Логопедический проект «Хочу все знать»

автор: Куклева Ирина Михайловна

учитель-логопед МБОУ Воротынская средняя школа

Логопедический проект «Хочу все знать»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Воротынская средняя школа

«Хочу все знать» 

(социальный проект)

Без помощи родителей работа логопеда бывает очень длительной и даже бесполезной.
Все что на занятии с логопедом изучаем, дома обязательно с мамой, папой закрепляем!!!

              Руководитель проекта:

                                         Куклева Ирина Михайловна,

учитель-логопед

п. Воротынец

2018

Содержание

Актуальность проблемы ………………………………………….. 3

Цели и задачи проекта ……………………………………………. 4

Паспорт проекта…………………………………………………… 5

Этапы реализации проекта……………………………………….. 6

Мероприятия………………………………………………………. 7

Ожидаемые результаты…………………………………………… 10

Описание проекта…………………………………………………. 11

Заключение…………………………………………………………. 14

Результаты проекта………………………………………………… 15

Список литературы………………………………………………… 16

Приложение……………………………………………………….. 17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуальность проекта

Логопедический проект «Хочу все знать»» направлен на повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития младшего школьника.

В настоящие время ни для кого не секрет, что с каждым годом все острее встает вопрос об обучении детей с речевой патологией. Является очевидным, что для полноценной логопедической работы необходимо тесное сотрудничество логопеда, учителя и родителей. Прежде всего, стоит отметить необходимость формирования мотивации к занятиям среди родителей. Многие родители имеют весьма отстраненные сведения о том, кем является логопед и каким образом осуществляется коррекционная работа. Необходимо проводить просветительскую работу, настроить и привлечь внимание родителей к проблеме ребенка. С целью преодоления перечисленных проблем был разработан этот проект.

Актуальность и востребованность проекта заключается в том, что участие родителей в коррекционно-логопедическом процессе необходимо.

Участники проекта: учитель-логопед, учащиеся и родители учащихся 1-4 классов, учителя начальных классов, воспитатели.

 

Цель проекта: повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.

Задачи:
выяснить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития;
разъяснить и показать родителям, в чем заключается работа учителя-логопеда в школе;
повысить интерес родителей к вопросам речевого развития детей и предоставить необходимую информацию;
выработать и принять единые требования, предъявляемые к ребёнку, общий подход к воспитанию.

 

 

 

Паспорт проекта

Название проекта	«Хочу все знать»
Идея проекта	Логопедический проект «Хочу все знать» направлен на повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития младшего школьника.
Образовательная организация	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Воротынская средняя школа» Индекс: 606260 Адрес: Нижегородская обл., п. Воротынец, ул. Космонавтов д.8
Класс, возраст учеников	1-4 класс, 7-10 лет
География проекта	606260, Нижегородская область, п. Воротынец
Руководитель проекта	Куклева Ирина Михайловна, учитель-логопед
Исполнители	учащиеся младших классов и их родители
Сроки реализации	01.09.2018 – 24.05.2019

 

Этапы реализации проекта:
Сроки	Этапы	Участники
сентябрь 2018года	Разработка проекта	Учащиеся младших классов Родители учащихся 1-4 классов
октябрь 2018 г. – май 2019 г.	Развитие проекта
май 2019 г.	Подведение итогов

 

 

 

 

