автор: Лазарева Елена Валерьевна
учитель истории и обществознания МАОУ СОШ №35 пгт Новомихайловский МО Туапсинский район
Презентация и доклад «Социальная адаптация детей с ОВЗ посредством воспитательной работы с применением методов и технологий дистанционного обучения»
| 1. |
«Социальная адаптация детей с ОВЗ,
посредством воспитательной работы с применением методов и технологий дистанционного обучения» Автор : Лазарева Елена Валерьевна, учитель истории и обществознания |
| 2. | Цель моего выступления – рассказать о воспитательной работе с детьми с ОВЗ, проводимой в МАОУ СОШ №35, направленной на преодоление их социальной изоляции. |
| 3. | «Российское общество будет по-настоящему единым, если будут обеспечены равные условия для всех. В государственные программы должны быть включены меры по профессиональному обучению и трудоустройству инвалидов, по формированию безбарьерной среды во всех сферах жизни».
из Послания Президента Российской Федерации В.В.Путина Федеральному собранию Российской Федерации в 2014 году |
| 4. | Циклограмма воспитательной работы: основа социализации детей с ОВЗ – профориентационная работа. В системе с правовым просвещением, работой с семьей и эстетическим воспитанием, для интеграции в общественные отношения. |
| 5. | Пути решения проблемы социализации- это не только плановая работа с родителями, но и сопровождение психолога, и коллегиальная работа всех сетевых педагогов, обучающих детей с ОВЗ. |
| 6. | В процессе проведения обучения в дистанционном режиме используются все основные типы информационных услуг: электронная почта; телеконференции; пересылка данных (FTR- серверы); гипертекстовые среды (WWW – серверы); ресурсы мировой сети Интернет (страницы World Wide Web, базы данных, информационно-поисковые системы); видеоконференции. О некоторых, которые постоянно используем в работе, я сегодня расскажу. |
| 7. | Основные площадки, используемые в нашей работе – Телешкола, Ай-класс, ИнтернетУрок и другие образовательные сайты. |
| 8. | Тесты используемые в работе психолога , можно найти на специальных сайтах и пройти онлайн. Разнообразная диагностика, в нашей школе используется методика Йовайши и ДДО. |
| 9. | Сайт с разнообразными ресурсами – Мое образование. Не только психологические тесты, но и тренажеры ЕГЭ. Знакомство с ВУЗами страны. |
| 10. | Предлагает профориентационные онлайн-центры. |
| 11. | Подбор специальности по экзаменам ЕГЭ. |
| 12. | Учеба.ру рассказывает о профессиях, в том числе, профессиях будущего. |
| 13. | Родители детей не всегда могут помочь им социализироваться в обществе, так как сами часто испытывают затруднения по многим социальным вопросам.
Формирование у родителей адекватных профпланов и профнамерений относительно ребенка с ОВЗ- родительский скайп-лекторий. Организуется цикл мини-лекций для родителей по проблемам профессионального самоопределения подростков с ОВЗ. Родителей знакомят с результатами диагностики профессиональной ориентации детей, с законодательством РФ, нормативно-правовыми документами, обеспечивающими защиту прав детей. Онлайн библиотеки дают возможность, изучать литературу по проблеме. Просмотр видеофильмов, ориентирующих родителей на конкретные виды профессиональной деятельности, доступные их ребенку, с последующим обсуждением. Акция «Лучшая профессия» — мероприятие — проект. Родителям раздаются буклеты, электронные памятки, организуются совместно с детьми видео- экскурсии на предприятия, конкурсы рисунков, плакатов и т. п. |
| 14. | Вместе с детьми мы составляем электронные «Памятки социализации»
Памятка состоит из следующих разделов: Ø Вступление в самостоятельную жизнь Ø Образование Ø Работа Ø Участие в гражданско-правовых отношениях Ø Экономическая жизнь Ø Семья Ø Здоровье Ø Правопорядок Содержание и советы к разделам максимально приближены к жизненным ситуациям, с которыми сталкиваются выпускники по окончании школы в самостоятельной жизни. При знакомстве с разделом памятки «Работа», основное внимание мы уделяем тому, где они смогут самостоятельно начать свою трудовую деятельность с учётом их способностей, медицинских показаний и интересов. На воспитательских занятиях дети учились оформлению деловых бумаг: автобиография, заявление, объявление, доверенность, расписка и др. Вместе с детьми, моделировала ситуацию приёма на работу: как провести беседу с руководителем предприятия, как рассказать о своих способностях и полученном образовании, квалификации. Был проведен цикл занятий с элементами проблемно-игровых ситуаций — «Ищу работу по объявлению», «Собеседование с работодателем». «Выбор профессии для себя», «Мои способности и