автор: Курилина Татьяна Алексеевна
учитель географии и обществознания Государственное учреждение «Луганское общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 23 имени А.Н.Зозули»
«Конспект урока» по теме «Индия»
Государственное учреждение Луганской Народной Республики
«Луганское образовательное учреждение- средняя образовательная
школа № 23 имени А. Н. Зозули»
Разработка урока по географии в 11 классе
Тема: Индия
Учитель географии
Курилина Татьяна Алексеевна
2020г.
Урок в 11 классе. Тема: Индия.
Цель урока:
Образовательная: сформировать уобучающихся систему знаний о специфике индийской истории и культуры, основных особенностях современного состояния и развития экономики Индии; дать характеристику отраслевой и территориальной структуре промышленности и особенностям развития сельского хозяйства, транспортной инфраструктуре, внешнем экономическим связям страны.Познакомить обучающихся с проблемами и перспективами ее развития Индии.
Развивающая: продолжить формировать умение составлять ЭГХ государства по типовому плану, используя различные методы обучения; усовершенствовать навыки учащихся самостоятельно подбирать и анализировать материалы; продолжить формировать умения обобщать и делать выводы.
Воспитательная: воспитывать экономическую и экологическую культуру хозяйствования, понимания ценности интеллектуальных умений как качества современного человека.
Оборудование: политическая карта мира, атласы, учебники, схема «Хозяйство Индии», иллюстрации с видами различных районов страны, раздаточный материал, выставка литературы «Познакомьтесь: Индия»,записи индийских мелодий, видеопроекты.
Методы: частично –поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная.
Тип урока:усвоение новых знаний, умений и навыков.
Эпиграф:
«В царстве священной реки…Там, где некогда зародилась древнейшая культура, сегодня веет ветер перемен – несмотря на периодически возникающие волнения».
«Чтобы познать Индию, необходимо жить в селе».
(Народные изречения)
Ход урока.
I.Организационный момент. Сегодня мы познакомимся еще с одним государством Зарубежной Азии. Слушайте внимательно, записывайте информацию, отвечайте на поставленные вопросы. Это вам понадобится для написания небольшой статьи об этом государстве. Во время урока с нами будут работать: «доктор исторических наук», «министр образования», «социолог»,
«геолог», «искусствовед», «менеджеры по туризму».
II.Мотивация учебной и познавательной деятельности учащихся.
Учитель. Сегодня мы познакомимся с интересной азиатской страной, с ее древней и богатой историей и культурой. Она представляет собой своеобразное сплетение современности и древности, где развивались искусство и архитектура. Эту страну называли «жемчужиной Британской империи». Португальцев, голландцев, французов, англичан привлекала эта сказочная страна своими легендарными богатствами. Это в этой стране можно путешествовать безлюдными караванными путями, высокими недоступными перевалами, бродить нехожеными дорогами. Это в этой стране можно потеряться в потоке машин или в стаде коров на улицах огромного города. Это здесь, чтобы понять каждого жителя необходимо знать 872 языка. Я думаю, вы уже догадались о какой стране идет речь? Так, это Индия.
(Звучит индийская мелодия).
III. Изучение нового материала.
Учитель. Сегодня мы постараемся с вами исследовать географическую
и экономическую специфику Индии, понять и познать эту удивительную
страну. Ребята, с чем у нас ассоциируется государство Индия?
(метод «мозговой штурм» — учащиеся называют ассоциации, связанные
с этой страной):
- Индия – одна из древнейших стран мира.
- Индия – страна, которая развивается.
- Индия занимает полуостровное положение в Южной Азии,
по форменапоминает сердце или треугольник.
- Индия – мировой лидер по производству чая и специй.
- Индийцы первыми научились выращивать рис.
- Индия подарила миру шахматы и десятичную систему отсчета.
- Индия являлась колонией Британской империи.
- Дворец Тадж-Махал – символ Индии.
- Река Ганг – священная река Индии.
- На территории государства обитает множество обезьян.
- В тропических лесах Индии растет самое длинное растение в
мире -ротанговая пальма. Ее стебель достигает 300метров в длину.
- Священными животными Индии являются обезьяны и коровы.
