автор: Пустовалова Анастасия Андреевна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №48» г. Барнаул
Нетрадиционная работа родителей на внеклассных мероприятиях
Нетрадиционная работа родителей на внеклассных мероприятиях
Многие родители, отдавая ребёнка в школу, считают, что на этом их функция учителя и воспитателя закончена, полагая, что именно школа обязана далее обучать и воспитывать их чадо. Но они забывают, что целых семь лет именно они были образцом поведения, всезнающими и всеумеющими, примером для своих детей, и ребёнок, переступив порог школы, всё ещё ориентируется на них, ждёт от них поддержки, помощи, понимания. Что же мы нередко наблюдаем? Родители, стряхнув с себя груз ответственности, отпускают ребёнка в свободное плавание. Хорошо, если они помогают ребёнку подготовить домашнее задание и следят за его внешним видом, но ведь это ещё не всё. А посещение родительских собраний, повышение педагогической компетентности, участие в школьной жизни ребёнка, помощь классному руководителю в организации внеклассных мероприятий?
Существует множество форм взаимодействия школы с родителями, в данной статье хотелось бы остановиться на такой форме, как привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий, причём ни как помощников, а как организаторов этих мероприятий, ведущих, где учитель выступает в роли консультанта, помощника.
Учитель предлагает родителям провести занятие в классе на интересную, на их взгяд, тему для детей. Если родитель затрудняется с выбором темы, можно предложить выбрать из заранее подготовленного учителем списка тем. Учитель активно помогает при подготовке занятия и его проведения. Консультирует, оказывает помощь при подборе наглядного материала, информации, советует форму проведения, приглашает родителей на свои уроки, чтобы родители могли посмотреть на класс, отметить активных ребят, пассивных, что помогает в дальнейшем более правильно подобрать индивидуальные задания для занятий.
Занятия, проводимые родителями, должны быть яркими, интересными, запоминающимися, по возможности, нестандартными по форме проведения (можно организовать экскурсию с практическим заданием, прогулка, путешествие на теплоходе, эксперимент и многое другое).
У родителей нередко возникают самые неожиданные предложения, восхитительные идеи по проведению занятия, иногда — просто грандиозные, на которые учитель не может решиться из-за нехватки времени, сил, материальных средств, а иногда и желания. Например, при проведении занятия по теме “Вулкан”, дети сами изготовляли модель вулкана из баночки из-под витаминов и пластилина, а родитель обеспечивал необходимые реактивы и совместно с учителем помогал детям “заправить” их вулканы и подготовить к извержению. Дети были в восторге, родитель был доволен, учитель — не меньше.
Ни в коем случае не стоит принуждать родителей к такому виду работы. Всё должно быть добровольным. Не созрели в этом году, может быть, получиться в следующем. Задача учителя убедить, а не принудить, раскрыть все плюсы данной работы для сплочения детского коллектива и родительского. Даже одно подобное мероприятие в месяц будет иметь положительные результаты. Не стоит проводить их чаще, так как подготовка к ним требует много времени и сил.
Многие родители отказываются от участия в данном проекте, аргументируя это тем, что боятся выступать перед аудиторией детей. Таких взрослых можно привлекать как помощников в подготовке и проведению занятия: составить презентацию, подготовить раздаточный материал, оказывать помощь детям в ходе работы при выполнении заданий и т.д. Если занятие проводится за пределами школы, попросить их поучаствовать в роли сопровождающего.
В ходе такой работы у детей развивается интерес к окружающему миру, желание исследовать, объединяться для создания трудоёмкого проекта, они всегда чувствуют поддержку родителей, а как они смотрят на родителей… “…они ещё и учителями могут работать!”
Такая работа помогает родителям понять насколько трудна и ответственна работа учителя, и у некоторых меняется отношение к школе в лучшую сторону, а у учителя появляется возможность ближе, лучше познакомиться с родителями, понять некоторые особенности развития и воспитания детей из класса.
