«Татарская куколка- игрушка с историей»

автор: Маслова Ангелина Ивановна
Педагог дополнительного образования
МБУДО «Районный Центр дополнительного образования»

«Татарская куколка- игрушка с историей»

Конспект занятия
«Татарская куколка — игрушка с историей»

Разработал педагог дополнительного образования:
Маслова Ангелина Ивановна

Дата проведения занятия: 22.06.2026
Состав учебной группы: 15 человек (6 мальчиков, 9 девочек)
Возраст детей: 7–12 лет

Занятие проходило в рамках реализации дополнительной общеразвивающей программы летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Солнечный» — «Культурный детектив: летний исследовательский проект о народной игрушке России».
Тема занятия относится к блоку (4-я неделя смены — Поволжская часть России. Степной след).

Цель занятия: формирование умений публичной защиты результатов проектной деятельности через создание куклы в татарском национальном костюме и её презентацию с использованием игровых приёмов

Задачи:

Обучающие:

• закрепить знания о татарском национальном костюме, его элементах, цветовой символике и орнаменте;
• совершенствовать умение создавать татарскую куколку, работать с тканью, нитками, акриловыми красками;
• формировать умение выражать свои мысли, свободно держаться перед аудиторией;
•  рассказывать историю собственного сочинения во время игрового 

 взаимодействия с куклой;

• формировать компетентность обучающихся в области культуры и традиций народов Поволжья.

Развивающие:

• развивать творческие и индивидуальные способности обучающихся;
• развивать воображение и навыки сочинительства.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к культуре разных народов, интерес к национальным традициям;
• формировать толерантное отношение к представителям других национальностей;
• повышать уровень мотивации к учебной и творческой деятельности.

Форма учебного занятия: защита мини-проекта
Тип занятия: комбинированное
Межпредметные связи: изобразительное искусство, история, краеведение, литература
Форма организации занятия: групповая

Методы обучения:

• информационно-рецептивный (рассказ, беседа, демонстрация презентации, иллюстрации);
• частично-поисковый (эвристический);
• репродуктивный (изготовление куклы по образцу).

Материально-техническое оснащение занятия:

Техническое: ноутбук, мультимедийный проектор.

Электронное: презентация «Татарский национальный костюм: элементы, орнамент, символы» (слайды с изображением тюбетейки, калфака, камзола, чулпов, образцов орнамента и цветовой символики).

Дидактическое и методическое: иллюстрации с изображением тюбетейки, калфака, камзола, чулпов, шаблоны, образцы орнаментов, акриловые краски, кисти, ткань, нитки, ножницы, клей.

Музыкальное сопровождение: татарские народные мелодии (фон).

Время проведения занятия: 1 учебный час

Подготовительная работа:

• знакомство с культурой и традициями татарского народа в рамках программы лагеря (4-я неделя «Степной след»);
• просмотр презентации о татарском национальном костюме;
• рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением элементов костюма, орнаментов;
• беседы о народах Поволжья, их традициях и ремёслах;
• подготовка шаблонов и материалов для изготовления куклы.

План учебного занятия:

1. Вводная, организационная часть — 3 минуты.
2. Основная, практическая часть — 30 минут.
3. Заключительная часть:
   3.1. Подведение итогов занятия — 10 минут.
   3.2. Завершение занятия — 2 минуты.

Планируемые результаты занятия:

Личностные:

• стремление использовать полученные знания в жизни;
• готовность к самостоятельным действиям и ответственности за их результаты;
• готовность к индивидуальной и коллективной деятельности.

Метапредметные:

• формирование умений организации собственной учебной деятельности;
• формирование умения контролировать полученный результат, соотносить его с поставленной целью.

Предметные:

• умение представлять творческую работу перед аудиторией, применять в игре, рассказывать историю собственного сочинения, анализировать и обобщать полученный материал по теме «Татарский костюм»;
• умение выражать свои мысли, свободно держаться перед аудиторией;
• умение применять полученные знания о цветовой символике и орнаменте в собственном творчестве.

Образовательные технологии:

• информационно-коммуникационная;
• проектная;
• здоровьесберегающая;
• игровая.

Ход занятия:

1. Вводная, организационная часть

Звучит татарская народная мелодия. Дети рассаживаются на места.

Педагог: здравствуйте, ребята! Мы с вами работаем над нашим большим проектом «Культурный детектив». На этой неделе мы взяли новое дело — Поволжье России. «Степной след». Мы отправились в Поволжье, чтобы узнать, как живут народы этого края, какие у них традиции и, конечно, какие игрушки они создают.