- Как рабочее животное индийский слон используется в хозяйстве
и в военном деле.
- Сари – традиционная одежда индийских женщин.
Учитель. Индия – один из очагов древней цивилизации, остается
великой удивительной, полной контрастов страной.
Готовясь к уроку, мы заранее «отправили» менеджеров по туризму» в «путешествие» по Индии с заданием: составить небольшие проекты об этой удивительной стране. Первый проект – визитная карточка Индии.
Первый менеджер. Здравствуйте, мы хотели бы вас поприветствовать
по-индийски. Эти гирлянды из цветов были подарены нам в Индии во время праздников.
Второй менеджер. А приветствуют индийцы друг друга так: поднимают ладошки на уровень лица, будто молятся и покачивают слегка головой в обе стороны.
Первый менеджер. Официальное название страны – Республика Индия. Название страны произошло от наименования реки Инд. Площадь государства – 3,3млн. км2(седьмое место в мире, третье место в Азии). Население – 1.2 млрд. человек (2е место в мире и в Азии после Китая). Столица – г. Нью – Дели. Тип страны – страна, которая развивается. ВВП на душу населения – 1081 долларов. Форма правления – федеративная республика. Состав территории – 25 штатов, 7 союзных территорий. Член международных организаций: ООН, Движения неприсоединения, БРИКС и др. Глава государства – Президент, избираемый сроком на 5 лет. Высший законодательный орган – двухпалатныйПарламент состоящий из Народной палаты со сроком полномочий 5 лет и Совета Штатов, избираемого на 6 лет. Высший исполнительный орган – Совет министров. Государственный язык – хинди (официальными считаются еще 18 языков), а также английский. Религия – 83% жителей станы исповедует индуизм, остальные ислам, христианство, сикхизм. Этнический состав — 72% индоарийцы, 25% дравиды, 3%монголоиды. Валюта – индийская рупия = 100пайсам.
Второй менеджер. Индия является крупным полуостровным государством Южной Азии. На северо-западе граничит с Пакистаном, Афганистаном, на севере с Китаем, Непалом и Бутаном, на востоке – с Бангладеш и Мьянмой. На западе омывается Аравийским морем, на юге Индийским океаном, на востоке – водами Бенгальского залива. Морская граница проходит с государством Шри-Ланка и Мальдивами. Индия расположена в пределах трех крупных областей: Гималайских гор, Индо-Гангской низменности и плоскогорья Декан. Территория Индии простирается от ледниковых пиков Гималаев на севере, до теплых экваториальных вод Индийского океана с золотыми пляжами на юге, от горячей безводной пустыни Тар на северо-западе до заболоченной Бенгалии на востоке с зеленым разнообразием тропического леса. Территория Индии расположена на пересечении важнейших международных путей между странами Европы, Африки и Юго-Западной Азии, а также между странами Юго-Восточной Азии и Австралии.
Учитель. Государственная символика Индии. Флаг был утвержден в 1947г., имеет три цвета шафрановый, что означает духовность, белый – миролюбие, зеленый – плодородие. На средней белой полосе знамени изображено колесо(24 спицы) – религиозный символ беспрерывного движения мира и вечного переселения душ. Герб Индии 4льва, символизирующих отвагу и силу. Гимн Индии «Душа народа!» написанный Рабиндранатом Тагором, Нобелевским лауреатом (просмотр слайдов).
Ребята, мы знаем, что Зарубежная Азия остается еще ареной многих территориальных споров, которые время от времени приводят к обострению конфликтов, вооруженных столкновений и длительных войн. Существует ли территориальные споры на границе с Индией? Какие?
Ответы учащихся.Территориальные споры существуют между Индией и Китаем в районегорных массивов Гималаев. Напряженными остаются отношения с Пакистаном через территориальные претензии относительно северной части штатов Джамму и Кашмир.Неблагоприятной является государственная граница с Афганистаном, на территории которого на протяжении нескольких десятилетий идет гражданская война.
Учитель (дополняет). В центре самой Индии политическая ситуация также
не стабильна. Особенно это касается штата Пенджаб, жители которого
требуют независимости и провозглашения собственного государства.
