автор: Старикова Екатерина Сергеевна
воспитатель МБДОУ «Первомайский детский сад «Колосок»
Методические основы проведения экскурсии с детьми старшего дошкольного возраста на пожарно-тактические учения «Российские пожарные – верные стражи огня»
Методические основы проведения экскурсии с детьми старшего дошкольного
возраста на пожарно-тактические учения.
Обеспечение пожарной безопасности – задача государственной важности.
Установлено, что причиной большинства пожаров являются грубейшие нарушения
людьми правил пожарной безопасности. В связи с этим существует жизненная
необходимость обучать пожарной безопасности с раннего возраста. Детский возраст
является самым благоприятным для формирования знаний, в том числе и знаний такого
типа.
В современном педагогическом процессе дошкольного учреждения значительное
внимание уделяется формированию основ безопасности собственной жизнедеятельности через формирование представлений об опасных для человека природных и социальных ситуациях и способах поведения в них; приобщение к правилам безопасного поведения; передачу детям знаний о правилах пожарной безопасности; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям.
Для ознакомления детей с правилами противопожарной безопасности
используются разнообразные методы и приемы: беседы, рассказ взрослого, использование художественного слова, рассматривание наглядно-иллюстративного материала, экскурсии в пожарную часть и т.д. При этом именно экскурсия способна обеспечить яркие, эмоциональные и конкретные представления о наблюдаемых объектах. Экскурсия – является важной формой организации обучения пожарной безопасности в детском саду, эффективным методом воспитания. Конечно, реализация экскурсии как формы организации обучения возможна только в средней и старшей группах.
Ниже предлагается методика проведения экскурсии на пожарно-тактические
учения (ПТУ), экскурсия направлена на формирование знаний правил пожарной
безопасности у детей старшего дошкольного возраста. Экскурсия разрабатывалась и
проводилась с учетом ее значения в системе работы по конкретному разделу знаний. В
связи с педагогической задачей по формированию начальных основ культуры
пожарной безопасности разрабатывался маршрут экскурсии, его структура,
определялись педагогические задачи и методы их реализации. Для данной экскурсии
был отобран необходимый объем образовательных задач, широко было представлено
развивающее и воспитательное содержание. Последующая работа по углублению и
закреплению представлений, полученных на экскурсии, осуществлялась как в
повседневной жизни, так и на занятиях в детском саду: в изобразительной
деятельности, конструировании, рассказах, труде детей.
Методические основы экскурсии на пожарно—тактические учения:
Цель: формирование у детей представлений о труде пожарных, создание условий
для развития познавательной деятельности.
Задачи:
Обучающие: знакомство детей с трудом пожарного; знакомство с основными
источниками возникновения пожара и способами безопасного поведения при
возникновении пожара.
Развивающие: обогатить и активизировать словарный запас детей; стимулировать
и способствовать развитию речи; формировать умения и навыки вести беседу,
высказывать свое мнение; учить отвечать на заданные вопросы.
Воспитательные: воспитывать уважение и интерес к труду взрослых, к профессии
пожарный; желание соблюдать правила пожарной безопасности; внимательность к
окружающим людям, умение сопереживать, вовремя оказать необходимую помощь.
Активизация словаря детей: пожарный, пожарная машина, пожарный рукав, насос, цистерна, пожарная автолестница, огнетушитель, противогаз, спасательное
устройство, ствол, сигнал «Пожарная тревога».
Наглядные объекты: пожарные машины, пожарная автолестница, пожарно-техническое вооружение, аварийно-спасательное оборудование.
Ход экскурсии.
- Организационный этап:
До проведения экскурсии с детьми читались произведения, рассказывающие о
пожарах и действиях при возникновении пожара; рассматривались иллюстрации:
изображения пожарной машины, пожарного рукава, выдвижной лестницы, одежды пожарного, противогаза, тушения пожара, тренировки пожарных. Проводились беседы о поведении при возникновении пожара. На занятиях по рисованию дети рисовали пожарные машины.
