Автор: Муравкина Анастасия Алексеевна
учитель МБОУ «Школа №26»
Урок-детектив по русскому языку: «По следам Снегурочки…» (закрепление тем «Фонетика», «Графика», «Орфоэпия»)
Конспект урока русского языка
УЧИТЕЛЬ: Муравкина Анастасия Алексеевна
ПРЕДМЕТ: русский язык
КЛАСС: 5
ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 06.12.2021.
ТЕМА: «По следам Снегурочки…»
ЦЕЛЬ: закрепление знаний по темам «Фонетика», «Графика», «Орфография», «Орфоэпия» в форме игры-детектива.
ЗАДАЧИ:
Образовательные: закрепить материал по теме.
Развивающие: развить логическое мышление, умение делать выводы.
Воспитывающие: воспитать чувство языка.
ТИП УРОКА: урок закрепления знаний.
ВИД УРОКА: урок-детектив.
ТЕХНОЛОГИЯ: развивающая, проблемная, коллективно-ориентированное обучение.
МЕТОДЫ и ПРИЕМЫ РАБОТЫ: метод проблемного изложения, метод сопоставления, переход от упражнений облегченной трудности к упражнениям повышенной трудности, эвристический метод, моделирование, анализ, синтез, дедукция, индукция.
ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ: индивидуальная, фронтальная.
ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ И ПОНЯТИЯ: фонетика, звук, буква, транскрипция, алфавит, орфоэпия, ударение, непроверяемая гласная в корне слова, двойная роль букв Е,Ё,Ю,Я, синтаксис, обобщающее слово при однородных членах, тире между подлежащим и сказуемым.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:
Предметные результаты: знать, что такое транскрипция, уметь расставлять знаки в простом предложении, ударения в словах.
Метапредметные результаты:
— Регулятивные УУД: целеполагание на уровне принятия практической задачи и постановки учебной задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную, уметь самостоятельно контролировать свое время и управлять им, адекватно, самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.
— Коммуникативные УУД: уметь задавать вопросы, осуществлять контроль и самоконтроль.
— Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, обобщение, сравнение, классификация, объяснять языковые явления.
Личностные результаты: уважительное отношение к русскому языку; стремление к речевому самосовершенствованию.
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: —
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ: Русский язык. 5 класс: М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.В. Львов. М.: Дрофа, 2019. 287 с.
ОБОРУДОВАНИЕ: обычная доска, компьютер.
ХОД УРОКА.
Ⅰ. МОТИВАЦИОННО-ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ЭТАП.
Слово учителя:
— Здравствуйте, ребята! Сегодня я получила таинственное письмо. Помогите мне расшифровать его.
[|уважа⸍й`эмый`э дэтэкт`и⸍вы| памаг`и⸍тэ най`т`и⸍ май`у⸍ вну⸍ч`ку| сн`игу⸍рач`ку пах`и⸍т`ил`и|]
ⅠⅠ. ОПЕРАЦИОНАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.
Записи в тетради:
Уважаемые детективы, помогите найти мою внучку. Снегурочку похитили.
Беседа с учащимися:
— Кто мог написать данное письмо? (дед Мороз, Снеговик и др.)
— Что случилось со Снегурочкой?
— Кто мог совершить это преступление? (враг деда Мороза, злодей, сам дед Мороз)
— Готовы ли вы найти Снегурочку и ее похитителя?
Улика №1:
Правильно расставьте ударения в словах и получите ценную информацию о похитителе: перезвонит, торты, свекла, красивее, алфавит, лифты, квартал, намерение, шарфы, ракушка, договор, положил, кухонный.
Подсказка: «седой».
Улика №2:
Расставьте слова в алфавитном порядке. Из первых букв соберите слово и узнайте имя похитителя:
М_нд_рины, с_лют, _п_льсины, _в_нтюра, рад_сть, т_рж_ство.
Решение: авантюра, апельсины, мандарины, радость, салют, торжество.
Имя похитителя: Матрас.
Слово учителя:
— Теперь мы знаем, что Снегурочку похитил дед Матрас. Но он был не один. Чтобы узнать, кто ему помогал, расшифруйте имя злодея.
Улика №3:
2 слога.
[] – согл., зв., непарн., мягк., непарн.
[] – гл., безуд.
[] – согл., зв., парн., тв., парн.
[] – гл., ударн.
3 б., 4 зв.
Подозреваемые: 1. Вор. 2. Яга. 3. Грю.
Учащиеся обосновывают свой выбор (буква Я в начале слова дает 2 звука).
Улика №4:
— Давайте узнаем, куда дед Матрас и баба Яга спрятали Снегурочку. Запишем отрывки из дневника бабы Яги:
Сахара – самая жаркая пустыня нашей планеты. Через этот континент проходит экватор. Материк омывается двумя океанами: Индийским и Атлантическим. Здесь есть множество островов, например, Мадагаскар.
— О каком континенте идет речь? (Африка)
ⅠⅠⅠ. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП.
Напишем ответное письмо деду Морозу и также зашифруем его, то есть сделаем фонетическую транскрипцию:
Снегурочку похитил дед Матрас. Ему помогала баба Яга. Внучка в Африке.
[|сн`игу⸍рач`ку пах`и⸍т`ил д`э⸍т матра⸍с| й`эму⸍ памага⸍ла ба⸍ба й`ага⸍| вну⸍ч`ка ва⸍фр`ик`э|]
Рефлексия:
— Как вы думаете, сумел дед Мороз спасти свою внучку?
— Сильно ли мы помогли ему? Оцените свои детективные способности по десятибалльной шкале.
Домашнее задание: составить повествовательный текст о возвращении Снегурочки домой в Великий Устюг.
