автор: Смилянец Светлана Александровна
Воспитатель МБДОУ детский сад №2 «Ромашка» г. Александровск-Сахалинский
Конспект интегрированного занятия по теме «Матрешка» в группе раннего возраста (пальчиковое рисование)
Конспект интегрированного занятия
по теме «Матрешка» в группе раннего возраста
(пальчиковое рисование)
Выполнила:
Смилянец Светлана Александровна
Воспитатель
МБДОУ детского сада
№2 «Ромашка»
г. Александровск – Сахалинский
Александровск – Сахалинский
2024
Содержание
Актуальность …………………………………………………………………… ……..3
Основная часть …………………………………………………………………………4
Список используемой литературы ……………………………………….……….…..9
Актуальность.
В наши дни культурология перерастает в общественно значимую область знаний о человеке. Опыт работы показывает, что у современного ребёнка, который живёт в условиях города, нет чувства этнической принадлежности. Традиционную культуру своего народа городские дети воспринимают как чужую. В то же время «этнографическую компетентность» ребенка раннего возраста можно охарактеризовать как первичное накопление. Интерес к этнографии возникает у него лишь тогда, когда затронута его эмоционально-чувственная сфера. Решается эта задача включением в ход занятий игр, элементов театрализации, фольклора (сказки, загадки, пословицы, поговорки). Другими словами, знакомство с народным творчеством направлено на усвоение опыта, накопленного нашими предками в течение веков.
Начинать знакомство детей с историей своего народа необходимо с раннего возраста. Начинать ознакомление детей раннего возраста с народным творчеством необходимо с народной игрушки: ванька-встанька, кукла-мотанка, матрешка, дымковская игрушки. Это знакомство должно быть непринужденным, интересным. В этом нам поможет непосредственная образовательная деятельность. На занятиях дети будут легко знакомиться с народной игрушкой. А также закреплять и развивать сенсорный опыт, речь, внимание, мелкую моторику и память.
Раннее детство – первая ступень в формировании маленького человека, его чести и достоинства, именно этнографические знания позволят ребенку гордиться своей страной, родным краем, домом, семьей. Именно поэтому краеведческая работа должна вестись уже с детского сада — с возраста, когда начинается процесс социализации и становления личности. Главная цель краеведения — воспитание нравственного гражданина, любящего и знающего свой край.
Основная часть.
Работа представлена по художественно-эстетическому развитию с интеграцией образовательных областей:
Познавательное развитие
Социально – коммуникативное развитие
Физическое развитие
Музыкальное
Группа раннего возраста – возраст детей 2-3 года
Цель: развитие нравственно-патриотических качеств через знакомство детей с русской народной игрушкой «Матрёшка».
Задачи:
Познавательное развитие: продолжать знакомить, с русской народной игрушкой «Матрешка».
Социальное – коммуникативное:
- способствовать развитию эмоциональной сфере ребёнка, памяти, внимания, речи
- способствовать воспитанию интереса к музыке, желание подпевать, выполнять простые танцевальные движения.
- воспитывать любовь и уважение к русской игрушке «Матрешке», воспитывать нравственно-патриотические чувства.
Физическое развитие:
- способствовать совершенствованию навыков выполнения основных видов движений, ходьба, наклоны, приседания. Совершенствовать моторику рук.
Предварительная работа:
Беседы с детьми матрешке (акцентирование внимания на узорах, цветовой гамме на сарафане у матрешки), рассматривание картин с видом матрешки, чтение стихов о матрешке, отгадывание загадок по теме, подбор музыкального сопровождения, стихов для разучивания с детьми, привлечение воспитанника из подготовительной группы (ознакомление его с материалами занятия, разучивание пляски и стихотворения для занятия), подбор и разучивание пальчиковой гимнастики с детьми, создание презентации.
Оборудование:
Система мультимедиа, аудиозапись песни «Вот платочки в руки взяли», шаблоны матрешек бумажные, большая матрешка для рассматривания, маленькие матрешки для обыгрывания, красная краска, влажные салфетки, платочки, плетеная корзинка, дорожка здоровья (спортивная дорожка с массажными элементами).
Место проведения:
Группа раннего возраста «Кроха»
Этапы, приёмы, формы работы:
Интегрированное занятие состоит из трёх основных этапов, каждый из которых подчинён определённой цели.
Организационный этап (вводная часть) обеспечивает погружение в тему, вовлечение детей в игровую ситуацию – в гости пришла матрешка. В водной части я использовала художественное слово, ритуал, рассматривание матрешки, беседу, пальчиковую гимнастику.