Сегодня мы будем защищать наши мини-проекты, представлять кукол в татарском национальном костюме, которых вы сделали своими руками. Мы вспомним особенности татарского костюма, цвета и орнаменты, а затем каждый представит её в игре и расскажет историю своей куклы.

2. Основная, практическая часть

Педагог: Ребята, скажите, какие народы живут в Поволжье? (Ответы детей: татары, русские, марийцы, чуваши, мордва, башкиры и др.)

Сегодня мы подробнее поговорим о татарах. Это один из крупнейших народов России. У них очень богатая культура, яркая одежда и свои традиции.

Посмотрите на экран. (Педагог демонстрирует презентацию «Татарский национальный костюм»)

Давайте вспомним главные элементы татарского костюма:

• Тюбетейка — небольшая шапочка, которую носят и мужчины, и женщины. Она украшена вышивкой, бисером, узорами. Считается важной частью образа.
• Калфак — женский головной убор, похожий на длинный тканевый «хвост». Он мягко спускается с головы на плечи и выглядит очень нарядно.
• Камзол — лёгкая безрукавка, которую надевают поверх платья. Она плотно прилегает к фигуре и тоже украшается вышивкой.
• Чулпы — украшения в виде подвесок. Их носили девушки, и при ходьбе они звенели.

(На слайдах презентации — крупные изображения каждого элемента)

Педагог: А теперь поговорим о цвете. В татарском костюме каждый цвет имеет значение. Как вы думаете, что символизирует красный цвет? (Ответы детей.) Правильно, это огонь, жизнь, радость. Зелёный — весна, природа. Золотой и жёлтый — солнце, богатство. А розовый — нежность, молодость, девичья красота.

Орнамент тоже непростой. Что мы видим в узорах? (Ответы детей.) Завитки, тюльпаны, листья, геометрические фигуры. Каждый знак имел своё значение и часто служил хранителем — считалось, что он защищает человека.

Практическая часть

Педагог: А сейчас я предлагаю создать свою татарскую куколку. Я показываю этапы создания поделки, и мы будем пользоваться технологической картой:

1. Берём ткань красного цвета и по шаблону вырезаем калфак и камзол, рисуем узоры акриловыми красками (тюльпаны), оставляем подсохнуть.
2. Из ткани бежевого цвета скручиваем трубочку — это будет основа для туловища. Отступаем 2 см сверху и рисуем лицо куколки.
3. Берём розовый квадрат и сворачиваем платье, закрепляем ниткой на туловище.
4. Вставляем ручки в камзол и надеваем его на куколку.
5. Приклеиваем волосы из ниток.
6. Закрепляем калфак на голове куколки.

Педагог: Давайте посмотрим, какие куколки у вас получились. Каждая группа расскажет о своей кукле: как называется её наряд, какие цвета вы выбрали и почему, какие узоры нарисовали.

(Дети по группам выходят и представляют свои куклы: рассказывают о тюбетейке, калфаке, камзоле, выбранных цветах, значении узоров. Показывают куклу, объясняют, как делали.)

Педагог: Отлично! А теперь — самое интересное. Давайте поиграем! Представьте, что ваша кукла — живая девушка. Она оказалась в степи. Что с ней происходит? Придумайте свою историю.

(Дети сочиняют небольшие сказки: одна кукла ищет ручей, другая заблудилась, но её калфак блеснул на солнце, и её заметили, третья идёт и поёт, а ветер меняется вокруг неё.)

Педагог: Замечательные истории! Вы не просто сделали игрушку, а подарили ей жизнь и знаете, как её можно использовать в игре.

3. Заключительная часть

3.1. Подведение итогов занятия

Педагог: Ребята, сегодня мы вспомнили культуру татарского народа, элементы их костюма, значение цвета и орнамента. Вы научились представлять свои работы, рассказывать о них, сочинять сказки и использовать их в игре.

Давайте поиграем в игру «Фонтан красивых слов». У вас на столах лежат бумажные капельки, на них написаны слова: «интересно», «познавательно», «красиво», «творчески», «увлекательно». Выберите те слова, которые подходят к нашему занятию, прикрепите их к нашему фонтану и скажите вслух.

(Дети выбирают слова и прикрепляют к фонтану на доске)

Педагог: Как красиво! Каждый из вас сегодня был молодцом. Вы не только узнали новое, но и проявили себя как настоящие мастера и рассказчики.

3.2. Завершение занятия

Уборка рабочих мест.

Педагог: Занятие закончено. Всем спасибо!