Индия,наперекормеждународным соглашениям, владеет ядерным оружием.
Индийцы всегда помнят о своем историческом прошлом, чтят
традиции прошлого. Слово предоставляется «доктору исторических
наук» Индии.
Доктор исторических наук Индии. Первые государства на территории Индии возникли еще во второй половине I тыс.до н.э. Они поддерживали активные связи со странами Востока и Запада. В период феодализма государство распалось на мелкие княжества, которые стали легкой добычей для мусульманских завоевателей. Европейская колонизация Индии началась в XVI ст., когда Португалия захватила ряд небольших территорий на западе страны. С XVII века начинаются франко-английские войны за Индию, которые завершились победой Англии. В XIX в., сформировалась наибольшая в истории человечества колония – Британская Индия. В Индии возникло движение гражданского неподчинения британским властям. Ослабленная мировыми войнами Великобритания вынуждена была признать независимость своей колонии в 1947г. На месте Британской Индии по религиозному принципу было образовано два государства: индусскую Индию и мусульманский Пакистан. До 1950 года Индия была доминионом Великобритании, а затем провозглашена республикой. В середине 50х годов сформировались в стране штаты по национальному принципу. В историю страны золотыми буквами вписаны имена Джавахарлала Неру и Махатма Ганди. В наследство Индии после колонизации осталась бедность и политические столкновения.
Учитель. Известно, что представление европейцев об Индии формировались на протяжении многих веков. Давайте вспомним с вами историю открытия и исследования Индии (учащимся предлагается продолжить предложение):
1.Европейцы древнего мира расширяли свои знания, завоевывая и осваивая новые земли, лежащие за пределами Средиземного моря. Этому послужили и военные походы… (Александра Македонского).
- В средние века европейцы, стремясь расширить торговлю новыми товарами, снаряжали экспедиции к дальним странам. До наших дней сохранились дорожные записки российского купца «Хождения за три моря»…( Афанасия Никитина.)
- Экспедиция португальского исследователя и мореплавателя открыла морской путь в Индию… (Васко да Гама).
Учитель. Васко да Гаме даже был присвоен титул вице-короля Индии. Дальше мы с вами рассматриваем следующий вопрос: природные условия и природные ресурсы Индии (работа с картами атласа. Игровой момент «дальше». После моего вопроса вы даете быстрый ответ, если не находите его, говорите слово «дальше»).
- В геологическом прошлом полуостров Индостан присоединился к Евразии
и при этом возникли самые высокие в мире горы. Какие?(Гималаи)
Большую часть полуострова занимает обширное плоскогорье. Какое? (Декан)
- Какая низменность расположена на севере плоскогорья Декан?
(Индо-Гангская).
- В каком климатическом поясе находится большая территория Индии?
(в субэкваториальном.)
- Какие дожди определяют жизнь страны и ее жителей? (муссонные).
- Какие реки протекают через территорию Индии (Инд, Ганг, Брахмапутра).
- В какой природной зоне расположена большая часть Индии?
(в зоне саванн).
- Какие почвы преобладают на территории? (красно- бурые,черноземные).
- Какими минеральными ресурсами богата Индия? (железная,
марганцевая руда, каменный уголь, нефть, драгоценные минералы).
Учитель. Давайте прослушаем сообщение геолога, который вернулся
с экспедиции.
Геолог. Индия богата природными ресурсами. С фундаментом
древней платформы связаны месторождения многих руд, особенно железных, марганцевых, медных, хромовых, а также золота, высококачественной слюды. 4/5мирового экспорта слюды приходиться на Индию. В Индии крупные запасы каменного угля и многочисленные месторождения алюминиевых руд – бокситов. Нефть и природный газ добывается в шельфовой зоне Аравийского моря (свои потребности в нефти и газе страна покрывает наполовину). На юго-западе страны добывается поваренная соль. Запасы алмазов и драгоценных минералов (рубинов, сапфиров, изумрудов) истощены за период колонизации.