Мероприятия по реализации проекта

Перспективный план реализации проекта

Месяц	Формы и методы работы	Тема			Содержание работы
1 этап. Подготовительный
Сентябрь	Анкетирование родителей		«Я и  мой  ребёнок»	Познакомиться с родителями учащихся;  собрать анамнестические данные о ходе развития ребенка; изучить адекватность позиции родителей по отношению к ребенку и его речевому дефекту;     изучить уровень компетентности родителей в вопросах речевого развития
2 этап. Основной
Сентябрь	Индивидуаль- ные консультации		«Результаты диагностики»	Познакомить родителей с  результатами диагностического обследования учащихся. Наметить пути преодоления речевого дефекта. Рассказать о требованиях, предъявляемых к учащимся, посещающим логопедические занятия.
	Публикация на сайте школы «Страница логопеда»		«На что обратить внимание в развитии речи» «Работа логопедического пункта»	Познакомить родителей с нормами речевого развития детей, с основными направлениями логопедической работы в рамках школьного логопункта.
Октябрь	Индивидуальные консультации		«План коррекционно-развивающей работы  с ребёнком» «Упражнения для развития мелкой моторики»	Познакомить родителей с основными направлениями коррекционно-развивающей работы с детьми, с упражнениями для развития мелкой моторики».
	Публикация на сайте		«Упражнения на постановку звуков Р, Л, С, З, Ш, Ж»	Познакомить родителей с артикуляционными упражнениями.
Ноябрь	Индивидуальные консультации		«Разное»	Ответить на вопросы, волнующие родителей
	Публикация на сайте		«ФФНР. ОНР»	Познакомить родителей с основными понятиями коррекционной работы, специальной терминологией;
Декабрь	День открытых дверей		«Открытое занятие»	Посещение  индивидуальных и групповых занятий родителями.
	Публикация на сайте		«Дисграфия-что это такое?»	Познакомить родителей с понятием «дисграфия», с основными видами дисграфии», показать родителям примеры работ детей с дисграфией.
	Родительское собрание		«Подведение итогов первого полугодия»	Познакомить родителей с динамикой речевого развития детей, наметить план работы на следующее полугодие
Январь	Публикация на сайте		«Профилактика дисграфии и дислексии у младших школьников»	Познакомить родителей с упражнениями, помогающими предотвратить дисграфию и дислексию.
Февраль, март, апрель	Мастер-класс		«Ребёнок-дисграфик. Как правильно себя вести»	Рекомендации для учителя, работающего с детьми с нарушениями письма и чтения. Рекомендации для родителей.  Рекомендации по учебному режиму для ребёнка, страдающего дисграфией.
	Индивидуальные консультации		«Разное»	Ответить на вопросы, волнующие родителей.
	Публикация на сайте		«Развиваем речь ребёнка на кухне, на прогулке, на даче»	Познакомить родителей  с понятием «логопедизация» семейной среды.
Май	Индивидуальные консультации		«Итоги года. Вопрос-ответ»	Ответить на вопросы,  волнующие родителей.
	Публикация на сайте		«Работа с ребёнком на летних каникулах»	Познакомить родителей с методами работы на летних каникулах. Донести до родителей необходимость занятий по закреплению имеющихся знаний и умений детей на летних каникулах, вызвать интерес родителей заниматься с ребенком летом.
	Родительское собрание		«Итоги года»  «Работа летом»	Продемонстрировать презентацию, в которой освещены методы и формы работы с детьми на летних каникулах. Осветить результаты работы за год, проанализировать эффективность взаимодействия учителя-логопеда с родителями по вопросам речевого развития детей и эффективность коррекционной работы с детьми. Обсудить списки детей, продолжающих работу на школьном логопункте, а так же список выпускников.
Ежемесячно	Оформление информационно-методического стенда «Советы логопеда»		«А знаете ли вы?»	Теоретический материал, направленный на формирование знаний родителей о развитии речи детей.
III этап. Заключительный
Май	Мониторинг родителей	«Анкетирование родителей»			Выявление уровня родительской  компетентности в вопросах речевого развития детей Отзывы родителей предложения и замечания
	Мониторинг детей	«Логопедическое обследование»			Выявление уровня речевого развития детей
	Участие в работе  РМО психологов и логопедов	«Хочу все знать»			Презентация проекта

 

 

 

 

 

 

Ожидаемые результаты.

Повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка.

Родители активно включены в коррекционно-развивающий процесс, выполняют рекомендации логопеда, самостоятельно используют материалы с информационно-методического стенда «Советы логопеда», с сайта школы в разделе «Страничка логопеда.

 

 

 

Описание проекта:

Работа по взаимодействию учителя-логопеда и родителей по вопросам речевого развития детей проходит в 3 этапа:

1 этап — подготовительный (информационно-аналитический). 

Цель: получение реальной картины, анализ особенностей семьи и семейного воспитания ребенка, выработка тактики своего общения с каждым родителем.

Задачи:

• выяснить образовательные потребности родителей и уровень их компетентности в вопросах речевого развития, установить контакт с ее членами, согласовать воспитательное воздействие на ребенка;
• начать сбор методических материалов (информационный банк) для копилки «Домашний логопед»;
• выработать и принять единые требования, предъявляемые к родителям и ребёнку в вопросах речевого развития.

Для решения этих задач начинаем работу с анкетирования. Получив реальную картину, на основе собранных данных, можно проанализировать особенности семьи и семейного воспитания ребенка, выявить уровень компетентности родителей в вопросах речевого развития, выработать тактику своего общения с каждым родителем. Это поможет лучше сориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.

На данном этапе также необходимо начать собирать и разрабатывать копилку «Советы логопеда»: методические материалы в соответствие с психическими и возрастными особенностями детей.