- Основная часть:
Основная часть экскурсии проводилась в несколько этапов. На первом была
проведена беседа с детьми о пожарных, об их трудной и героической работе.
На втором этапе детям предлагается пойти и понаблюдать за учениями пожарных.
Подойдя к месту проведения пожарно-тактических учений (в здании МБУК
«Многофункциональный культурно-спортивный центр», с. Первомайское, площадь
Мира, 4.), воспитатель обращает внимание детей, на то, как много пожарных машин,
какие они разные, что эти машины служат для тушения пожаров, что в них есть
пожарные рукава, стволы, пожарно-техническое вооружение, необходимое для
тушения пожаров, цистерна для воды, насос для подачи воды.
Затем происходил непосредственный осмотр технического объекта – пожарной
автолестницы. Рассказывалось, что эта машина служит для подъёма и снятия людей с
крыш верхних этажей. Длина лестницы – 30 метров и это высота 9-этажного дома. Дети
обходили машины, рассматривали их внешний вид.
На третьем этапе до начала собственно пожарно-тактических учений детей отвели
на безопасное расстояние.
Пожарно-тактические учения – это высшая форма тактической подготовки
начальствующего состава, которая позволяет совершенствовать и поддерживать на
высоком уровне готовность гарнизонов пожарной охраны к тушению пожаров.
ПТУ проходят по определенному сценарию. Воспитатель при проведении ПТУ
обязательно должен комментировать действия пожарных. Так по сигналу тревоги
происходит сбор и выезд пожарных подразделений – это можно прокомментировать
следующим образом: «если где-то звучит сирена пожарной машины, это значит, кто-то
попал в беду и пожарные мчатся на помощь пострадавшим людям».
Дети наблюдали за действиями пожарных в ходе учения: как они прокладывали
рукавные линии, подавали пожарные стволы на тушение, как пожарные надевали
противогазы и выводили пострадавших на свежий воздух из «горящего» здания.
Воспитателю необходимо обратить внимание детей на то, чем защищено лицо и
голова пожарного, чтобы предохранить голову пожарного от ударов упавших горящих
предметов, надевается каска-шлем, а на лицо надет противогаз. Противогаз нужен для
того, чтобы не задохнуться в дыму горящего дома.
На четвертом этапе, после завершения собственно ПТУ, можно познакомить
детей с пожарным в боевой экипировке. Дети могу рассмотреть экипировку, потрогать
куртку, брюки, перчатки (краги) и даже померить шлем. В этот момент необходимо
обратить внимание на одежду, обувь, перчатки. Предложить детям подумать, какую
роль они выполняют. Рассказать, что все вещи служат пожарному зашитой в работе:
костюм защищает тело, перчатки – руки, шлем – голову, противогаз защищает лицо и
даёт возможность видеть и дышать даже в дыму. Очень важно обратить внимание
детей, в каком образцовом порядке в пожарной машине находится пожарно-
техническое вооружение и аварийно-спасательное оборудование, противогазы. Это
нужно для того, чтобы по сигналу тревоги пожарным нужно быстро взять свои вещи и
противогаз. Нужно всё складывать аккуратно, чтобы не искать, где что лежит.
- Рефлексия.
Детям было предложено подумать могут ли они облегчить работу пожарных? Т.е.
воспитатель подводить детей к мысли и пониманию того, что нельзя играть со спичками и шалить с огнём. И тогда не будет пожаров. Т.е. кратко повторить правила
пожарной безопасности.
В заключение экскурсии, конечно же, необходимо поблагодарить вместе с детьми
всех пожарных за заботу о нас, за всё хорошее, что они делают людям, спасая их жизнь.
Общее количество времени всей экскурсии около 50 минут.
Представленная педагогическая форма – экскурсия на пожарно-тактические
учения способствует развитию, воспитанию и образованию детей, способствует
формированию основ культуры пожарной безопасности.