Учитель. Индия богата земельными ресурсами. Большая половина пахотных земель сформировалась на речных наносах Индо-Гангской низменности. Плодородными являются тропические черные почвы, которые возникли на вулканических породах плоскогорья Декан. Водные ресурсы используются в земледелии и как гидроэнергетические ресурсы. Лесные ресурсы составляют 20%, сильно истощены вырубкой. Давайте подумаем, какие виды природных ресурсов определили хозяйственную специализацию Индии (Индия богата минеральными ресурсами, поэтому специализируется на развитии топливной промышленности- каменноугольной, нефтеперерабатывающей. Черная и цветная металлургия работает на собственном сырье).
А сейчас обратимся в студию. Слово предоставляется социологу,
который расскажет нам о населении и этническом составе Индии.
Социолог. По численности населения Индия – вторая страна мира после Китая. Каждый седьмой житель планеты – индиец. Перепись населения в Индии проводится с 1891 года через каждые 10 лет. По переписи населения в Индии проживает 1млрд. 210 млн. чел. Очень быстрый темп воспроизводства населения можно проследить по данным переписи (экран): в 1901году в Индии насчитывалось 239 млн. чел., в 1951году 361 млн., в 1981 году 683 млн. , в 1991 году 844 млн. чел., в 2001 году – 1млрд. 210 млн. Все это результат «демографического взрыва.» С 50 –х годов XX столетия Индия начала проводить демографическую политику, применяя пропагандистские, медицинские, административно правовые методы.
Учитель. Давайте с вами проведем «исследование» (работа с диаграммой «Возрастно- половая пирамида воспроизводства населения», стр.67 учебника, работа в парах).
Задание 1. Назвать особенности возрастно-полового состава населения
страны, изображенного на пирамиде.
Задание 2. Какой тип воспроизводства населения характерен для государства?
Учитель. Внимание, студия! Продолжаем слушать социолога.
Социолог. Средняя плотность населения составляет 375 чел/км2 –
этот показатель самый высокий в мире! В долине Ганга и на прибрежных низменностях показатель увеличивается до 1000 – 1500 человек на км2. В Индии преобладает мужское население. Индия – самая многонациональная страна в мире! Понятие «индийцы» объединяет несколько сотен этносов, наций, народностей и племен, которые разговаривают на различных языках. Поэтому в Индии жители говорят на двух – трех языках. Государственным языком является хинди. Может возникнуть ситуация, когда муж говорит на одном языке, жена – на другом, а живут в районе, где разговаривают на третьем языке. В этой ситуации выручает английский язык, который также является государственным.
Учитель. Население Индии делится на касты, которые предусматривают статус и занятия людей со дня их рождения, они традиционно сохраняют в быту индусов обычаи, касты не смешиваются друг с другом и из поколения в поколение выполняют строго предписанные виды работ. Только 21% населения страны проживает в городах остальные в сельской местности, поэтому неслучайно индийцы говорят: «чтобы понять Индию, необходимо жить в селе» (демонстрация слайдов). По числу больших городов Индия уступает только Китаю, а по числу городов – миллионеров (44)-Китаю и США. По абсолютному числу горожан (386 млн.чел.) она занимает второе место в мире после Китая.
Задание. Используя карту учебника, стр.265 «Городские агломерации» назовите города – миллионеры Индии, в которых проживает более 5 млн. чел. (Дели – 23,7 млн. чел., Колката (Калькутта) — 15,6 млн. чел., Мумбаи (Бомбей) – 21,2 млн. чел. , Ченнаи (Мадрас) – 7,6 млн. чел., Бангалор – 7,2 млн. чел., Хайдерабад – 6,8 млн. чел.). Эти города нанесите на контурную карту.
Учитель. Интересную информацию мы получили о населении Индии, но думаю, этого недостаточно, потому как в Индии много традиций, обрядов, праздников, которые могут нас заинтересовать, поэтому прошу, ребята задавайте вопросы в студию.
Вопрос 1. В Индии отмечается много праздников, расскажите о них.
Искусствовед. Один из интересных праздников – праздник Ракшабандхан, который отмечается в середине августа в полнолуние. В этот день любая индийская девушка или женщина может повязать на руку любому парню или взрослому человеку красивую ленточку, и после этого считается, что он стал ей братом. С этих пор, если в ее семье радость, он радуется с ней, если беда – придет на помощь. Праздник огней. Бенгальцы известные мастера фейерверков, во всем мире знают теперь праздничные «бенгальские огни». Праздник красок, когда все веселятся танцуют и обсыпают друг друга красками и цветами. Всего в Индии более 400 праздников.
