автор: Семенова Галина Гаврильевна
Преподаватель
ГАПОУ РС(Я) «Намский педагогический колледж им. И.Е. Винокурова»
Планирование внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ, СООТВЕТСТВУЮЩАЯ ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС СПО
| Автор-разработчик | Семенова Г.Г. | Высшая квалификационная категория | |||||||||||
| Специальность | 44.02.02 Преподавание в начальных классах | ||||||||||||
| Учебный цикл | ПМ02. 02 Проектирование, организация и анализ внеурочной деятельности обучающихся, осуществляемые на родном языке из числа языков народов Российской Федерации» | ||||||||||||
| Учебная дисциплина/МДК |
МДК 02.01. Основы организации внеурочной деятельности |
||||||||||||
| Междисциплинарные связи |
Предшествующие учебные дисциплины/МДК |
Последующие учебные дисциплины/МДК |
|||||||||||
02.01. Основы организации внеурочной деятельности |
— | ||||||||||||
| Формируемые компетенции | Общие компетенции | Профессиональные компетенции | |||||||||||
| ОК 02 | Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности | ПК 2.1 | Разрабатывать программы внеурочной деятельности на основе требований ФГОС, примерной образовательной программы и с учетом примерных программ внеурочной деятельности и интересов обучающихся и их родителей (законных представителей) | ||||||||||
| ОК 04 | Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде | ПК 2.3 | Анализировать результаты внеурочной деятельности обучающихся | ||||||||||
| ПК 2.4 | Выбирать и разрабатывать учебно-методические материалы для реализации программ внеурочной деятельности | ||||||||||||
| ПК 2.6 | Выстраивать траекторию профессионального роста на основе результатов анализа эффективности внеурочной деятельности младших школьников и самоанализа | ||||||||||||
| Требования к результатам освоения дисциплины/МДК | Освоенные умения | Усвоенные знания | |||||||||||
| У1 | определять педагогические цели, задачи и планируемые результаты организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся | З1 | требования к внеурочной деятельности ФГОС НОО | ||||||||||
| У2 | применять различные методы и формы организации внеурочной работы, выбирать их с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся | З2 | основы планирования и проектирования внеурочной деятельности; | ||||||||||
| У3 | находить и анализировать методическую литературу, ресурсы сетевой (цифровой) образовательной среды, необходимые для организации внеурочной деятельности; | З3 | требования к учебно-методическим материалам, применяемым в начальной школе для организации внеурочной деятельности; | ||||||||||
| Уровень освоения | ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств); | ||||||||||||
| Тема учебного занятия | Планирование внеурочной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НОО. | ||||||||||||
| Вид учебного занятия | Практическое занятие | ||||||||||||
| Образовательные технологии | ИКТ, технологии сотрудничества, технология проблемного обучения | ||||||||||||
| Цели учебного занятия | Обучающая | Развивающая | Воспитательная | ||||||||||
| — формировать умения применять знания на практике; | — развивать умение самостоятельной работы с источниками информации на разных носителях;
— развивать аналитическое самостоятельное мышление; способность к рефлексии. |
— формировать умения сотрудничества и взаимодействия;
— воспитывать стремление к самообразованию и самосовершенствованию. |
|||||||||||
| Организация образовательного пространства учебного занятия | Ресурсы учебного занятия | ||||||||||||
| Материально-техническое обеспечение | Основная литература | Дополнительная литература | Электронные информационные и образовательные ресурсы | ||||||||||
| -информационно-коммуникативные средства (ноутбуки, смартфоны)
— выход в сеть Интернет |
«Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» Е.И. Осеева, Г.И. Пигуль; КНОРУС-Москва, 2025 | Единое содержание основного образовательния EDSOO.RU;
googleSlides – онлайн презентация |
|||||||||||
| Планируемые образовательные результаты | Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||||||||
| — имеет знания в области основы организации внеурочной деятельности;
— умеет применять полученные навыки. |
— умение анализировать ;
— умение работать в парах, в малых группах. |
Готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению | |||||||||||
| ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ | |||
| Технология проведения (дидактическая структура учебного занятия: этапы –цель и продолжительность) | Содержание деятельности преподавателя | Содержание деятельности студентов | Форма организации учебной деятельности |
| 1 этап. Мотивация деятельности
Цели: — организовать направленное внимание на начало занятия — мотивация учебной деятельности |
— Здравствуйте!