Подготовительный этап включает в себя установление единых требований логопеда и родителей к коррекционному процессу. 

2 этап — основной (практический)

Задачи:

• разработать и апробировать систему методических мероприятий для родителей по вопросам речевого развития школьников;
• пополнить и дополнить логопедическую копилку для родителей «Советы логопеда»;

Полученные во время занятий с логопедом знания, речевые умения детей закрепляются в игровой форме в повседневной жизни. 

Средства и методы проекта:

• проведение семинара практикума, мастер классов, консультаций, «круглых столов», «родительских гостиных», проведение конкурсов (скороговорщиков, чтецов), проведение праздника красивой и выразительной речи;
• проведение индивидуальных консультаций;
• создание информационно-методического стенда «Советы логопеда» (ежемесячно);
• презентация копилки для родителей «Советы логопеда» (ежемесячно);

3 этап-заключительный (контрольно-диагностический).

 
Цель: анализ эффективности работы учителя-логопеда с родителями по вопросам речевого развития детей и эффективности коррекционной работы с детьми.

Задачи:

• Проанализировать эффективность работы учителя-логопеда с родителями по вопросам речевого развития детей.
• Проанализировать эффективность коррекционной работы с детьми.
• Транслировать опыт работы по данной теме для педагогов района.

Практическая значимость проекта

Проект может быть востребован образовательными учреждениями различных типов и видов в качестве руководства по совершенствованию модели взаимодействия учителя-логопеда с родителями в рамках коррекционного процесса. Содержащиеся в Проекте рекомендации могут служить отправной точкой при планировании работы с родителями в условиях логопедического пункта. Практические рекомендации могут найти широкое применение в деятельности Консультативных центров для родителей, созданных в образовательных учреждениях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Многие родители имеют весьма отстраненные сведения о том, кем является логопед и каким образом осуществляется коррекционная работа. Необходимо проводить просветительскую работу, настроить и привлечь внимание родителей к проблеме ребенка. С целью преодоления перечисленных проблем был разработан этот проект.

Логопедический проект « Грамотная речь!» направлен на повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития младшего школьника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результаты проекта

• Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка;
• Родители активно включены в коррекционно-развивающий процесс, выполняют рекомендации логопеда, самостоятельно используют материалы с информационно-методического стенда «Советы логопеда», с сайта школы в разделе «Страничка логопеда.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

1. Антонова, Т.В. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка /Т.В. Антонова// Дошкольное воспитание. – 1998. – № 6. – С. 2-6
2. Васильева, И.Н. Психологические аспекты применения информационных технологий / И.Н.Васильева // Вопросы психологии. – 2002. – №3. – С.54-63
3. Вотинова, Е.М. Компетентность родителей – необходимое условие успешной коррекционной работы логопеда ДОУ/ Е.М. Вотинова, Е.М. Полюхович // Логопедия сегодня. – 2011. — №4.– С.70-74
4. Зверева, О. Л. Общение педагога с родителями в ДОУ / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2005. – 143 с.
5. Микляева, Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьёй / Н.В. Микляева. – М.: ЭКСМО, 2006. – 205 с.
6. Михеева, И.А. Взаимосвязь в работе воспитателя и учителя-логопеда. Картотека заданий для детей 5-7лет с ОНР/ И.А.Михеева, С.В. Чешева. – СПб.: Питер, 2009. – 155 с.
7. Успенская, Л.П. Учитесь правильно говорить / Л.П. Успенская, М.Б. Успенский. – М.: Просвещение, 1992. – 234 с.

Приложение 

Анкетирование родителей учащихся

Анкета для родителей «Речевое развитие ребенка»

1. Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________
2. Дата рождения__________________________________________________________

Подчеркните ответы на следующие вопросы и дайте им, пожалуйста, подробное обоснование.

3. Как Вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка? (Родители, школа.)_______________________________________________
4. Проводите ли Вы со своим ребенком работу по совершенствованию его речи? (Да, нет.) _______________________________________________________________
5. Хотели бы Вы освоить приемы работы по развитию речи ребенка? (Да, нет.) _______________________________________________________________
6. Вы следите за тем, как говорит Ваш ребенок? (Да, нет.) _____________________________
7. Вы исправляете ошибки в речи своего ребенка? (Да, нет) ____________________________
8. Вы хотите научиться исправлять дефекты речи? (Да, нет.) ___________________________
9. Знаете ли Вы, какие знания получает Ваш ребенок на занятиях по развитию речи в школе? __________________________________________________________________
10. Присутствуете ли на праздниках?____________________________________________