автор: Павлова Ирина Зиновьевна
БОУ ЧР «Ибресинская ОШИ для обучающихся с ОВЗ» ,пгт. Ибреси, Чувашская Республика
Обобщающий урок на тему «Бытовая швейная машина» (5 класс)
Обобщающий урок по теме «Бытовая швейная машина: история возникновения, устройство, подготовка к работе»
Тип урока: комбинированный урок
Цель: закрепление знаний обучающихся об устройстве бытовой швейной машины с электрическим приводом.
Задачи:
— ознакомить обучающихся с историей возникновения швейной машины; закрепление знаний о правилах безопасной работы на швейном оборудовании;
— способствовать формированию у обучающихся навыков работы на швейной машине;
— воспитание аккуратности в работе, бережного отношения к оборудованию.
Межпредметные связи: история
Планируемые результаты:
личностные:
- формирование ответственного отношения к учению, способностей обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
предметные:
- формирование целостного представления о швейном оборудовании.
Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический.
Средства обучения: учебник «Швейное дело»5 класс (Г.Г. Мозговая, Г.Б. Картушина), презентация «Бытовые швейные машины с электрическим приводом», ИКТ, интерактивная доска, швейные машины.
План-конспект урока
- Организационный момент (1 мин.) Приветствие, проверка готовности к уроку.
— Добрый день, ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Сегодня мы покажем им свои знания, умения и навыки по предмету «Швейное дело».
Но вначале посмотрим, с каким настроением вы пришли на урок. На предложенных кружочках нарисуйте, какое у вас сейчас настроение (кружочки- смайлики наклеить на полоску ,размещенную на доске).
- Актуализация знаний (3 мин.)
— Я хочу начать урок с загадки.
Колесо свое верчу,
Звоню, весело стучу.
Достает моей сноровки,
Чтобы сделать всем обновки.
Получайте, ребятишки,
Платья, кофточки, штанишки.
(Швейная машина)
— Итак, как вы думаете, чему посвящен наш урок? (ответы обучающихся).
Сегодня тема сегодняшнего урока «Бытовая швейная машина». Мы с вами познакомимся с историей создания швейной машины, повторим её устройство, выполним упражнения по заправке швейной машины, посоревнуемся, кто быстрее заправит ее и аккуратнее выполнит машинные строчки.
- Получение новых знаний (16 мин.)
— Поднимите руки, у кого дома есть швейные машины? (ответы детей).
— Почему она относится к бытовой технике? (потому что она есть почти в каждом доме и упрощает наш быт).
-Для чего нужны швейные машины? (чтобы одежда изготавливалась быстрее и была аккуратно сшита).
— Итак, что же такое швейная машина?
Швейная машина – это устройство, предназначенное для сшивания текстильных материалов, для изготовления одежды, обуви и других швейных изделий с помощью швейных ниток.
У любой швейной машины есть привод— устройство, которое приводит швейную машину в движение.
— Назовите, какие 3 вида машин по виду приводов существует? (с ручным, ножным, электрическим приводом).
— Чем эти машины отличаются друг от друга?
— Как вы думаете, какая из этих машин шьет быстрее?
— Давайте вспомним, из каких деталей состоит швейная машина? Я вам раздам карточки, а вы по очереди будете выходить к доске и на швейной машине показывать указкой, где эта деталь находится.
Слова на карточках: платформа, рукав, маховое колесо, рычаг обратного хода, рычаг подъема лапки, регулятор длины стежка, регулятор строчки, регулятор натяжения верхней нити, нитепритягиватель, игловодитель с иглой, нитенаправители, механизм двигателя ткани (зубчатая рейка и игольная пластина),катушечный стержень, механизм моталки, клавиша выключателя, электрический привод, челночный комплект
— Молодцы, вы показали неплохие знания. Теперь предлагаю немного отдохнуть и послушать краткий рассказ о возникновении швейной машины.
- Знакомство с историей швейной машины (с демонстрацией слайдов и иллюстраций).
Из истории вы знаете, что с древних времен человек шил одежду вручную.
Сначала это были шкуры животных, которые сшивались иголками, изготовленными из костей животных, а вместо ниток использовались жилы животных и прочная трава.
