик бросают три человека.
________________
В: А как вы понимаете смысл пословицы «Не подарок мил, а внимание.»
Д: Дети отвечают
В: Верно, важно не то, что вы подарили, а то, что вы хотели сделать приятно, уделить внимание, проявить заботу.
В: Давайте подготовим подарок для мам, для этого заучим стихотворение.
В: Стихотворение называется «Подарок Маме», автор Чусовитина Ольга
В: Сначала я его прочитаю:
| В: Читает стих: |
| Из цветной бумаги Вырежу кусочек. Из него я сделаю Маленький цветочек. Мамочке подарок Приготовлю я. Самая красивая Мама у меня! |
В: Ребята, о чем эти стихотворение?
Д: Дети отвечают (о подарке маме, о цветке для мамы, о любви к маме)
В: Я прочту еще раз это стихотворение
Воспитатель читает стихотворение, жестами она обыгрывает каждую строчку стихотворения, использует цветок для наглядности.
В: Кто запомнил стихотворение и сможет рассказать?
Воспитатель обращается к одному из ребят, который пытается прочитать стихотворение наизусть, воспитатель помогает ему жестами.
В: Теперь давайте еще раз, но красиво
Воспитатель обращается к другому ребенку, который зачитывает стихотворение, воспитатель жестами помогает, обращает внимание на выразительность.
_______________
В: Чем мы полезным и интересным сегодня занимались?
Д: (предполагаемые ответы детей: выучили стихотворение и тд).
В: Сегодня у нас получилось подготовить подарок для наших мам. А что вы больше любите получать подарки или дарить?
Д: дети отвечают по-разному…
