автор:

Маришкина Екатерина Сергеевна
Воспитатель
Г. Арзамас, д.Березовка, ул. Школьная, д6
«Детский сад 33»

Конспект познавательно-игрового занятия во второй младшей группе «Снег, который не тает»

Департамент образования администрации города Арзамаса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №17 им. И.П. Склярова»

 К О Н С П Е К Т 

познавательно–игрового занятия во второй младшей группе

«Снег, который не тает»

          Подготовила и провела воспитатель

                             Маришкина Екатерина Сергеевна

2024г.

Тема: » Снег, который не тает»

Возрастная группа:  дети второй младшей группы 

Цель: обогатить знания детей об экспериментировании, закрепить умение получать информацию о новом объекте в процессе его исследования. 

Образовательные задачи: создать условия проведения опытов (получить искусственный снег из определенных ингредиентов); 

— сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода);

Развивающие задачи:

— способствовать развитию наблюдательности, интереса к экспериментальной деятельности, мыслительных операций, умению выдвигать гипотезы, мелкой моторики рук. 

Воспитательные задачи:

—  воспитывать уважение к чужой точке зрения; 

—  формировать навыки взаимопомощи и взаимовыручки;

Оборудование и материалы: 

снег с водой в тазике, пена для бритья, сода пищевая, емкость для смешивания, салфетки;

Краткая аннотация к работе: сценарий ОД по ФЭМП составлен в технологии «Ситуация» и предназначен для педагогов дошкольных образовательных организаций.

Ход образовательной ситуации:

1. Введение в игровую ситуацию.

Дети собираются около воспитателя.

— Ребята, я сегодня принесла вам снег! Что с ним можно сделать? (Ответы детей).

— Да, в него можно играть, из него можно лепить! А чтобы вы хотели слепить? (Ответы детей.)

— Но что случилось со снегом? (Воспитатель показывает растаявший снег.)

— Да, он растаял! Превратился в воду! Но почему? (Версии детей.)

— Что же делать? Как же нам теперь лепить из него? (Версии детей.)

— Как вы думаете, а бывает снег, который не тает? И мне кажется, бывает!

2. Актуализация знаний.

— А снег, он какой? (Дети: белый, холодный, пушистый, блестящий, рыхлый, липкий)

— Чтобы мы смогли лепить из снега, какой он должен быть? (Ответы детей: липкий, влажный)

3. Затруднение в игровой ситуации.

— Где же взять нетающий снег? Как его сделать? (Версии детей)

— Если мы чего – то не знаем, у кого можно спросить? (У взрослых, у воспитателя)

4. Открытие детьми нового знания.

— Я узнала от знакомого ученого, как можно сделать снег, который не тает даже в самой жаркой комнате! Хотите, я вам расскажу?

— Тогда нам нужно превратиться настоящих ученых и отправиться в лабораторию! Но сначала, послушайте правила поведения в лаборатории!

— Слушать меня внимательно! Без разрешения ничего не трогать! На вкус вещества не пробовать! Запомнили? Тогда займите места!

Воспитатель становится с детьми вокруг стола, накрытого клеенкой.

—Для приготовления нетающего снега нам понадобятся всего две вещи! Первая – находится на кухне у каждой хозяйки! Это – пищевая сода! ЕЕ добавляют в пищу при готовке. Вторая вещь – есть у каждого папы в ванной комнате. Это- пена для бритья! Если смешать эти два вещества, как сказал мой знакомый ученый, должен получится искуственный снег! Попробуем сделать?

Воспитатель смешивает ингредиенты в емкости, а потом высыпает на стол. Дети вместе с воспитателем все перемешивают руками.

— Похоже на снег? Какой он? Получится из него лепить?

5. Включение нового знания в систему знаний.

— А теперь давайте лепить!

Дети лепят по желанию снеговые комочки, снеговиков и .т.д. Воспитатель все поделки оформляет в единую композицию, привлекая детей использовать различный декор ( носики, глазки для снеговичков, ведерко, и.т.д)

6. Осмысление.

— Какие красивые поделки! Растаял наш волшебный снег? Смогли мы из него лепить? Вам понравилось? А почему у нас все получилось? Потому что теперь мы знаем, как сделать снег, который не тает!