Вопрос 2. Что вы можете рассказать об индийском танце?
Искусствовед. Танцы Индии основаны на религиозных ритуалах. Искусству танца обучаются очень долго. Взгляд, жест, мимика, движение танцора могут рассказать целую историю. В танцах разыгрываются эпизоды из жизни людей, богов, демонов, традиционных персонажей.
Вопрос 3. Индианки на лбу красной краской рисуют точку. Зачем они это делают?
Искусствовед. Эту точечку называют тику, она символизирует цвет крови – источник энергии. Тика напоминает о третьем глазе бога Шивы, в котором концентрируются его мысли, интуиция и знания. В праздничные моменты такую тику наносят и мужчинам, только вдовы не имеют право это делать.
Вопрос 4. У меня вопрос к министру образования Индии. Как осуществляется система образования в школах Индии?
Министр образования. В средних школах обучаются на государственном языке – хинди, изучают английский и санскрит (родной язык). Школа делится на три отделения. Первое – это детский садик, второе – средняя школа, третье отделение – 11-12 классы (тут каждый ученик выбирает предмет, который больше всего нравится, чтобы глубоко его изучить для дальнейшего обучения в колледжах). Образование бесплатное, государство выделяет ежегодно 31млн.200тыс. рупий, что составляет 800тыс. американских долларов.
Учитель (дополняет) в алфавите языка хинди 46 букв. Некоторые слова в Индии звучат так же, как и у нас: хлеб, мати (мама), брат, сестра, математический счет от одного до десяти.Индия – страна контрастов. За годы независимости она добилась больших успехов в экономическом и социальном развитии. Хозяйство страны развивается по пятилетнему плану. В 90е годы XX столетия началась реформа национального развития рыночного хозяйства. Современная Индия занимает четвертое место по объему ВВП, а по объему промышленного производства – третье место в мире. Она стала одним из крупнейших в мире центров информационных технологий. Собственными усилиями она создала ядерное оружие, ракеты, способные вынести на орбиту искусственные спутники Земли; суперкомпьютеры, аналоги которых есть только в Японии и США; быстро развиваются высокотехнические производства. В Индии приняты ряд программ по развитию страны: программа развития атомной энергетики, программа превращения страны в супердержаву знаний. С одной стороны у Индии мощное оборудование по последнему слову техники, с другой стороны десятки тысяч мелких, использующих ручной труд «предприятий на дому», миллионы мелких крестьянских хозяйств. Не в одной другой стране нет такого количества людей, живущих за чертой бедности: по статистике ООН, более четырех миллионов человек. По показателю ВВП на душу населения Индия находится на 114 месте в мире.
Индия – аграрно-индустриальная страна, основу ее экономики составляет сельское хозяйство, в котором занято 2/3 активного населения. В аграрном секторе широко проводилась «зеленая революция». Ребята вам такое задание: используя текст учебника стр.268-269, физическую карту Азии и экономическую карту Южной Азии в атласе, дайте характеристику сельского хозяйства Индии, применив типовой план характеристики на странице 283. (заслушиваются ответы учащихся, просмотр слайдов).
Учитель(дополняет, а учащиеся составляют картосхему). В северных районах главной культурой является пшеница, сахарный тростник, масличные культуры(арахис, горчица, репейник). В восточных районах основные площади заняты рисом, джутом и чаем. Центральный район специализируется на выращивании проса и хлопка, на морском побережье выращивают пряности (душистый перец, гвоздику, корицу, ваниль, мускатный орех, тмин, а также кокосовую пальму). На западном побережье плантации заняты черным перцем, гвоздикой, кардамоном, перцем чили и кокосовой пальмой.
Животноводство является подсобным хозяйством из- за незначительного потребления животной пищи. По поголовью крупного рогатого скота Индия занимает первое место в мире. Поскольку корова – священное животное, индусы употребляют только молоко. Кроме коров, буйволов разводят коз, овец и верблюдов.
