автор: Русских Оксана Геннадьевна
Воспитатель МДОБУ «ДСКВ №61» Медвежий Стан. Ленинградская область, Всеволожский р-он, г.Мурино
Конспект по рисованию в подготовительной группе
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в подготовительной группе
Подготовила: Русских Оксана Геннадьевна
Ленинградская обл., Всеволожский р-он, г.Мурино
2023 год
Ведущая образовательная область: «художественно-эстетическое развитие» с интеграцией образовательных областей: «развитие речи», «социально-коммуникативное развитие», «физическое развитие».
Тема: «Дом, в котором я живу»
Цель: формирование умений передавать свои впечатления окружающей действительности через изодеятельность.
Задачи:
Образовательная: — совершенствовать умения детей рисовать по памяти дом, в котором он живет, дополняя композицию своего рисунка деталями (солнце, небо, деревья, машины, детская площадка и т.д.); — закреплять умения детей отвечать на вопросы полными предложениями; — упражнять в закрашивании рисунка цветными карандашами и восковыми мелками.
Развивающая: — развивать творческий вкус, воображение, речевую и двигательную активность
Воспитательная: — воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, желание оказывать помощь друг другу, аккуратность в работе.
Материал: демонстрационный – иллюстрации домов;
раздаточный – альбомные листы, простые и цветные карандаши, восковые мелки, ластики, веселые и грустные смайлики, клей-карандаш
Предварительная работа:
— беседа «Дом, в котором я живу», рассматривание иллюстраций и схем рисования разных домов, разучивание приветствия и физкультминутки
Ход НОД:
- Вступительный этап
Организационный момент
Дети вместе с воспитателем становятся в круг и приветствуют друг друга:
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!
- Основной этап
Воспитатель обращает внимание ребят на то, что все настроились на занятие.
Воспитатель: — Ребята, я хочу загадать вам загадку:
Вот огромный шумный мир,
В нем четыреста квартир,
Пять подъездов, домофоны,
Остекленные балконы.
(Ответ детей: дом)
Беседа о домах.
Воспитатель: — Правильно, у каждого из вас есть дом – место, где вы живете со своей семьей.
— Ребята, мы с вами уже разговаривали о том в каких домах вы живёте. Сегодня мы будем рисовать свой дом. Давайте вспомним, какие бывают дома?
(Ответы детей: большие и маленькие, высокие и низкие, широкие и узкие; деревянные, кирпичные, панельные; одноэтажные, многоэтажные).
Воспитатель обращает внимание детей на то, чтобы отвечали полным ответом.
Воспитатель: — Давайте, мы с вами разомнемся и построим дом.
Проводится физкультминутка «Строим дом»:
| Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нем, Чтоб у дома дверь была, Рядом чтоб сосна росла Чтоб вокруг забор стоял, Пес ворота охранял. Солнце было, Дождик шёл, И в саду тюльпан расцвёл. |
Руки над головой «домиком».
Руки перед глазами. Концы пальцев рук сомкнуты в «окошко». Ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями. Пальцы растопырены. Руки тянем вверх. Руки перед собой кольцом, пальцы соединены. Одна рука «пёс», мизинец отсоединить от других пальцев. Скрестить кисти рук, пальцы растопырены. «Стряхивающие» движения. Предплечья прижаты. Пальцы-лепестки смотрят вверх. |
Воспитатель: — А теперь присаживайтесь на свои места лицом к экрану и возьми в руки простые карандаши.
— Сядьте правильно: спинку выпрямите, ноги вместе, карандаш возьмите тремя пальчиками. Сначала давайте попробуем нарисовать большой дом в воздухе.
(Дети рисуют дом в воздухе, а воспитатель на доске).
Воспитатель: -Дом стоит на земле или висит в воздухе, или располагается на небе?
(Воспитатель рисует на доске, дети подсказывают и рисуют в воздухе).
-Каждый дом имеет стены (рисуется стена – прямоугольник).
-Обратите внимание, прямоугольник ровный, линии прямые. Что еще надо построить для того, чтобы получился дом?
(Ответы детей: надо построить крышу).
-Правильно, крышу. Крыша находится сверху стен и защищает дом от дождя и снега, поэтому она плотно прилегает к стенам дома, чтобы ни снег, ни капли дождя не попали в дом. Крыша может быть треугольной формы или в форме трапеции.
-А что еще не хватает в нашем доме?
-Давайте подумаем, как мы войдем в дом.
(Ответы детей: нужна дверь).
-Рисуем дверь. Дверь прямоугольной формы, она меньше стены. Рисуем дверь красиво, ровно. Дверь находится внизу.
— Что ещё надо нарисовать? (Ответы детей: надо еще окошки нарисовать).
-Правильно. Молодцы. Окна бывают разных форм: квадратные, прямоугольные, бывают даже круглые. Я нарисую окна квадратной формы.
— А что можно увидеть рядом с домом? (Ответы детей: детскую площадку, деревья, машины).
Воспитатель: — А сейчас вы развернетесь к своим рабочим местам и нарисуете дом в котором вы живете. Набросок делаете простым карандашом легким нажатием. А затем, подумайте, как вам раскрасить ваш рисунок цветными карандашами или восковыми мелками.
(Воспитатель обращает внимание на осанку детей).
Воспитатель: — Потом мы из ваших рисунков выстроим улицу нашего города.
(Дети самостоятельно рисуют. Воспитатель помогает тем, кто затрудняется. Готовые рисунки располагаются в виде улицы).
Заключительный этап
Воспитатель: — Ребята я предлагаю вам рассмотреть ваши рисунки. Трудно было рисовать?
— Вы все постарались, и улица у вас получилась очень красивая.
(Воспитатель отмечает тех детей, которые хорошо работали на занятии).
Воспитатель: — Посмотрите каждый на свои дома. Я предлагаю вам оценить свою работу в виде смайликов.
— Кто считает, что у него все получилось и ему было совсем не трудно рисовать возьмите веселый смайлик и приклейте его с обратной стороны своего рисунка.
— А у кого возникли трудности грустного смайлика.
(Далее воспитатель с детьми делают выставку из рисунков).
