автор: Ноздрачева Ольга Васильевна
учитель-логопед МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №72»
Дидактическое пособие по познавательному развитию «Хочу все знать: путешествие капельки воды и сезонные изменения в природе»
Дидактическое пособие по познавательному развитию
«Хочу все знать: путешествие капельки воды
и сезонные изменения в природе»
для детей старшего возраста учителя-логопеда Ноздрачевой О.В.
Цель: стимулирование развития любознательности и познавательной мотивации, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях, о причинно-следственных связях между ними на примере круговорота воды в природе и его особенностей в связи с сезонными изменениями.
Данное пособие представляет собой настенное панно, имеющее тканевую основу. Фоном панно является природный пейзаж. Пособие включает в себя съемные детали, которые дети подбирают в зависимости от сезона, времени суток, явлений в природе (дождь, снег). Детали можно пополнять в зависимости от реализации поставленных задач. Например, добавлять характерные признаки для определенного сезона (клин перелетных птиц, проталины, первоцветы, насекомые, листопад и др.), менять цвет листьев на деревьях и кустарниках, менять состояние воды в зависимости от температуры воздуха (капли дождя, снежинки) и многое другое. Таким образом, пособие позволяет не только реализовать свою непосредственную задачу – знакомство с круговоротом воды в природе, ее изменениями, с причинно-следственными связми и отношениями между объектами окружающего мира, но и закреплять временные представления, такие как смена времен года, смена времени суток, их характерные признаки.
Возможности данного панно для проведения коррекционных занятий по развитию речи не просто огромные, а практически бесконечные. С его помощью можно:
— закреплять согласование числительных с существительными (на примере цветов, насекомых, птиц, снежинок, дождинок, тучек и т.д.);
— подбирать признаки к предметам (какое дерево, какая вода в озере, какие облака на небе и т.д.);
— подбирать глаголы (что делает дерево, дождик, солнце, трава и т.д.);
— составлять предложения с заданными словами (туча и дождик, озеро и камыши, солнце и тепло и др.);
— проводить различные сравнения (деревьев между собой, цветов, осенних и летних листиков и любых других объектов);
— закреплять различные лексические темы (разновидности деревьев, грибов, ягод, насекомых, рыб и т.д.);
— делать обобщения (растительный мир: деревья лиственные, хвойные, плодовые, кустарники, травы, водные и околоводные растения; мир маленьких существ: насекомые, пауки, червячки, улитки и др., мир неживой природы: почва, вода, воздух и их влияние друг на друга);
— знакомиться с частями целого (части дерева: ствол, корни, ветви, листья; части дома: стены, крыша, окно и др.);
— подбирать родственные слова (снег, снежинка, снежный, снеговик, заснеженный);
— развивать пространственные представления с предлогами НАД, ПОД, ОКОЛО, ПЕРЕД, ЗА и др. (облака находятся над землей, листья лежат под деревом, река течет перед домом и т.д.);
— развивать математические представления (решать простейшие математические задачи на прибавление и вычитание) и многое другое.