Затем появились со временем ткацкие станки, на которых ткачи изготавливали ткани. Но с появлением тканей процесс изготовления одежды был не быстрым. Поэтому встал вопрос, как же процесс пошива одежды сделать быстрее?
До конца 18-го основными инструментами для шитья были шило, крючок и игла
Первый проект машины для пошива одежды предложил в конце XV в. Леонардо да Винчи. Но он был настолько не совершенен, что так и остался на бумаге.
В 1755 г. немец Карл Вейзенталь изобрел швейную машину, в которой использовалась игла с ушком посередине.
Наконец в 1850—1851 годах усилиями американцев А. Вильсона,У.Ханта, Э.Хоу и особенно Исаака Зингера швейная машина была доведена практически до современного вида. Зингер стал выпускать швейные машины в больших количествах. Они пользовались популярностью во всем мире.
Первые швейные машины были сначала с ручным и ножным приводом.
В конце 19 века русский изобретатель Владимир Николаевич Чиколев изобрел первую электрическую швейную машину. Он приделал к ней моторчик и дал идею другим изобретателям,которые усовершенствовали электропривод.
Знакомство с современными швейными машинами
Современная швейная машина сегодня умеет практически все. Она шьет, вышивает, обметывает края, выполняет множество декоративных строчек, прошивает кожу и различные виды тканей, пришивает пуговицы, шьет двойной иглой и даже разноцветными нитками, сама настраивается на оптимальный вариант, подсказывает дальнейшие шаги портнихе и даже подключается к Интернету, чтобы получить свежую информацию для работы. В них автоматизировано практически все – от заправки нитки в иглу до ее обрезки по окончании шитья.
— А теперь немного подвигаемся. Ведь мы устали сидеть.
- ФИЗМИНУТКА
Мы зарядку начинаем, наши руки разминаем,
Разминаем спину плечи, чтоб сидеть нам было легче.
(Руки перед грудью, рывки руками)
Разминая поясницу, мы не будем торопиться.
Вправо, влево, повернись, на соседа оглянись.
(Поворот туловища в стороны.)
Голову тяну к плечу, шею я размять хочу.
В стороны разок-другой покачаю головой.
(Наклоны головы вправо и влево.)
Хорошо чуть — чуть размяться.
Снова сядем заниматься.
-Ребята, а что нужно знать,что бы работать на швейной машине (нужно знать правила по ТБ). Для чего эти правила нужно знать? (ответы детей).
- Под ногами должен находится резиновый коврик.
- Стул должен стоять напротив иглы.
- При заправке нитки в машинную иглу или при её чистке и смазке швейная машина должна быть выключена.
- На платформе машины не должны лежать посторонние предметы.
- Не держать пальцы близко около движущейся иглы.
- Не наклоняться близко к движущимся частям машины.
- Не разговаривать и не отвлекаться во время работы.
- После работы обязательно выключить машину и накрыть салфеткой или чехлом.
(Повесить на доску плакат по правилам посадки за швейную машину. Вызвать одну ученицу, что бы рассказала, какие правила нарушает обучающаяся (рисунок с нарушением правил)
- Практическая работа(15 мин)
— Сейчас мы выполним небольшую практическую работу. Ваша задача состоит в том, чтобы правильно заправить швейную машину и выполнить на ней несколько строчек по предложенному вам образцу.
(Обучающиеся самостоятельно заправляют машину и выполняют швейные строчки).
- Рефлексия деятельности обучающихся (5 мин.)
— Вот и подошел к концу наш сегодняшний урок.
Давайте подведем итоги и вспомним, чем мы занимались на уроке.
(Мы пополнили запас знаний. Узнали, когда изобрели швейные машины, повторили устройство машины, выполняли машинные строчки).
— Я сейчас раздам вам кружочки, и вы нарисуйте свое настроение, какое оно у вас стало в конце урока.
— Ваши будущие успехи в шитье во многом будут зависеть от того, насколько хорошо вы научитесь пользоваться швейной машиной. Желаю вам не терять интерес к предмету «Швейное дело» и при старании вы всему научитесь.
Оценка работы обучающихся.