А как же дело обстоит с промышленностью. В промышленности Индии занята 1/5 активного населения. Из страны легкой и пищевой промышленности она превратилась в страну с хорошо развитой тяжелой промышленностью. Перед нами стоит такая задача, сейчас вы рассмотрите картосхемы отраслей промышленности и назовете отрасли, которые стали основой индустриализации страны (работа учащихся в парах. Учащиеся анализируют карты, дают ответы. Учитель дополняет их ответы).
- Топливная промышленность и электроэнергетика (каменноугольная
инефтеперерабатывающая).
- Черная и цветная металлургия (работает на собственном сырье, используя железную, марганцевую, медную, алюминиевую, хромовую руду).
- Машиностроение (судостроение, станкостроение, электротехническое и электронное машиностроение, железнодорожное машиностроение, самолетостроение и космическая техника).
- Химическая промышленность и текстильная промышленность
- (синтез минеральных удобрений, химических полимеров, хлопчатобумажная и джутовая промышленность).
- Ремесленно-кустарное производство (ювелирные изделия,производство шелка, муслина, резьба по дереву и слоновой кости).
- Киноискусство (г. Мумбай – центр киноискусства. Киностудия
«Боливуд»снимает наибольшее количество фильмов в мире – около
1000 за год) (слайды).
Учитель. Ребята, давайте послушаем информацию о транспорте Индии (сообщение учащегося). Из всех видов транспорта основную роль в перевозе пассажиров играет железнодорожный. По протяженности железных дорог Индия уступает США, Канаде и России. Главные магистрали соединяют четыре крупных города: Мумбаи, Калькутту, Дели и Ченнаи. Крупные города соединены автомагистралями. Индия – морское государство, но по объему флота занимает 18е место. Наибольшие международные аэропорты находятся в «большой»четверки городов.
Учитель. Роль Индии в мировой торговли пока что незначительна. Вы прослушали информацию о хозяйственном комплексе Индии. Давайте заполним таблицу «статьи импорта и экспорта Индии».(Экспорт: сельскохозяйственная продукция (чай, рис, джут, сахарный тростник, пшеница, тропические фрукты, специи, крупный рогатый скот); минеральное сырье; ткани; драгоценные минералы и изделия из него; машины и оборудование; компьютерные программы). (Импорт: нефть и нефтепродукты; машины и оборудование; прокат черных и цветных металлов; минеральные удобрения).
Учитель. 60% товарооборота Индии принадлежит высокоразвитым странам Европы и Японии. Торговые отношения Индия поддерживает с США, Россией, Китаем. Индия является объектом инвестирования иностранного капитала.
Выводы (формулируют учащиеся).
- Индия – страна, которая развивается.
- Индия имеет благоприятные природные условия развития.
- Для Индии характерен второй тип воспроизводства. Чтобы
преодолеть«демографический взрыв» страна проводи
демографическую политику.
- Крупнейшие города Индии – Дели, Мумбаи, Калькутта, Бангалор.
- Основной отраслью экономики является сельское хозяйство, которое
имеет растительную специализацию.
- Среди отраслей промышленности развиты черная и цветная
металлургия, машиностроение, текстильная и пищевая промышленность.
- Главные торговые партнеры – высокоразвитые страны запада и Япония.
Учитель. «Индия представляет собой целый мир, слишком большой и разнообразный, чтобы его описать. Даже я, прожившая здесь всю жизнь, проехавшая тысячи миль, посетившая известные и труднодоступные места и встречавшаяся с миллионами индийцев, не могу сказать, что видела и познала всю эту необычайную страну или хотя бы часть ее» — так писала о своей родине в книге «Вечная Индия» ее бывший премьер-министр Индира Ганди.
IV.Рефлексия. Учитель.Ребята, перед вами «индийское сари» (материя дана
без рисунка). Давайте оставим на ней самые интересные моменты нашего
урока об этой удивительной стране (обучающиеся красками или
фломастерами рисуют свои впечатления).
- Подведение итогов урока. Оценивание учащихся.Учитель.
Всем «домарийдикато»! что означает, спасибо за внимание.
- Домашнее задание. Прочитать стр.263 – 271 учебника, написать эссе
о Индии.