В основной части занятия, перед показом приемов рисования представила малышам образец готовой матрешки. Далее дети самостоятельно или с небольшой помощью рисовали сарафаны матрешкам.
В заключительной части для релаксации был предусмотрен сюрпризный момент — привлечение воспитанника подготовительной группы к игре «Пляска с платочками» с детьми раннего возраста, что способствует снятию напряжения. Под музыкальное сопровождение дети танцуют танец с платочками. Как подведение общего итога занятия — воспитанник подготовительной группы дарит детям маленьких матрешек для дальнейшего обыгрывания занятия.
Используемые технологии
- информационно – коммуникационные
- игровые
- здоровьесберегающие
Ход мероприятия.
Вводная часть.
РИТУАЛ:
В: Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
В: Дуйте в дудки, бейте в ложки!
В гости к нам пришла матрешка!
Ложки деревянные,
Матрешечка румяная!
В: Беру в руки матрешку. Дети! К нам пришла Матрешка! Поздоровайтесь, ребята! Скажите: «Здравствуй, Матрешка»
Д: Здороваются.
В: Посмотрите, какая нарядная красавица к нам пришла, это матрешка расписная, русская игрушка. (Рассмотреть с детьми матрешку, обратить внимание детей на яркий наряд: сарафан и платочек).
В: Посмотрите, как она красива одета. А что на голове у нее? Какого цвета? А что у матрешки на туловище одето? Какого цвета сарафан? Посмотрите, каких красивых матрешек делают в нашей стране, в России. У них яркие одежки. На одежках нарисованы цветы, ягоды. Эти цветы и ягоды растут в нашей стране.
Разобрать матрешку и поставить на стол.
В: Посмотрите, дети, у матрешки есть подружки. Сколько у нее подружек?
Д: Много!
В: А к нам пришли еще матрешки. Посмотрите, ребята! (показывает шаблон с контуром матрешки). Только они почему-то грустные, почему они грустят? Они тоже хотят яркие, красивые сарафаны! Предложить детям помочь матрешкам. А как можно им помочь? Раскрасим матрешкам сарафаны. Только сначала давайте с пальчиками поиграем.
Пальчиковая гимнастика
Вот веселые матрешки, разноцветные одежки
Раз-Матрена, Два-Малаша,
Мила-три, четыре- Маша.
А пятую-то крошечку, все зовут Матрешечка.
В: Для того, чтобы украсить матрешкам сарафаны нужно сесть за столы. Пойдемте за мной по дорожке.
В: Шагают наши ножки,
По ровненькой дорожке.
Наши ножки идут,
Никогда не упадут.
Основная часть
Дети садятся за стол с приготовленными красками и шаблонами силуэтов матрешек. Я показываю на образце, как надо рисовать пальчиком. На начальных этапах обучения беру руку ребенка в свою руку, помогаю обмакнуть пальчик в краску, оставить отпечаток в нужном месте. (Посмотрите, ребята, как я буду раскрашивать сарафан матрешки. Подушечку пальчика обмакну в краску и приложу пальчик к сарафану).
Во вовремя работы хвалить детей, оказывать по мере необходимости помощь. После работы вытираем руки влажными салфетками.
Заключительная часть
Раздается стук в дверь. А кто это к нам стучится? Входит матрешка.
В: Ребята, смотрите, матрешка наша ожила.
Матрёшка:
Здравствуйте, детишки!
Девчонки и мальчишки!
В гости к вам я собиралась,
Наряжалась, одевалась.
Но гляжу, ребятки ваши,
Всех детей на свете краше.
Приглашаю в круг всех встать
И со мною поплясать.
Я платочки вам раздам
Будет весело всем нам.
В: Давайте попляшем вместе с матрешкой.
Пляска «Мы платочки в руки взяли»
В: Молодцы, хорошо поплясали. А кто это пришел с матрешкой? Это же маленькие матрешечки. Ребята, а сколько матрешечек?
Д: Много!
В: Хотите с ними поиграть? Дети играют с матрешками.
Список используемой литературы:
1.Воробьева Т.П., Воробьева В.А. «Русская матрёшка» Учебно-методическое пособие, Курган, 2008
- Клиентов, А.Е. Две Матрены, три Матрешки и еще Матрешечка!: русская матрешка // Клиентов, А.Е. Народные промыслы. — М.: Белый город, 2003. — С. 10.
3.Берестов В. «Матрешкины потешки», Москва, 1992г.
- Программа ФОП. Утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022г. № 1028.
