автор: Плотникова Елена Николаевна
Воспитатель ГБОУ ООШ №20 с/п «Детский сад «Василек» г. Новокуйбышевск Самарской обл.
Использование информационно-коммуникационных технологий в дошкольных образовательных учреждениях
Использование
информационно-коммуникационных технологий в дошкольных образовательных учреждениях
Выступление подготовила
Плотникова Елена Николаевна
воспитатель
ГБОУ ООШ№20 с/п «Детский сад
«Василёк» г.Новокуйбышевск
Самарской области
2021г.
Использование
информационно-коммуникационных технологий в дошкольных образовательных учреждениях
Одним из приоритетных направлений развития современного информационного общества является информатизация образования – процесс совершенствования образовательного процесса на основе внедрения средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Сочетание ИКТ связано с двумя видами технологий: информационными и коммуникационными.
Информационные технологии – комплекс методов, приёмов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации.
Коммуникационные технологии – методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой.
Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании – это комплекс учебно-методических материалов, технических и инструментальных средств вычислительной техники в учебном процессе, формы и методы их применения для совершенствования деятельности специалистов учреждения (администрации, воспитателей, логопедов и других специалистов), а также для образования, развития, диагностики и коррекции детей.
В соответствии с законом “Об образовании в Российской Федерации” дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью современного общества.
В современных условиях деятельность дошкольных образовательных организаций основана на применении инновационных технологий. Одной из таких технологий является информационно-коммуникационная технология.
Актуальность использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационного общества, широким распространением технологий мультимедиа, электронных информационных ресурсов, сетевых технологий в качестве средства обучения и воспитания.
Использование компьютерных технологий помогает педагогу в работе.
Образовательная деятельность становиться более наглядной, доступной. Привлекает пассивных слушателей к активной деятельности, активизирует познавательный интерес, реализует личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении. А так же дисциплинирует самого воспитателя, формирует его интерес к работе.
ИКТ дают возможность любому педагогу напрямую выходить в информационное пространство как с обращением за методической помощью в разные сервисные службы, так и с трансляцией своего опыты работы.
Информационные коммуникативные технологии позволяют воспитателю более широко общаться на разных методических мероприятиях, например, видео — мастер — классы, вебинары и др.
Значительно сокращается работа с бумажными носителями, так как почти вся
текстовая информация составляется и хранится в электронном виде. У воспитателя меньше уходит сил и времени при подготовке наглядно-дидактического сопровождения к НОД.
Цели использования ИКТ в образовательной деятельности ДОУ
• Сделать образование современным;
• Приблизить ОД к мировосприятию современного ребенка;
• Установить отношение взаимопонимания, взаимопомощи между педагогом и воспитанником;
• Помочь педагогу в возможности эмоционально и образно подать материал;
• Экономить время как педагога, так и ребенка;
• Использование ИКТ позволяет воспроизводить информацию одновременно в виде: текста, графического изображения, звука, речи, видео.
Средства ИКТ включает в себя:
• Компьютер
• Ноутбук
• Музыкальный центр
• Мультимедийный проектор
• Телевизор
• Видеоплеер
• Фотоаппарат
• Принтер
• Сканер
• Мобильный телефон
• Видеокамера
• Интерактивная доска
Функции средств ИКТ
• Источник информации
• Средство подготовки различных материалов
• Хранение материалов
В работе воспитателя используется ИКТ по разным направлениям:
• Ведение документации
• Создание и хранение учебно-методического комплекса
• Организация воспитательно-образовательного процесса
• Взаимодействие с родителями
Ведение документации
• Оформляется групповая документация (списки детей, диагностика уровня развития, планирование, составление отчетов). Компьютер позволяет не писать отчеты и анализ деятельности каждый раз. Достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
• Оформление стендов группы.
Использование ИКТ при организации воспитательно-образовательного процесса с детьми:
Занятия в детском саду имеют свою специфику, они должны быть эмоциональными, яркими, с привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это помогает обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями.
Для этого воспитатель должен:
• Подбирать иллюстративный и познавательный материал к занятиям.
• Создавать презентации в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми
Общение с родителями воспитанников с помощью ИКТ — еще одна реальность.
Использование ИКТ в процессе взаимодействия ДОУ (педагога) с родителями.
- Создать страничку группы, постоянно ее обновлять.
• Размещать на сайте консультации для родителей.
• Демонстрировать родителям презентации организации работы с детьми.
• Организовывать итоговые выставки, фотовыставки с использованием слайд-шоу детских работ.
• Родительские собрания проводить с демонстрацией презентаций.
Таким образом, использование компьютерных технологий помогает:
• Привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
• Делать ОД более наглядной и интересной;
• Формировать информационную культуру у детей;
• Активизировать познавательный интерес;
• Реализовывать личностно-ориентированный подход в обучении;
• Формировать интерес к работе у воспитателя;
• Активизировать мыслительные процессы
Для эффективного использования ИК-технологий в образовании необходимо знать их свойства и функции, чтобы четко определить, для решения каких дидактических задач целесообразно (с точки зрения педагогики и психологии) воспользоваться той или иной из них. Выбор того или иного метода или средства обучения определяется, с одной стороны спецификой учебного предмета, конкретной решаемой дидактической задачей, с другой — дидактическими свойствами конкретных средств обучения. ИК-технологии рассматриваются именно как средства организации познавательной деятельности учащихся.
Одно из главных условий внедрения информационных технологий в ДОУ — с детьми должны работать специалисты, знающие технические возможности компьютера, имеющие навыки работы с ними, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров, владеющие методикой приобщения дошкольников к новым информационным технологиям. Учитывая это, первостепенной задачей в настоящее время становится повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет для того, чтобы в перспективе каждый из них мог использовать современные компьютерные технологии для подготовки и проведения занятий с детьми на качественно новом уровне.
Признавая, что компьютер – новое мощное средство для развития детей, необходимо помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!»
Использование ИКТ в дошкольных учреждениях требует тщательной организации, как самих занятий, так и всего режима в целом в соответствии с возрастом детей и требованиями Санитарных правил. При планировании деятельности нужно учитывать условия и требования к использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательно- воспитательном процессе и не допустить следующие ошибки: несоблюдение санитарно-эпидемиологических правил, неправильное определение дидактической роли и места ИКТ в образовательной деятельности, бесплановость, случайность применения ИКТ, нередко происходит перенасыщение анимацией, слайдами, рисунками, несоответствие возрасту детей.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что использование методической разработки «Использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном образовательном учреждении» будет способствовать повышению профессионального уровня педагогов, побуждать их искать новые нетрадиционные формы и методы обучения, проявлять творческие способности. Также она помогает понять, что нельзя исключить ИКТ из процесса обучения дошкольников, а наоборот, доказывает необходимость активного включения этих технологий в образовательный процесс.
Признавая, что компьютер новое мощное средство для интеллектуального и творческого развития детей, необходимо помнить, что его использование в образовательно-воспитательных целях в дошкольных учреждениях требует тщательной организации, как самих занятий, так и всего режима в целом.
Бесспорно, что в современном образовании компьютер не решает всех проблем, он остается всего лишь многофункциональным техническим средством обучения. Использование средств информационных технологий позволит сделать процесс обучения и развития детей достаточно простым и эффективным.
Таким образом, ИКТ способствуют развитию творческой личности, помогают реализовать главные человеческие потребности – общение, образование, самореализацию. Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.