— Перед тем как начнем наше занятие убедитесь в готовности, проверьте рабочую зону. Исправность ноутбуков, выход в сеть интернет. Не забываем технику безопасности работы с техническими средствами. |
Приветствуют преподавателя.
Проверяют и готовят свое рабочее место. |
Фронтальная, парная |
| 2 этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели: — актуализировать имеющие знания — создание условия для ознакомления с темой |
— Давайте, с вами вспомним в чем отличие урочной деятельности от внеурочной деятельности?
(показ 1 слайда, определения) — По какой форме проводятся данные деятельности? — Какие формы работы внеурочной деятельности можете перечислить? (показ 1 слайда, работа с терминологиями) — Если, мы говорим о внеурочной деятельности, то в первую очередь под формой работы мы имеем в виду направления? Какие и сколько направления есть во внеурочной деятельности? (показ 2 слайда, работа с видами направления ВУД) |
Своими словами дают определение отличий урочной деятельности от внеурочной.
Простыми словами объясняют форму работы урочной и внеурочной деятельности. Перечисляют примерные внеурочные деятельности по сферам интересов Перечисляют основные 8 направления ВУД (гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое воспитание, трудовое воспитание, экологическое и ценности научного познания) |
Фронтальная |
| 3 этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность)
Цели: — Организовать работу по открытию нового знания способов — формировать способность к самоорганизации в решении проблемной ситуации. |
— Я предлагаю с вами открыть сайт единого содержания основного образования edsoo.ru и рассмотреть раздел Федеральной рабочей программы воспитания.
Для этого откройте браузер в вашем ноутбуке, введите адрес сайта edsoo.ru, далее заходим в нормативные документы, сверху находим ФООП (федеральная основная образовательная программа) и открываем ПДФ-файл ФОП НОО (федеральная образовательная программа начального общего образования). (показ 3 слайда) После загрузки всего документа переходим на 3855 страницу. Находим раздел 170 Федеральная рабочая программа воспитания. И тут в 170.1.2 Программа воспитания под 3 пунктом мы видим (читает студент) Дальше тут есть все основные цели и задачи, планируемые результаты. Нам необходимо найти направления, на странице 3858 раздел 170.2.7 (направления) (студенты читают по цепочке) И дальше видим целевые ориентиры. читаем А сейчас я хочу вас разделить на 4 группы. 3 группы из 3 студентов, а 1 группа из 4. Практическая часть нашего занятия будет направлена, на разработку примерной программы внеурочной деятельности по направлениям. 1 группа – придумывает название 2 группа – цель 3 группа – тему занятия, кружка 4 группа – дает краткое описание данного занятия, кружка. Для этого открываем ссылку и переходим на презентацию гугл формы. (Показ 4 слайда) |
По парам открывают сайт edsoo.ru и заходят по инструкции в ФОП НОО
Студент читает остальные следят Студенты по цепочке читают направления и целевые ориентиры Студенты делятся на 4 группы и выполняют задание |
Фронтальная, парная, групповая |
| 4 этап. Рефлексия учебной деятельности. Контроль и оценка результатов
Цель: — создание условия для закрепления обучающимся полученных знаний — формирования у обучающихся умения анализировать результаты своей учебной деятельности |
(Самопроверка и взаимопроверка работы)
— Какое направлении из заданных было сложным для работы? Почему? — надеюсь, что сегодняшнее практическое занятие было для вас полезным. И в будущем когда вы станете учителями начальных классов, разработка КТП будет более понятным и не сложным для вас. Закончить занятие хочу словами Конфуция: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я, может быть, запомню. Вовлеки меня, и я пойму». На этом занятие подходит к концу, спасибо за продуктивную работу. |
После окончания работы проверяют свою и деятельность других групп.
Отвечают устно на вопросы. |
Фронтальная, групповая |
