автор: Михайлова Светлана Павловна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ Валгусская СШ имени И.М. Марфина
Конспект урока по литературе в 6 классе на тему: «Смысл финала романа «Дубровский» (главы XVIII, XIX»). 6 класс
Конспект урока по литературе в 6 классе на тему: «Смысл финала романа «Дубровский» (главы XVIII, XIX»). 6 класс
Цель: помочь понять мотивы поступков героев; выявить авторское отношение к героям романа и их поступкам; подвести итоги романа
Планируемые результаты: умения извлекать из текста необходимую информацию, анализировать текст, давать оценку событиям и поступкам героев; владение навыками монологической и диалогической речи.
Ход урока
Орг. момент
Проверка домашнего задания. (обсуждение вариантов заглавий глав XVIII («Свадьба», «Окована навеки», «Невозвратимые мысли»), XIX («Будни Дубровского разбойничьего лагеря», «Последний бой», «Конец лагеря Дубровского», «Дубровский исчезает»).)
Работа по теме урока.
- Беседа по главе XVIII
— Как идут приготовления к свадьбе, как ведут себя герои?
(примерный ответ. Кирила Петрович опять ходит взад и вперед по зале «громче обыкновенного насвистывая свою песню», мы уже знаем, что это означает «необыкновенное волнение мыслей»). Весь дом в движении: слуги бегают, девки суетятся, на дворе толпится народ, в комнате Маши служанки готовят невесту. И только Маша сидит ни жива ни мертва, молчит, «бессмысленно глядясь в зеркало». Голова ее клонится под тяжестью бриллиантов, которые её вовсе не радуют. Она бледна, неподвижна, уже почти покорно ожидает своей участи. Только во время благословения она в отчаянии падает к ногам отца, но уже ни о чем не просит. Ее почти несут в карету. Верейский удивляется бледности и странному виду Маши.)
— Надежды Маши на спасение рухнули. Все происходит для нее как в страшном сне. И тут появляется Дубровский. Почему Маша не приняла помощи Дубровского? Примерный ответ. Маша ждала Дубровского до последнего момента. Но жизнь ее уже («НАВЕКИ ОКОВАНА», «НЕВОЗРАТИМЫЕ СЛОВА» ПРОИЗНЕСЕНЫ СВЯЩЕННИКОМ, ОНА ОБВЕНЧАНА. Слишком поздно, ничего не исправить. Маша проявляет твердость, верность данному слову. Она готова была стать женой разбойника, но нарушить клятву не может.)
- Аналитическое чтение главы XIX
(В основе беседы вопросы рубрики «Размышляем о прочитанном» к главе XIX (с.140.))
Дополнительный вопрос и комментарии
К вопросу 1. «На валу подле маленькой пушки сидел караульный, поджав под себя ноги; он вставлял заплатку в некоторую часть своей одежды, владея иголкою с искусством, обличающим опытного портного…» Этот человек совсем не похож на разбойника. Другой эпизод: «В это время дверь одного из шалашей отворилась, и старушка в белом чепце, опрятно и чопорно одетая, показалась у порога. «Полно тебе, Степка, -сказала она сердито, -барин почивает, а ты знай, горланишь; нет у вас ни совести, ни жалости». «Виноват, Егоровна, — отвечал Степка, — ладно, больше не буду, пусть он себе, наш батюшка, почивает да выздоравливает».
«Перед нами – ненастоящие разбойники. Перед нами – крепостные крестьяне, преданные батюшке –барину; изменились лишь внешние условия их существования», — считает литературовед В. Непомнящий(«Сила взрыва»).
-Против чего бунтовались крестьяне? (Крестьяне взбунтовались против того, что их отнимают от своего, хорошего «родного» барина и передают «чужому», плохому, жестокому. Они беспрекословно слушаются своего «отца», «кормильца». И Владимир обращается к ним так: «Ну, дети, прощайте…»)
К вопросу 2. Вскоре после сражения Дубровский «собрал всех своих сообщников, объявил им, что намерен навсегда их оставить, советовал и им переменить образ жизни». Правда, он не очень-то доверяет своим сообщникам, не надеется, что они смогут провести «остальную жизнь в честных трудах и в изобилии… Все мошенники, и, вероятно, не захотите оставить ваше ремесло». Таким образом, он отделяет себя от них. Честь, с его точки зрения, — привилегия дворянина. Месть он потерял. Дальнейшие действия в качестве «благородного разбойника» представляются бессмысленными.
- Закрепление изученного материала
— Каково отношение автора к своему герою-разбойнику?
(примерный ответ. Владимир Дубровский представлен Пушкиным защитником прав личности, защитником справедливости, человеком чести, независимым, отважным человеком, способным глубоко чувствовать. Тон, которым Пушкин пишет о Владимире Дубровском, всегда полон сочувствия, никогда не бывает ироничным.)
— Какова главная мысль, идея произведения? (Главными человеческими ценностями являются честь, справедливость, верность данному слову. Носителем этой идеи является прежде всего, Владимир Дубровский, а также Маша Троекурова. В то же время автор осуждает произвол, деспотизм, подхалимство.)
- Подведение итогов урока
— В чем вы видите злободневность, актуальность романа «Дубровский»?
Домашнее задание.
Ответить на вопросы и выполнить задания рубрики «Фонохрестоматия» (с. 141)