профессия». Проведение занятий в такой форме делает детей более раскованными, свободными, уверенными, они лучше запоминают и применяют полученные сведения, ориентируются в возникающих ситуациях. Ориентируя выпускников на их профессиональное самоопределение, я работаю и над формированием элементов экономических знаний, что является для них жизненно необходимым и важным при ведении хозяйства: распределение бюджета семьи, планирование расходов на покупку промышленных и продовольственных товаров, оплата за различные услуги. На практических занятиях вместе с детьми мы рассчитывали оплату коммунальных платежей за газ, электроэнергию и воду. Вступая в самостоятельную жизнь, наш выпускник должен знать не только свои права, которые предоставляет ему государство, но и обязанности, одна из которых — быть законопослушным гражданином своей страны. Так, рассматривая тему «Семейные отношения», мы знакомились с законами, положениями и нормами семейного права, моделировали реальные социально-проблемные ситуации, такие, как «Нужно ли составлять брачный договор?», «Права и обязанности членов семьи», «Можно ли оставлять ребёнка одного дома?», «У тебя украли или ты потерял документы», «Тебя остановили представители органов правопорядка», «Ты — нарушитель общественного порядка». Эта работа, более эффективна, так как даёт возможность учащимся приобретать практический опыт решения жизненно-социальных проблем. Таким образом, пользуясь памяткой «выпускнику» корректируются личностные особенности, такие как самостоятельность, коммуникабельность, межличностные отношения в коллективе, соблюдение учебной и трудовой дисциплины, умение планировать и распределять свой бюджет. |
| 15. | Особое внимание уделяется посещению сайта Центра занятости населения, где решаются следующие задачи:
— информирование школьников о состоянии и перспективах рынка труда, требованиях, предъявляемых получаемой профессией, к человеку; — формирование ответственного отношения к планированию профессиональной карьеры за счет расширения знаний о мире многообразия профессионального труда. |
| 16. | Мы являемся постоянными слушателями цикла вебинаров ИРО по профориентации. Просмотр проходит сообща с родителями и детьми, благодаря одному из таких вебинаров, моя ученица, Абрашина Диана поступила в Московский Университет имени С.Ю.Витте. |
| 17. | Эстетическое воспитание детей традиционно локализовано в наиболее распространенных и доступных учреждениях культуры — библиотеках, музыкальных, художественных школах, школах искусств, музеях и др. И фактически все они уже давно представлены в интернете. На сайте Музеи мира вы совершите экскурсию даже по Лувру. |
| 18. | Мы обучаем детей с ОВЗ пользоваться онлайн- библиотеками. Мои дети читали книги из русского зала Библиотеки Конгресса. |
| 19. | Ресурс Культура.ру предлагает спектакли любого известного театра. Например «Юнона и Авось» Ленкома. |
| 20. | Основная цель образовательной программы – помочь детям сдать ЕГЭ и ОГЭ, поэтому работа с психологами (выявление степени стрессоустойчивости) и работа с родителями очень важна, особенно на последнем этапе . Хочу рассказать о своих выпускниках, которые прекрасно адаптировались во взрослой жизни. |
| 21. | Кальков Анатолий 11 класс , 2013 года, в 2017 году закончил Краснодарский государственный институт культуры по специальности документоведение и архивирование. Пока работает временно, удаленно. |
| 22. | Диплом Анатолия. |
| 23. | Рудичев Андрей 9 класс, 2015 года, в этом году закончил Новороссийский колледж строительства и экономики по специальности «Информационные системы обеспечения градостроительной деятельности» и работает начальником Тенгинского отделения связи «Почты России» |
| 24. | Дипломы Абрашиной Дианы. Она активная участница и призер многих сетевых конкурсов |
| 25. | Абрашина Диана 11 класс, 2017 года, обучается на втором курсе Московского Университета им.С.Ю.Витте, факультет экономики дистанционного обученияя |
| 26. | Малхасян Алина 8 класс, участница творческих конкурсов. |
| 27. | Заключение
Социализация — главная цель сопровождения детей с физическим или интеллектуальным нарушением в течение всего периода их обучения и воспитания в школе. Это не только усвоение учебной программы, но и всестороннее развитие личности обучающегося, в первую очередь развитие социально значимых умений и навыков. Поэтому одной из задач, которую мы ставим, является создание условий, способствующих становлению социального опыта, коррекцииличности. Важно, чтобы выпускник, выйдя за порог школы, не растерялся в этой сложной жизни, мог самостоятельно реализовать себя. |
| 28. |
